逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
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所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
數理化學群
物理學類 |
所在校區 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
學系特色 |
1.本學程為逢甲大學與新南威爾斯大學合作規劃的2+2設計雙學士學位,畢業時將授予兩校學位證書。2.本學程強調跨學科設計思維,注重理論與實作結合。3.新威爾斯大學(UNSW Sydney)是一所2025年QS世界排名第19名的頂尖大學,以其卓越的學術成就和創新精神而著稱。而根據2023年QS世界大學學科排名,UNSW的藝術、設計與建築學院位居全澳前五名,是澳大利亞唯一一所綜合新老藝術設計課程的學院。 |
本系具有半導體、光電、磁(電)性等材料分析與元件應用專長的專業師資、完善的製程與分析設備,並且以實驗與理論並重、多方跨領域的合作,與南部中山大學、成功大學、屏東大學以及義守大學等之相關學系均有緊密的研究交流與合作,畢業生多繼續在國內外攻讀碩博士,升學管道通暢;日後多在科學園區裡從事光電、晶圓代工、封裝測試、光學元件以及記憶體等產業的工作與 |
學科意涵 |
學生在逢甲大學修業的二年期間,一年級課程以修習設計領域專業基礎概念為主,包括整合設計概論、設計歷史與文化、圖像、圖形與樣式、空間與場域、視覺傳達、互動設計、設計創新專題及設計程式語言、亞洲藝術,以及英語強化課程;二年級除了修習設計方法外,加入更多元的設計內涵並透過實作課程儲備學生實務能力,含設計理論與方法、設計與材料、亞洲藝術、3D物件。 |
應用物理(Applied Physics)是利用物理專業知識為基礎,從事半導體、光電、磁(電)性等現代高科技元件應用的製程與研發。科技產業面對未來非常重要的奈米級元件的研發與應用,迫切需要具有量子物理與凝態物理知識學位的應用物理專業人才。 |
學習方法 |
Studio Base Learning: 以實作為主的學習模式,除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。 自主學習: 設計專業課程為數眾多,除了老師教學引導之外,也仰賴學生自主尋找資源。注重個人自主探索能力。 英文能力: 英文能力是此學程必要得能力之一。所有的課程皆是以全英文授課,且大三、大四會到澳洲新南威爾斯大學就讀,學生須具備相當程度的英文能力,以有效於課堂中學習。 |
1.課堂講授:講授物理原理,利用公式推導、驗證了解原理,融會貫通了解物理內涵。 圖解:課堂講授:在課堂中講授物理相關之知識。 2.實驗實作:協助同學透過儀器操作,讓同學具備實驗設計與原理驗證之能力。 圖解:透過實際實驗操作,以驗證課堂上所學的理論 3.專題學習與實作:由專題教授以師徒指導方式,藉由實際專題研究的實作加強學生在資料搜集、論文研讀、儀器操作、結果分析及實驗報告撰寫等方面的經驗,使學生具備物理研究之基本能力,並提升問題解決能力與增進實驗室團隊合作。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
建議學生可以為自己創造一個能常接觸並使用到英文的環境,例如: 定期收看國外新聞、報章雜誌、用英文寫作文或日記、用英文與人溝通等。常接觸到英文並且常使用,會能有效提升到英文能力。 |
1.多善用學習資源,如使用線上的開放式課程來了解大學物理的課程所學為何。2.藉由廣泛閱讀與自然科學相關之科普書籍或雜誌,以獲取新的物理相關見聞。3.與同學合作嘗試自己動手做些小實驗並練習撰寫成報告,以提升解決問題、寫作及表達能力。4.公式推導是本系學生應具備基本能力,才能了解物理原理,融會貫通了解物理內涵,在高三應該特別加強學習微積分,才能為大一普通物理與大二必修課程打下良好學習基礎。5.實驗室儀器操作相當重要,多參與物理實驗,培養動手作能力,本系多位老師執行科技部科普計劃,利用實驗室設備與科普教具設計多項科普實驗,帶領中小學生進行科普實驗,多參加科加科普活動,都是高中生培養動手作能力很好的學習資源。 |
與相關科系之異同 |
本學位學程是與新南威爾斯大學(University of New South Wales,簡稱UNSW)合作辦理的2+2國際專班,主要是培養"整合設計"人才。所謂整合設計是一門獨特專業,採用跨學科的方法來解決設計挑戰。著重培養學生具備跨設計學科的寶貴知識和技能。實務上一個專案可能需要各個主題專家的專業知識,整合設計人才能夠扮演重要協調者,同時考慮多個視角和元素,快速追蹤規劃設計流程。 |
本系主要著重在如何將物理專業知識應用於高科技產業,本系畢業人才在半導體先進製程以及量子元件上具有量子物理與凝態物理知識的絕對優勢。因此,本系除給與學生完整的物理科學基礎理論訓練外,特著重於物理科學、科技之應用性,以期培育出現代科技產業所需的物理人才,並加強與園區產業界的交流合作,希望對我國科技產業的提升有實質的貢獻。 |
生涯發展容易誤解之處 |
完成逢甲大學、新南威爾斯大學兩校畢業規範的學生,將獲得逢甲大學國際科技與管理學院設計學士與澳洲新南威爾斯大學設計學士Bachelor of Design (Integrated Design)雙學士學位。畢業後可從事平面設計師、時尚設計師、動畫繪圖師、 3D視覺影像、機器人、紡織、陶瓷等職業領域。 |
