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中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
東方語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
| 學系特色 |
本系課程著重韓語培育專業能力，以聽、說、讀、寫、譯等核心能力為主，輔以韓語教育，以及對韓國社會、文化、經貿與政治等多元領域選修課程，增進學生對韓國及台韓關係的瞭解，拓展學生的國際視野與探索未來職涯發展與競爭力。 |
1.傳統創新力：最早成立之日文系・課程扎實又新穎 |
| 學科意涵 |
本系所能依教育目標，發展辦學特色，如強化學生實務能力、跨領域整合應用能力或接軌國際能力等，以便學生能與工作職場、其他領域和國際社會做良好互動與銜接。 |
日本語文學系除培育學生聽說讀寫譯之語言五技能外，更透過跨域與模組課程及豐富的文化社會課程、國際交流管道等，以培育具國際觀且多元發展的人材為目標。 |
| 學習方法 |
1.語言、教育專家：金善孝老師、吳忠信老師、鍾長志老師、龍世芬老師韓國文學專家：許怡老師、張秀蓉老師、林文玉老師社會、文化研究專家：鄭潤道老師、崔世勳老師、李荷娜老師、李正珉老師 
2.赴韓國48所姊妹校交換一年，有助於快速累積韓語之口說與溝通能力：為增加學生之國際能力，期間只需負擔本校學費，回校後可抵免至多30學分，使學生無延畢困擾。寒暑假赴韓移地教學，可取得一門課程學分。 
3. 聘請台韓觀光與經貿產業鏈之業師授課。 |
教師授課、分組討論、報告發表等之外，舉辦口譯研究營、導遊領隊研習營、日本文化體驗營等與職涯講座活動，培養學生口語應用能力。 圖解:日語學習成果發表會 版權:中國文化大學日文系 
日本短期交換留學：每年甄選約50名學生赴日姊妹校短期留學一年，修習學分回國皆可抵免。藉以提升學習日語之興趣及熱誠，增加學習日語的自信心。 圖解:日本姊妹校交換留學分布圖 版權:中國文化大學日文系 
雙聯學位制度：本系與天理大學、敬愛大學簽訂雙聯學位制度，學生在校期間修習兩校規定學分，畢業可取得台日兩校學位。 圖解:與日本天理大學簽訂雙聯學位計畫 版權:中國文化大學日文系 
國內外企業實習：學生可利用在學期間前往國內企業或是暑假期間前往日本企業進行為期二或三個月的實習。 圖解:國外內企業實習 版權:中國文化大學日文系 
移地學習及華語文化研習營：暑期舉辦為期一個月的日本移地學習，內容包含家庭寄宿、職場體驗、日語學習及日本文化體驗。另舉辦華語研習營，募集日文系學生擔任日本姊妹校學生小老師。 圖解:暑期移地學習&華語文化研營 版權:中國文化大學日文系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於韓文有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
建議積極參與國際交流活動，多閱讀課外書籍，關心時事發展，參加社團、擔任志工，學習第二外語等以增加對日文興趣。 |
| 與相關科系之異同 |
本系創立歷史悠久，歷年來為國家社會培養不少通曉韓國語文及韓國學的人才，加上畢業優秀校友眾多且分布於各級產業，成為無形的人脈資源。擁有眾多韓國姊妹校更是本系獨特的優勢，無論透過出國交流或是校內進行語言交換，都可讓學生浸儒在韓語學習的環境當中，實際運用所學之韓語，亦可增加國際視野及全球觀。 |
與其他語言學系(韓文、法文等)相似之處在於都是從頭開始學習一個外語，而與他校日本語文學系及應用日語學系不同之處在於二年級時必須修習跨域或模組課程，取得第二專長。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學習韓文是個人興趣？還是隨著韓流？ |
一般認為日文系的出路 不外乎翻譯,教學之類，其實不然，日文系畢業生在各行各業均有出色表現，行行出狀元。除了唸日文之外，再加上雙主修、輔系及多元跨領域第二專長，將來就業競爭力必定提升，能與職場無縫接軌。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
