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本學士班是國內第一且全國唯一之地球科學院學士班，旨在規劃、建置廣義地球科學(包括固體地球、海洋、大氣、太空、水文)領域的優質學習環境，並訓練修業學生具備紮實的基礎地球科學知識，以問題導向、專題及跨域等學習模式為目的，進而引導學生從內發現符合個人志趣與職能發展的學習專業，從外則能突破舊有知識藩籬，以跨域的新興技能貢獻所學。

本系是國內唯一同時涵蓋天文學、大氣科學、地質學、地球物理和海洋科學等地球科學五大學術領域之學系。教育目標首重致力培養有志從事地球科學之專精人才，以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸，並以培養優良的中學地球科學師資為輔。

「地科院學士班」以本校地球科學院現有之三系（地球科學學系、大氣科學學系、太空科學與工程學系）二所（應用地質研究所、水文與海洋科學研究所）為基礎，設計研究與產業兼容之跨域學習課程，期能培養出具有科學涵養、邏輯思辯、全球關懷、宏觀視野等能力之未來地球系統科學跨域人才。

地球科學涵蓋了地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理學等五大學術領域。

針對有興趣的學習主題，規劃相關課程學習或參加相關營隊，以問題為導向進行研究並解決問題，具體呈現個人研究成果、觀點或反思。例如：「極端天氣」不是一個單一科目，而是多面向的主題，思考極端天氣如何對社會民生產生衝擊，進而規劃主題式專題研究與課程學習清單。

地球科學系之核心價值是具備五大領域專業知能及跨領域思維，及強化地球科學與防災科技的連結，了解「跨層圈」的交互作用推動永續地球。因此，高中生除了地球科學的知識外，物理、化學、生物等領域也皆與地球科學互有關聯，並可透過科學展覽、探究實作課程，以強化科學知識與實作的連結。另外，學習也不侷限於校內，走出戶外探索自然，如登山、觀星、溯溪、露營…等，有助於培養觀察力、思考力以及創造力。未來進入大學，由於理工科學課程往往需要閱讀專業原文課本，或是第一手的外文期刊文獻，故強化外文能力，聽、說、讀、寫等技能皆有助於大學生涯的學習，亦能與國際接軌。若想繼續深造挑戰學術殿堂，更常會需要電腦運算相關的能力，以面對分析大量資料、建模研究等

本學士班以「院進院出、系所融合、跨域學習」之教育方針，聚焦於三大面向：一、打破既有之學科專業界線，培育兼具專業能力、實務能力、自學能力之地科跨域人才。二、透過問題導向、專案導向、職涯導向等學習模式，引領學生自主地進行多元、彈性及跨領域的課程規劃。三、鬆綁地球科學傳統「次領域」學系相對專業的課程架構，讓學生參與規劃學習之課程地圖，進而培養地球系統科學之學科綜合運用能力，並於畢業後投入相關研究或產業。

本系是國內唯一同時涵蓋地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理學等地球科學五大學術領域的系所。本系學生可依其志趣選擇專攻單一領域或跨領域學習。本系以培育優秀地球科學研究人才為主軸，培育優良的中學地球科學師資為輔。

本班出路廣泛，涵蓋中油、台電、科博館、中研院、國家太空中心、國家實驗研究院、台灣海洋科技研究中心、國家災害防救科技中心、台灣颱風洪水研究中心、工程顧問公司、教育研究機構、地科、氣象、太空、土水、防災等科技產業，或氣象局、地質調查所、民航局、環保署、水利署、農田水利處、水土保持局等。

本系畢業生出路過去主要分布於教職、公職、國營事業人員及學術單位。近年來由於氣候變遷產業、風力、地熱、洋流發電等市場的需求擴大，許多數值模擬與資料科學的專案皆因應而生，也帶動了資料庫與軟體開發、大數據分析、風險分析、氣候調適等就業市場
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本學士班課程設計以「院進院出、系所融合、跨域學習」之教育方針，提供修業學生一全面而充足的地球系統課程架構，據以探索、瞭解學生自身的興趣與能力，課程安排亦非採延後分流方式，針對單一系所，而是引領學生自主地進行多元、彈性及跨領域的課程規劃。

地球科學研究範圍從地球內部延伸至宇宙，著重於探究各種現象的機制；而地理較側重地表現象及人文的涵養。天文研究屬於應用科學，和會不會拍美美的星空照片沒有太大關係。若在大一大二培養好數學物理化學基礎，則日後修習天文課程或進行相關天文研究更能得心應手。大學階段著重主動發問與學習、團隊合作及跨領域知識的應用。

本班課程設計彈性，可跨領域修習，同時以一師二生之高師生比方式帶領學生，提供學生完整的輔導與引導。

本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域，並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構，此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學，本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識，充分培育健全之地球科學師資。
本系學生的未來發展，將更具時代性與面對挑戰時的競爭力，進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資，以全英語教學方式授課，期能增加學生之國際觀與國際競爭力。