全英語學士班學習基礎軟硬體知識外，加強資訊技術應用能力，並以國際經驗激發創新思維。軟體開發方面，著重計算機科學理論與實務的結合；系統整合方面，著重數據處理與各類網路的整合。大三至本系指定姊妹校留學的國際經驗，可延伸發展企業智慧等資訊科技與管理、規劃設計、與創新實務。目標是培育具備資通訊創新發展應用與管理知識的人才。

透過豐富多元的課程、專業的師資與完善的設備，培養資訊傳播應用專業。課程包含2D / 3D動畫、VR影音製作、數位遊戲、AI應用、數據分析、網站與APP程式。讓同學具備資訊應用、數位內容創製與行銷傳播的各種知能。依據課程更設置媲美業界的專業攝影棚、具有混音與剪輯軟體的Mac教室、配備空拍機、VR、AI機器人等多元實習空間，讓同學依照興趣進行學習，培養同學們成為結合資訊科技與傳播藝術的跨領域人才。

本系系名所指涉的學科定義，除軟體、硬體與網路之資訊科技領域：「程式語言」、「演算法」、「計算機組織」、「嵌入式系統」與「無線網路」外，配合全球人工智慧快速發展與大數據時代的來臨，另包含人工智慧和大數據的領域：「機器學習」、「影像處理」、「數據分析」。

鼓勵對資訊科技應用於傳播領域，如影像創作、電腦繪圖、網頁設計、多媒體製作、虛擬實境、人工智慧應用、傳播數據分析與APP程式設計等，有特別興趣及表現之高中學生，藉甄選方式入學，繼續發展其特長，並豐富大學資訊傳播教育之內涵。

由於本學士班以英語授課，建議除了持續保持對資訊相關技術、報導的閱讀興趣，也可多參加相關實作活動。於閱讀與實作過程，盡量利用機會接觸原文資料，維持以英文了解資訊專業的習慣。此外根據過去經驗，有預習課程內容的學生，較能適應英語授課，因此建議培養課前預習的習慣，例如先瀏覽內容，對關鍵字先行了解等等。

一、選修資訊或多媒體製作相關專題課程，透過專題研究，發現問題、歸納方案並嘗試解決，以培養邏輯思維與資訊實作能力。
二、課餘活動建議多參加傳播、設計相關領域之展演、社團、營隊或講習，增加影像、傳播相關知識或技術訓練，並在團隊活動中學習協調合作的精神。
三、進一步透過大量閱讀、觀覽文藝創作(如：動畫、紀錄片)，透過多看、多聽累積賞析能力。未來也才能利用文字、聲音、畫面說出好故事。

資訊工程學系全英語學士班，與傳統資訊相關科系之不同點在於本系以三全特色為基礎，加強英語能力之養成，發展學生國際經驗及重視全人教育，以達培育跨國資訊人才為目標。

資傳系、資管系、資科系與資工系皆涵蓋程式撰寫課程，資管系重於商業模式與管理流程，資工與資科系著重硬體韌體程式撰寫，但資傳系重於資訊應用與傳播設計，除程式課程也著重數位內容製作與傳播媒介使用，如：影音創製與剪輯特效、AR-VR互動製作、人工智慧、APP開發。
新聞系、大傳系、視傳系與媒傳系等傳播系以內容製作與傳統大眾媒體為主，但資傳系除了新媒體應用與社群行銷課程，更能透過資訊能力整合各式平台。

本系在畢業後之出路並不侷限於工程師，亦可運用其卓越之英語及國際化之能力，從事科技業之跨國相關業務。

資傳系為跨領域學域，就業方向較為模糊其實為誤解。正因為跨域學習除資訊產業的程式設計師外，援以多元業師教學、實習、參訪，使同學亦可選擇影像製作、形象設計、介面設計、VR互動、媒體企劃行銷、遊戲製作、網頁設計、行動與網路資訊服務、程式開發、媒材創意加值服務、數位印刷複製服務...等多元就業可能。

(1).本系之專業課程學習，主要的工具是主要工具為數學、邏輯及程式，英語為輔助能力。
(2).不只是電腦應用軟體及系統的使用，更要學習如何開發及發展系統。
(3).並不是全部專業課程皆需電腦，部分專業著重原理及理論的學習。
(4).計算機（或電腦）泛指具備計算能力之設備，不限於個人電腦。

同學有時無法區分與資管系或大傳系的差異，然本系重於資訊應用與傳播，為跨領域學習的學科，除傳統程式課程也著重數位內容製作的能力與傳播媒介的使用能力，如：圖像設計、影片剪輯特效製作、VR互動製作，及APP製作，多元發展各種能力。

與其他資訊相關科系比較，資訊工程學系全英語學士班在三全特色下，培養具備卓越英語能力及國際視野之資訊人才。

●業界優秀校友與實習資源眾多，業界參訪外，有意願同學皆可透過系上媒合前往相關產業實習，包括傳播媒體業者、資訊服務業者、設計產業、活動攝影、出版印刷公司等，幫助學生趁早與業界接軌。
●本校共62個系所為全國最多，更為悠久聯盟體系學校(可跨校修課)，更有眾多姊妹校。透過「免費」輔系與雙主修、國際移地學習、交換學生學習、跨境實習，學生跨領域學習與國際學習充足資源。詳列如系網頁。

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