淡江大學 外交與國際關係學系全英語學士班 |
淡江大學 英文學系 |
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所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
校本部 251新北市淡水區英專路151號 |
學系特色 |
本系教育目標:強化外語能力和全球視野、掌握國際關係基本知識、培養具有獨立思考能力與處理國際事務的人才。本系採用全英文教學並廣招境外國際學生,建構優質的跨文化學習環境。目前本系境外生人數約占50%,專任外籍教師約占50%,同學們在國際化的環境下,與來自全世界各地的教師、學生共同學習成長。 |
本系強調全方位的學習。 |
學科意涵 |
外交與國際關係學系乃是指對涉外事務(Foreign Affairs)與國際關係(International Relations)學科之理論、實務與相關應用的研究,特別著重於外交領域、國際政治經濟學、與區域研究等,亦即針對跨國之間的各種互動所造成的政治、經濟、社會、文化等現象及各國從事對外關係的官方與民間組織或個人行為與方法之研究。 |
淡江大學英文系主要在培養英美語言、翻譯、及文學領域的專業能力,特重口說英語及英文寫作之基本能力。 |
學習方法 |
◆ 課堂講授(Lecture):授課教師準備相關教材(含PPT、影音相關教材等)講授課程內容與理論,以逐步建立基本概念。 圖解:David Coates 教授講課 版權:淡江外交系提供 ◆討論(Discussion)、小組討論(Group Discussion)、或是辯論(Debate):授課教師選定相關主題,指定同學對相關議題進行討論,透過腦力激盪的方式強化對專業的認知,並透過各種形式的發表將討論結果進行呈現。透過分組以及小組討論方式,同時亦可以訓練同學們跨文化的溝通、學習與合作 圖解:分組討論 版權:淡江外交系提供 ◆實習或實作(Internship):特色課程安排至與學系領域專業相關之單位參訪或規劃企業或相關單位短期實習。目前本系為大四大三學生安排至European Values Center for Security Policy 在臺辦事處實習。 圖解:國際禮儀課程實作 版權:淡江外交系提供 ◆撰寫訓練(Academic Writing):訓練資料蒐集、分析與撰寫能力,進而達到獨立思考人格。 版權:淡江外交系提供 未上傳圖片 ◆研究計畫(Research Project): 訓練學如何逐步完成一個研究計畫,包括擬定題目和研究問題、文獻回顧、研究設計和資料收集、資料分析、研究結果和寫作。 圖解:李文基助理教授指導學生研究計畫專題說明 版權:淡江外交系提供 |
同學分組展現學習成果 圖解:團隊學習合作 版權:淡江大學英文系自有照片 情境互動訓練法:在模擬情境中訓練英語溝通與表達力 圖解:訂製特殊設計的桌椅已利進行模擬情境 版權:淡江大學英文系自有照片 在大三時可申請出國交換,可赴本系簽訂的姐妹校留學一年。同學得以深入體驗異國文化,拓展國際視野及多元文化素養。 圖解:英語特區;國際遠距教學 版權:淡江大學英文系自有照片 每年辦理英文系感恩節活動,邀請英文系全體師生與畢業系友參加。同時每時辦理英語競賽活動 : 英語演講、英文拼字、英語歌唱比賽等。得獎者可代表參加校外競賽,與他校切磋學習。 圖解:舉辦多元活動 版權:淡江大學英文系自有照片 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對本系有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,擴大生活圈並從中培養相關基本能力。 |
高中階段多參與自主學習計畫 |
與相關科系之異同 |
1. 本系與政大外交系的學習內容大抵相同,唯本系為【全英語授課】,並且師資陣容有一半的外籍師資。 |
一、本系實施大三出國留學計畫,每年甄選學生到美國、加拿大、澳洲等四所所姊妹校研習一年。 |
生涯發展容易誤解之處 |
透過本系的專業學習與訓練,培育學生的專業知識、獨立思考能力、溝通能力以及外語能力,本系的畢業生除了從事外交工作之外,也可以從事的工作還包括政府機關、跨國企業、媒體業、金融業、文化事業、 觀光旅遊、研究機構、國際商務、國際機構、NGO等。 |
高中生可能認為英文系畢業生必須從事和語言直接相關的行業,以英語作為溝通的重要工具能在職涯的選擇上有很大的幫助,出路也相當廣泛,包含:教育、文創、數位科技、航空、商業、外交人員等。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系的專業學習主要聚焦於外交與國際關係相關領域,全程採用全英語授課。英文乃學習的工具而非目的,本系師生透過英語來學習專業領域的課程,也全程使用英語溝通,在完善專業的學習過程中,專業能力與英語能力也會不斷精進與提升。 |
英文系不只著重在聽說讀寫譯的基本技能, 還強調廣泛閱讀的重要性,以增進學生的思辨能力、了解多元文化、培養其國際觀。 |
補充提醒與說明 |
本系的設立宗旨為「全球視野、外語能力、多元文化、世界公民」,除了培養兼具理論、實務、與外語能力的專業人才,更希望同學在與近半數來自全球超過45個國家的境外生一起學習時,能充分融入這個多元文化的大家庭,在自由、多元、開放的國際友善環境中,培養自己成為世界公民的本質學能,將來能為國際事務盡一份心力。 |
本院除英文系外,尚有西、德、日、法、俄五種語言提供修讀,擁有豐富的第二外語學習資源。 |