為了學外語一定要上大學嗎？ |
不是考過日文檢定就可以，需全面學習歷史、地理、文學、文化相關等課程，及參加各種交流活動。 |
| 補充提醒與說明 |
1.為增加學生之國際觀，同時強化韓語的運用與溝通能力，本系具備與韓國47所姊妹校簽訂交換學生制度之優勢，同學可於大三或大四的在學期間申請赴韓國交換一年，期間只需負擔本校學費，回校後可抵免學分，使學生無延畢困擾。 |
本校同步國立大學實施16+2週(16週實體課程+2週彈性學習) |
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中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
網漫韓語本課程旨在透過韓國網漫，學習日常各種生活情狀中的韓國語，培養學生語言與文化上的韓語溝通能力，並透過網漫的內容，介紹韓國的生活價值觀、思考模式、行為模式。透過經教師篩選過的網漫內容，培養學生的story telling能力，包括批判分析能力、要約能力、解說能力、表達能力等等。 
觀光韓語導遊實務本課程內容主要區分為兩大項，一是以學習韓語的學生到韓國觀光時，可能會遇到的情況及需要表達什麼樣的韓語為編寫的主軸，預設了一些旅行中常見的問題。二是當韓國人來台觀光旅遊時，學生如何利用所學的韓語向對方介紹台灣觀光景點。另安排業師傳授專業知識與經驗分享，同時傳授導遊導覽技巧，說明從事導遊與領隊工作。 
韓語移地學習為期3週的移地學習中，課程期間韓文教學，除了正規的課程之外，亦進行文化參訪，並與當地韓國學生進行交流。結合韓國當地專業課程及旅遊文化經驗，目的在讓同學們可以實際應用所學，並體驗韓國文化。 |
日本動漫與次文化宅歷40年的聖地巡禮實踐者帶領同學進入知識與藝術之旅！最高滿意度98.1分，爆堂的熱門課程！從Fate到命運石、從同人到社會、從異世界到後現代，蟬在叫時人要如何才能不壞掉？身體與性別，正義存於你心，願意的話在此你可以找到一些答案。學生評「生動有趣」「專業學術角度」「這輩子修過最值得修的課」。 圖解:課堂風景 版權:中國文化大學日文系 
日本連續劇與日本社會本課程以日本連續劇為媒介，引導學生從觀看90年代到2018年間在台灣播放的話題日劇中觀察日本社會的變化。藉由觀察日劇中的男女性別角色，工作職場變化等方面學習觀察與分析日劇中呈現的日本印象，並輔以日本社會現勢調查之資料，對照日劇表象與日本當時社會情勢。 圖解:課堂學生分組報告情形 版權:中國文化大學日文系 
新聞日語導讀本課程首先會針對日本報紙發行現況，報紙發行種類，版面結構等做介紹，了解其內容與專有名詞。並以日本全國性報紙中發行量最大的前三報（三大紙）：讀賣，朝日，每日之紙類與電子版新聞為閱讀課題。期許學生在修習本科目之時可藉由大量閱讀文章增進字彙量與日文閱讀能力，增進對日本時事與社會文化之理解。 圖解:課堂學生分組報告情形 版權:中國文化大學日文系 
亞洲共同體：東亞學的構築與變容每學年聘請16名以上活躍於世界各國第一線的東亞學的專家學者以及本校的教員們，活用他們的專業研究讓同學們可以更深入地理解東亞各國的民族・國家・歷史・文化和經濟，以喚起學術研究的國際化和亞洲共同體的可能性為目的。 圖解:國外學者講座情形 版權:中國文化大學日文系 
日語應用產業實習本課程是希望提供學生在校習得日文專業語文訓練後，有機會前往國內相關產業或事業機構實習，歷練及學習不同企業職場之經營、服務及加值管理等專業知識及技能。本課程將以產業或事業機構專業實習為主，讓學生除適應職場實習環境與學習相關工作技能外，並增進職場競爭力，培養正確的工作與處世態度。 圖解:學生日本企業實習情形 版權:中國文化大學日文系 |
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中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
