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逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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| 所屬學群 |
管理學群
管理跨學類 |
管理學群
管理跨學類 |
| 學系特色 |
1.昆士蘭大學位於昆士蘭州首府布里斯本，亦是澳洲最古老、規模最大的學府之一；也是澳洲八大名校的盟校成員 |
本國際學士班師資專長多元，且與產學密切接軌，將規劃結合國際知名企業與四大會計師事務所相關講師，共授相關會計與資訊管理整合性課程。除此之外，本國際學士班預計透過知名企業進行交流，媒合適切人才，讓本國際學士班學生能有「全球視野、在地深耕」等發揮專業之即戰力。 |
| 學科意涵 |
1. |
本國際學士班課程採全英文授課，課程設計主要係結合會計與資訊管理兩大子領域的跨域整合，提供跨領域學習、跨領域整合及跨領域實作這幾方面。在跨領域整合學習方面，本國際學士班設計了兩項專業選修學程，包含「智慧會計與風險管理學程」與「會計資訊與電腦稽核學程」，分別是讓擅長資訊管理的人增進會計知識，以及擅長會計的學員增進資訊技能，且需實際動手進行跨領 |
| 學習方法 |
1. 專業課程：管理學、商學微積分、組織行為與經濟學等理論知識的修習。2. 學生運用批判思考與國際共通語言，進行討論，透過理解專業知識解決問題。 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
創新專題實作：透過四學期修課的創新發想與討論合作，學生以團隊進行問題溝通、協調、解決與創新發想，最後以發表形式介紹團隊成果。課程應用企業場域：作為探究、企劃、協作等進入企業之導向。 圖解:2020創新專題成果展 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
自主學習：學期課程中，除專業授課教師外，學生與共同於學院優質環境下進行課業討論。期望學生除了專業知識的吸收，也能透過自主探索能力找尋更多資源。 圖解:專業知識課後的自主學習 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 |
暫無圖片 1.理論講授式教學：講授核心基礎知識，奠定學生會計與資訊管理的基礎能力。 暫無圖片 2.思考學習法：在學習的基礎上認真深入進行思考，把學習與思考結合起來。 暫無圖片 3.問題導向式實作教學：針對重要的系統和工具，規劃學生實際操作練習，並協助學生取得專業證照，提升專業競爭力。 暫無圖片 4.透過與全國尤其是東部知名企業進行交流與互動，媒合適切人才。 暫無圖片 5.邏輯清晰、對數字敏銳、投入大量時間，細心、勤奮多做練習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議同學要多管道涉略商業相關知識，無論是雜誌、書籍或節目等，要具備強烈動機與細心觀察何種事件會所造成世界格局變動會如何影響經濟走勢。商業活動是一個需要與人合作與互動的行為，因此團隊精神、溝通技巧與創新思考等能力亦相當重要。 |
【修課紀錄】 |
| 與相關科系之異同 |
1.本學程為逢甲大學與澳洲昆士蘭大學以2+2雙學士學位合作規劃，ㄧ、二年級在逢甲大學就讀，完成課程學業成績要求與國外大學英文檢定成績標準後，三、四年級到澳洲昆士蘭大學就讀，可自商學、經濟學及法學院所提供的3個(商學/商學管理/經濟)學士學程可以作為主修 |
本國際學士班：現代科技快速發展，跨領域整合成為最新趨勢，傳統會計也面臨資訊化快速演進的衝擊，業界實務問題及人力需求，不再只是原有純會計領域訓練的人才所能獨力面對，而若能藉由會計與資訊管理的雙專業結合，則是面對會計最新發展趨勢的有效解決之道 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
完成逢甲大學、UQ兩校畢業規範的學生，將獲得下列學位： |
常被認為未來出路只有程式設計師、從事會計。由於本系學生身兼資訊科技與管理知識，所能從事的職務是非常多元的。可進入會計師事務所、進入企業的會計部門、銀行業、證券業、專案管理師、ERP顧問、資訊安全管理師、風險管理師等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本學程課程安排與國外大學課程學分相互抵免，須通過英語、出國門檻及相對應需修業完成的科目，才可順利畢業。 |
1.許多人認為讀會計的數學一定要很好，其實重點是邏輯要通、耐心看題，才能看懂題目敘述、回答正確。 |
| 補充提醒與說明 |
修讀本雙學位學程專班學生在逢甲大學的2年間，需達澳洲昆士蘭大學所規定之大一至大二累計GPA 3.5以及英語成績門檻：托福 IBT 87(寫作不低於21、其於項目不低於19分)或雅思 6.5(單科不低於6.0)，方可出國繼續大三、大四學習。詳細資訊以及國內外學費請參考https://istm.fcu.edu.tw/recruit/；聯絡電話:04-24517250轉6601。 |
本國際學士班採全英語授課，與國際生一起上課，不出國就有國際交流經驗，讓此國際學士班學生能獲得開闊的跨領域專業能力與視野。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：0424517250#6601 信箱：istm@mail.fcu.edu.tw |
電話：(03)890-3007 信箱：accim@gms.ndhu.edu.tw |
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逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創新專題(1)、(2)創新專題課程旨於整合學生基礎商學與工程課程中的理論與知識，透過專題式教學方法，帶領學生從做中學(Learning by Doing)，實際體現國際學院鼓勵學生創新與實作精神的重點特色課程。 圖解:創新專題發表成果 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
國際商業溝通與談判老師將從教材架構系統出發，佐以真實商務溝通狀況的研討，並加入時事素材，也汲取不同學生的經驗，提供有系統又極務實的商務英文教學 版權:逢甲大學國際科技與管理學院 
策略管理本課程提供給同學們一系統性架構與基礎概念建立，希望藉由本課程的學習，可以使同學們瞭解創新管理的理論與知識系統為何，並建立創新管理整體性觀念。此外，經由創新企業案例的討論，協助使學生理解創新理論在新創事業、企業策略與研究發展上的運用為何。 |
暫無圖片 會計學原理(一)以討論財務會計為主。財務會計係提供有關企業之財務資訊，供投資或貸款之個人及機構做投資、貸款決定時之參考。由於企業經營中投資、貸款之活動非常頻繁，是以此類財務資訊之編制與解讀對健全營運甚為重要。 暫無圖片 統計學(一)本課程以教授同學基本統計概念、統計原理及進行資料分析之統計程序為主，期能培養同學對統計學的基礎觀念，並熟悉進行統計推論之原理與程序。 暫無圖片 計算機概論介紹電腦與資訊處理的基本概念、內涵，著重電腦科技在各領域的應用與資訊技術的發展趨勢，使學生了解電腦科技的選用與應用是企業發展的關鍵重點之一。 暫無圖片 管理學本課程即在教導學生瞭解管理之內涵及其作用，並自規劃、控制、組織、用人、領導等功能加以解說，使其領會「觀念與行動」結合「知而行」乃現代組織生存、發展、成長之不二法門。 暫無圖片 資料庫管理本課程將闡述資料庫的設計原理，並說明如何藉由資料庫的分析，以符合資訊需求的功能，使學生具有開發資料庫系統的基本分析與管理能力。所討論的方法和任何套裝軟體無關，主要在使學生瞭解如何規劃、設計符合需求與標準的資料庫架構。 |
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逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 
本系目前尚無畢業生本系目前尚無畢業生 本系目前尚無畢業生 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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逢甲大學 澳洲昆士蘭大學商學雙學士學位學程 |
國立東華大學 管理學院會計與資訊管理國際學士班 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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