淡江大學 外交與國際關係學系全英語學士班 |
淡江大學 英文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
國際禮儀介紹各種重要的國際禮儀的知識與實務,並安排前往國際級酒店進行實作。 圖解:晶華酒店實作 版權:淡江外交系提供 模擬聯合國透過課程,讓同學們能夠體現小型聯合國議題,提升組織與分析、團隊合作與公開演說等能力。 圖解:模擬聯合國-非正式協商練習 版權:淡江外交系提供 全球化概論講授全球化的理論與實務,透過生動的解析與實例,讓同學能深刻瞭解全球化的趨勢與衝擊。 版權:淡江外交系 跨文化講座邀請各國專家學者蒞校分享互動。 版權:淡江外交系提供 國際移動學習講座邀請出國交換返校學長姐進行經驗分享。 版權:淡江外交系提供 |
未上傳圖片 閱讀電影文化思索電影、情感、人生哲學互為衍生的美學關係。 未上傳圖片 閱讀私探小說探察英美偵探多元樣貌,分析類型傳統與創新,解讀小說犯罪事件如何反映當代社會弊病,進行社會批判。 未上傳圖片 莎士比亞透過文字的想像力,呈現戲劇藝術的極致與形色人生的演繹。 未上傳圖片 英語教學導論主要為英語教學實習活動。內容包含課程活動設計,實地教學,教學反思與成長。 未上傳圖片 新聞英文透過實際新聞文章的閱讀,培養學生獨立閱報的能力,拓寬國際視野,同時增強英語能力。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:皮韻和校友 版權:淡江外交系提供
皮韻和學習經驗:「做自己喜歡的事情,比什麼都重要。」正是這份熱情,激勵我一直往前進,曾代表台灣赴紐約參加全美模擬聯合國NMUN2017、參與2017年教育部青年發展署公部門實習計畫,積極投入校外活動,充實自我歷練,並於107年,擔任外交部「國際青年大使」,前往3個亞太友邦國家訪問,宣揚臺灣軟實力及深化與參訪國家之實質友好關係。這些都拓展了廣闊的學習視野,接受不同文化思想的衝擊和洗禮,對我是一大啟發。 職業經驗:特斯拉(Tesla)公司人資處 圖解:蔡昀潔校友 版權:淡江外交系提供
蔡昀潔學習經驗:2021年龍應台文化基金會公布歐洲論壇全額獎學金得主,蔡昀潔獲選成為5名臺灣代表之一,於8月14至30日前往奧地利,與來自全球逾600位優秀青年齊聚探討時事議題。她鼓勵大家參與國際事務,海外經歷不只擴展視野,實地參與服務、實習及國際論壇還能增加深度,有助於審視自己的學習成效。 職業經驗:Kogi柯極國際顧問有限公司 圖解:陳幼筑校友 版權:淡江外交系提供
陳幼筑學習經驗: *在地議題、民主發聲國家治理論壇籌辦 *台灣民眾黨智庫研究實習生 *中華民國國際關係學會論文投稿 *香港中文大學中國研究中心座談會學生代表 *NTKMUN 淡江台大聯合模擬聯合國總召 *NMUN全美模擬聯合國會議 台大代表隊 *EU(歐盟)JEUL Project 計畫研究實習生 *北京哈佛模擬聯合國會議 * 第四屆淡江大學外交系系學會會長 職業經驗:曾任台灣民眾黨智庫單位,目前就讀於法國巴黎政治學院國際發展研究所(根據QS World University Rankings 2020年的報告,其國際關係和政治專業為歐洲大陸第一,全球第二,僅次於哈佛大學,法律和社會學為全法第二,歷史學及經濟學為全法第三及第四。) |
版權:英文系提供
劉思妤本身主修英文系,在大三時開始雙主修電機工程學系,在學期間通過英業達公司人才培訓專班的申請,除了每學期獲得75,000元的獎學金之外,更是得到在該公司轉正的資格。 2023年畢業後在英業達公司任職,擔任高頻設計部的一員。雖然本業跟英文沒有直接的關係,但不論在學校修習雙主修期間,或是步入職場成為社會新鮮人,英文一直是與其他領域連結的關鍵。 現職 : 國立臺北科技大學電子研究所(113.8.1) 版權:英文系提供
張育聖 Daniel就讀英文系期間,曾獲得教育部師資培育獎學金、執行科技部大專生研究計畫、籌辦數次偏鄉教育服務營隊、主協辦淡海同舟社團負責人研習會。2017年以全班第一名畢業,並獲頒服務獎、全國大專優秀青年淡江代表。畢業後,取得高級中等學校英文科教師證,同時,獲頒教育部楷模獎全國第三名。 現職 : 語言機構講師 . 作家. 網路專欄作家等 2019年取得英國倫敦大學學院(University College London)碩士學位。回國任教於語言機構及協助企業英文培訓;擔任大學兼任講師、研究助理。同時,從網路平台《換日線Crossing》跨足實體書出版:「世界不是我們這種笨蛋想的那麼簡單:從屏東到英國只有8小時時差,卻改變我20年的眼界」。 2022年-英國博士班進修中;
張靜宜 Kimberley除了修讀本科英文系的課程外,在大學期間我還加修教育學程以及榮譽學程。 英文系語言課程提升我的語言實力,而文學課程更是讓我學習文本分析解讀與內化。身為語言老師的我,便將這些能力融合到我的課堂當中,期盼學生能夠有獨立思考的能力,並透過語 現職 : 康橋國際學校英文教師 2017畢業後的兩年間完成實習並考取教師證後到高中任教,累積教學經驗後順利申請至美國賓州大學攻讀教育研究所。於2022年取得碩士學位後回到台灣,目前於康橋國際學校任教。 |
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淡江大學 英文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
100%
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