| 我的學系 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 舞蹈學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
藝術學群
跨
遊憩運動學群
舞蹈學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
| 學系特色 |
本系課程著重韓語培育專業能力,以聽、說、讀、寫、譯等核心能力為主,輔以韓語教育,以及對韓國社會、文化、經貿與政治等多元領域選修課程,增進學生對韓國及台韓關係的瞭解,拓展學生的國際視野與探索未來職涯發展與競爭力。 |
1.本校為一所規模龐大、制度嚴謹之綜合大學,學生學習領域寬廣,輔系及雙學位制度的設立,充分提供學生跨領域的學習空間。因此舞蹈學系除了加強舞蹈專業技能與人文學科外,亦鼓勵學生修習雙學位與輔系之課程。 |
| 學科意涵 |
本系所能依教育目標,發展辦學特色,如強化學生實務能力、跨領域整合應用能力或接軌國際能力等,以便學生能與工作職場、其他領域和國際社會做良好互動與銜接。 |
藝術 |
| 學習方法 |
1.語言、教育專家:金善孝老師、吳忠信老師、鍾長志老師、龍世芬老師韓國文學專家:許怡齡老師、張秀蓉老師、林文玉老師社會、文化研究專家:鄭潤道老師、崔世勳老師、李荷娜老師、李正珉老師
2.赴韓國50所姊妹校交換一年,有助於快速累積韓語之口說與溝通能力:為增加學生之國際能力,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免至多30學分,使學生無延畢困擾。寒暑假赴韓移地教學,可取得一門課程學分。
3. 聘請台韓觀光與經貿產業鏈之業師授課。
4.韓文系積極邀請韓語教學、翻譯及文化交流等相關領域之業界專業人士蒞臨系上舉辦專題講座、實務經驗分享及專業精進課程,透過業界專家的專業知識與實務經驗,協助學生深入了解韓語相關產業的發展趨勢與職場需求,並強化韓語應用能力、跨文化溝通能力及專業實務知能。同時,藉由產學交流與專業互動,拓展學生的學習視野, |
以芭蕾 、現代舞、中國舞的 基礎訓練為主要專業肢體訓練,展演實務為輔。 圖解:各項演出實務 版權:中國文化大學舞蹈系 移地學習 圖解:移地交流學習 版權:中國文化大學舞蹈系
各類型大師類課程及講座。 圖解:大師課 版權:中國文化大學舞蹈系
大二、大三班際展演實務、舞蹈創作比賽、師生聯合創作畢業舞展。增強編舞及創作能力、統合及領導能力。 圖解:班際展演實務 版權:中國文化大學舞蹈系二年級班展於小劇場
課程實況 圖解:課程內容 版權:中國文化大學舞蹈系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於韓文有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
持續維持芭蕾、現代舞、中國舞蹈之技藝學習。亦可透過舞蹈班舉辦的各種演出或參與各類型的舞蹈比賽增強舞台表演實務經驗。也可於高中階段開始嘗試舞蹈創作,累積思考及創造能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系創立歷史悠久,歷年來為國家社會培養不少通曉韓國語文及韓國學的人才,加上畢業優秀校友眾多且分布於各級產業,成為無形的人脈資源。擁有眾多韓國姊妹校更是本系獨特的優勢,無論透過出國交流或是校內進行語言交換,都可讓學生浸儒在韓語學習的環境當中,實際運用所學之韓語,亦可增加國際視野及全球觀。 |
本系為國內首創於私立大學設立之舞蹈學系。承襲優良的辦學傳統,本系融合東、西方舞蹈專業課程,並依託綜合型大學的跨領域資源,旨在培養兼具專業素養與市場適應力的舞蹈教師、舞者、編舞家及文創產業人才。此一前瞻性的培育模式,不僅奠定了本系的獨特特色,亦構築出堅實的競爭優勢。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學習韓文是個人興趣?還是隨著韓流? |
舞蹈系畢業後,不會僅限於只能當老師,本系的畢業生,除了教學工作(在各大專院校、高中、國中、國小擔任教師、設立個人工作室)之外,還有從事舞蹈編創工作、藝術行政等工作。建議學生在校四年,可以多方學習,培養能力,為未來生涯發展預做準備。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
為了學外語一定要上大學嗎? |
舞蹈學系不僅強調舞蹈技巧的精進,同時涵蓋多樣的專業理論課程,例如中國舞蹈史、西洋舞蹈史與舞蹈創作等。在日趨多元的現代社會裡,學習脈絡應該要更開闊,不能只停留在跳舞本身;除了專精舞蹈技術,更需要透過跨領域課程來充實自己,吸收不同學門的養分。 |
| 學習資源或補充說明 |
1.為增加學生之國際觀,同時強化韓語的運用與溝通能力,本系具備與韓國50所姊妹校簽訂交換學生制度之優勢,同學可於大三或大四的在學期間申請赴韓國交換一年,期間只需負擔本校學費,回校後可抵免學分,使學生無延畢困擾。 |
無 |