(1)學生會誤解只能從事跟物理有關的行業。 |
學習方法容易誤解之處 |
本學程與University of New South Wales裡之 Integrated Design 學位合作,屬於設計領域。 |
一般高中生對於物理系的學習內容認為較著重純物理理論訓練,甚至認為物理系的出路只能成為科學家或物理老師,這是最易被誤解之處。本系開授許多半導體、光電、薄膜及磁性材料等課程,教師研究領域則涵蓋半導體、光電、磁性、介電、電傳輸等領域。 |
補充提醒與說明 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學的2年間,需達澳洲新南威爾斯大學所要求之轉銜標準:大一至大二累計GPA 2.9以及英語檢定門檻,方可出國繼續大三、大四學習。 |
本系為因應產業需求,強化實務教學,部分課程聘任在業界中具有豐富實務經驗的專家協同授課,以培育具高科技產業所需的物理專業人才。另為因應產業AI化,本系開授一系列程式設計課程,從基礎的計算機概論、Arduino科學實作、感測器等程式相關課程,積極介入電腦應用與大數據領域。 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
圖像、圖形與樣式強化學生圖像、圖形與樣式設計能力,等相關專業技能。 設計與材質讓學生透過瞭解材質,從且發展設計概念。 3D物件和虛擬環境強化學生3D建模與軟體使用技能。 |
未上傳圖片 理論力學理論力學介紹物體運動的物理現象與所依循的定律,內容從牛頓力學開始,介紹單一質點運動、剛體轉動、能量守恆與動量守恆定理。另外介紹彈簧的振動模式,以及彈簧被驅動時的運動現象,進而延伸至複雜系統如耦合振動系統,同時內容也會包含重力作用、中心力運動模型、行星軌道運動、拉格朗日與漢密頓方程式。理論力學為學習物 未上傳圖片 電磁學電磁學介紹電與磁的物理現象,以及在日常生活中電磁的應用,內容涵蓋有靜電學、靜磁學、在材料中電磁性質、光學現象與電磁波等領域,藉由微分、向量與積分等數學方法來深入瞭解馬克斯威爾方程式,同時也會介紹電容器、電感器、變壓器、波導管與天線的基本原理與應用。電磁學提供電磁知識與觀念有助於學習半導體、材 未上傳圖片 量子物理量子物理著重於瞭解微觀世界的量子性質與現象,內容首先從近代物理背景回顧出發,介紹黑體輻射、光電效應、康普頓效應與電子繞射,接著介紹薛丁格方程式和計算方法、位能阱、位能壘、氫原子模型與微擾理論,同時也會介紹能量、波函數、機率、算符、角動量與自旋等重要概念。量子物理為學習物理學的核心課程,其知識與觀念有 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生 |
圖解:微風集團 訓練部門主管 版權:本人提供。
施奕全2010/09,施奕全畢業高雄大學應用物理學系碩士班,2011參加上海世博會、台北花博會擔任國際國賓接待。展覽過程中發現對於「教育訓練」感到興趣,那怕出社會時(2011)有韓國三星公司找作ITO研發工程師,我都仍希望可以往教育訓練的路程邁進。 和碩電子擔任產品經理,有工程背景有溝通練習,在此鍛鍊的專案管理的能力,還有統合與分配的技巧。終於在一個契機下我踏入管理顧問公司,擔任職業的企業訓練講師,在這邊各行各業都有客戶:汽車業、銀行業、醫療業、零售業…擔任不同產業不同公司的企業訓練與策略顧問需要不斷的學習與驗證理論。 圖解:廣達電腦有限公司硬體電路設計工程師 版權:本人提供。
梁哲亮在高中期間對於自然科學等課程較感興趣和好奇,因而在高中畢業後,經過選擇後,到國立高雄大學應用物理學系就讀,大學時期喜歡參與系上老師的專題研究團隊,對於理論物理相關也有進一步較深的研究,這期間的訓練,由於需要對於理論物理一些相關研究主題做研究, 過程中對於在思考問題和解決問題有很多訓練和增強。 在2017/02,廣達電腦有限公司,擔任伺服器硬體電路設計工程師。雖然,這份工作與大學就讀科系有稍微落差,但在研發和解決問題路上,因有受到大學老師的專題訓練,對於在解決和思考問題的邏輯有一定的幫助。 圖解:穩懋半導體研發工程師 版權:本人提供。
江志烽2007/09,國立員林高中畢業,在國高中對於數學、物理化學等數理科目有濃厚的興趣,大學時便選擇就讀應用物理系,大二時選擇孫老師進行專題研究,與國立中山大學合作進行FABR元件模擬,大學畢業後考取國立中央大學電機工程學系碩士班。 於2015/4進入穩懋半導體HBT研發部擔任研發工程師,進行SAW Filter元件的模擬與製程開發,致力於提昇公司製程技術與元件特性,使元件可以符合客戶及市場需求。於穩懋研發期間,將大學所學應用於元件開發及製程分析,使我更能得心應手。2018轉進ASML公司負責先進半導體曝光機設備機台維修工程師,以物理的能力解決產線問題。2021換至世界先進負責先進元件研發工程師,這是需要良好物理基礎能力的工作 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
國立高雄大學 應用物理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
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