廖茂俊青少年時期，因父母離異，學習成績一落千丈，高二時受國文老師的影響，找回學習信心，最後考上文化大學，受大學老師林秋山、陳伯豪、陳寧寧老師的鼓勵，學習過程突飛猛進！服完兵役，考進研究所，又當了助教。最後走上留學之路，在美國求學、學成安居立業，閒暇時服務社會公益事業，成為社團領袖，屢獲讚譽。 1994-1996 美國克萊蒙Pomona 學院現代語言系講師、1997- 至今美國洛杉磯市立學院（LACC）外語與人文學系中文組終身職教授兼中文組主任，2005-2007 擔任系主任。2005-2014 美國南加州大學（USC）商學院EMBA 兼任研究生中文教授、加大洛杉磯分校（UCLA）孔子學院中文教師執照培訓講座教授。 
楊靜雯民95年韓文系碩士班畢業、民98年考上韓國博士公費留學，民105年考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。她建議學弟妹，韓語是一種學習，未來更是生財的工具，只要多學習，再多兼顧英文的能力，一定能在韓語的職涯裡找到很好的未來。 研究所畢業後，曾轉任專職的韓語翻譯，更能熟識韓語的各種表達，曾幫包括台塑、捷運局、農委會及文化局等相關翻譯。之後考上博士公費，博士畢業後返台考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。 
陳宣文2001年取得韓文系學士學位，2005年取得碩士學位後，前往韓國首爾大學就讀博士。期間擔任韓國SBS MediaNet、韓國M.net音樂台翻譯專員，亦曾擔任多場活動的現場口譯。 現在擔任文安娛樂有限公司的負責人，從事韓國節目銷售、即時字幕製作和藝人活動等的業務。公司引進韓國優良節目外，也擁有全台最大規模的即時字幕團隊。期間製作過將近3百部韓國節目的字幕，其中包括《財閥家的小兒子》《模範計程車》《Running Man》等膾炙人口的作品。2022年買下台劇《想見你》翻拍權，與Netflix共同製作《走進你的時間》。 |
圖解:蘇定東先生返校專題講座
蘇定東文化大學日文系畢業後赴日取得筑波大學碩士。回國後曾擔任故宮博物院日語解說員、文化大學兼任講師、空中大學日語課程講師、中廣海外部日語節目編導兼播音員。曾獲日本聽友票選為全球最受歡迎國際廣播主持人之一。 現服務於外交部，為資深日文翻譯，主要負責正副總統、行政院長等部會首長之日文傳譯工作。另擔任新進外交官日語口譯課程講師及台中科技大學兼任教師。 
圖解:陳總經理率員工返校洽談學生實習合作
陳阿福文化日文系畢業後很快地就找到了與日文相關聯的工作，開始接待日本貴賓來台旅遊的旅行業務，已經從事日本來台觀光旅遊產業40餘年。 目前是星港旅行社及聯友旅行社負責人，專門負責日本旅客來台觀光業務。公司現內勤有近30名員工，日語導遊也有60餘名。 
圖解:梁益嘉先生榮獲本校111學年度傑出校友
梁益嘉畢業於本校日文系與日研所。畢業後曾擔任統一超商店長、顧問。2004年開始進入台灣無印良品擔任一號店經理，一路由店經理、區經理、營運部經理做到總經理。2017年升任日本無印良品計畫執行役員兼台灣掌管。 2019年 除任日本無印良品計畫執行役員兼台灣掌管外，亦為菲律賓、印尼掌管 迄今。 
黃詩婷文化日文系畢業後即進入航空公司工作，今年進入第八年，重視並盡力完成每一趟飛行。主要工作是於航班上協助日文廣播、與日籍旅客溝通。 目前擔任虎航座艙長一年半。 |
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中國文化大學 韓國語文學系 |
中國文化大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
35%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
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