| 我的學系 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 舞蹈學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新聞韓語本課程結合新聞實務與韓語學習,引導學生運用5W1H(何人、何事、何時、何地、為何、如何)的新聞編輯概念,針對時事議題進行韓語新聞稿撰寫。課程涵蓋新聞事件的資訊蒐集、稿件撰寫、播報呈現等完整製播流程,並導入AI工具輔助語言學習與內容產製,培養學生跨域整合能力,有效提升韓語實用表達與媒體素養
觀光韓語導遊實務本課程內容主要區分為兩大項,一是以學習韓語的學生到韓國觀光時,可能會遇到的情況及需要表達什麼樣的韓語為編寫的主軸,預設了一些旅行中常見的問題。二是當韓國人來台觀光旅遊時,學生如何利用所學的韓語向對方介紹台灣觀光景點。另安排業師傳授專業知識與經驗分享,同時傳授導遊導覽技巧,說明從事導遊與領隊工作。
韓語移地學習短期的移地學習中,課程期間韓文教學,除了正規的課程之外,亦進行文化參訪,並與當地韓國學生進行交流。結合韓國當地專業課程及旅遊文化經驗,目的在讓同學們可以實際應用所學,並體驗韓國文化。
觀光韓語本課程透過實地走訪,讓學生在掌握韓語溝通技巧的同時,能深入了解導遊職場現狀,並結合臺灣具代表性的半導體科技產業,厚植學生的跨領域知識儲備。學生透過導覽了解半導體晶圓的發展沿革,以及台積電(TSMC)從成立到邁向全球頂尖企業的歷程,認識了科技進步如何改變世界,並掌握目前產業的國際動向與未來趨勢。
商用韓語進行了整學期的專業課程訓練及六堂業師授課後,本次商用韓語課程特別規劃校外教學,前往台灣電力公司北部展示館進行實地參訪,期望透過跨領域學習,讓學生將課堂所學的韓文專業詞彙與實際場域相互結合。在前往展館的途中及課程進行期間,授課老師與業師也把握機會,補充並複習多個與能源、核能及電力產業相關的韓文專業 |
舞蹈製作、表演實務劇場實務展現 圖解:劇場實務實踐 版權:中國文化大學舞蹈系 移地學習課程移地學習:(台灣以外地區之文化活動展演) 圖解:各地民間舞蹈 版權:中國文化大學舞蹈系 中國文化專題講座各類講座專題 圖解:各類講座專題 版權:中國文化大學舞蹈系
主修類課程芭蕾、現代舞、中國舞
表演實務課程實作呈現 圖解:表演實務呈現 版權:中國文化大學舞蹈系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 舞蹈學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
廖茂俊青少年時期,因父母離異,學習成績一落千丈,高二時受國文老師的影響,找回學習信心,最後考上文化大學,受大學老師林秋山、陳伯豪、陳寧寧老師的鼓勵,學習過程突飛猛進!服完兵役,考進研究所,又當了助教。最後走上留學之路,在美國求學、學成安居立業,閒暇時服務社會公益事業,成為社團領袖,屢獲讚譽。 1994-1996 美國克萊蒙Pomona 學院現代語言系講師、1997- 至今美國洛杉磯市立學院(LACC)外語與人文學系中文組終身職教授兼中文組主任,2005-2007 擔任系主任。2005-2014 美國南加州大學(USC)商學院EMBA 兼任研究生中文教授、加大洛杉磯分校(UCLA)孔子學院中文教師執照培訓講座教授。
楊靜雯民95年韓文系碩士班畢業、民98年考上韓國博士公費留學,民105年考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。她建議學弟妹,韓語是一種學習,未來更是生財的工具,只要多學習,再多兼顧英文的能力,一定能在韓語的職涯裡找到很好的未來。 研究所畢業後,曾轉任專職的韓語翻譯,更能熟識韓語的各種表達,曾幫包括台塑、捷運局、農委會及文化局等相關翻譯。之後考上博士公費,博士畢業後返台考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。
陳宣文2001年取得韓文系學士學位,2005年取得碩士學位後,前往韓國首爾大學就讀博士。期間擔任韓國SBS MediaNet、韓國M.net音樂台翻譯專員,亦曾擔任多場活動的現場口譯。 現在擔任文安娛樂有限公司的負責人,從事韓國節目銷售、即時字幕製作和藝人活動等的業務。公司引進韓國優良節目外,也擁有全台最大規模的即時字幕團隊。期間製作過將近3百部韓國節目的字幕,其中包括《財閥家的小兒子》《模範計程車》《Running Man》等膾炙人口的作品。2022年買下台劇《想見你》翻拍權,與Netflix共同製作《走進你的時間》。 |
未上傳圖片
古名伸舞蹈碩士 曾任國立台北藝術大學舞蹈系系主任、研究所所長、舞蹈學院院長,現為北藝大舞蹈系名譽教授、第21屆國家文藝獎。 未上傳圖片
曾照薰舞蹈碩士 國立台灣藝術大學舞蹈學系教授、國家文化藝術基金會第11屆董事 未上傳圖片
王宇光前雲門2團主要舞者 自由編舞家 |
我的學系 |
中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 舞蹈學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5%
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