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國立陽明交通大學
物理治療暨輔助科技學系
國立臺灣大學
職能治療學系
所屬學群 醫藥衛生學群
物理治療學類
醫藥衛生學群
職能治療學類
學系特色

本學系是國內首創結合物理治療與輔助科技的學系,旨在培養兼具物理治療及輔助科技應用的臨床專業人才,並培養學生具備從事相關研究的潛力。本學系亦為亞洲首創六年制的物理治療學士學位課程,著重扎實的基礎奠基與專業的臨床訓練,強化全方位醫療保健體系之專業教育,深化臨床專業訓練,落實物理治療鑑別診斷、實證評析、臨床推理與決策能力,以培養學生具備專業獨立性與競爭力。

本系成立於民國59年,為我國第一個提供職能治療師養成教育的單位,目前也是全台唯一具有完整職能治療教育包含大學部、碩士班與博士班的學系。師資專長涵蓋生理障礙、心理障礙、兒童發展障礙、長期照護、視覺復健等領域。半數以上教師更曾獲得本校的教學傑出或教學優良獎項,因此可對學生提供完整而優質之職能治療教育。本系學士班的教學目標在於培育具有專業學識與技能之職能治療師,並具有終身學習、專業倫理及人文關懷之內涵。

學科意涵

「物理治療」乃是基於科學原理,經由完整的身體及功能評估,解析動作障礙的原因,選擇適當的物理方法來預防及治療,以恢復及增進身體功能,或幫助身心障礙者發揮最大的潛能,促使生活品質的提昇。「輔助科技」乃是基於專業知識結合科技原理,提供輔具需求或研發科技輔具增進日常生活品質,並了解環境-輔具-人的互動影響。

職能治療(Occupational Therapy)是以「全人」的角度,即同時注重個案的生理、心理、社會層面,透過有「意義」與「目的性」的活動,促進個案功能的提升或恢復,也可藉由環境的調整、選擇適當輔具或教導代償方法,讓個案能順利從事對他們有意義的活動,以提昇個案的安適感與生活品質。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

本學系著重英文、數學、物理、化學、生物等科目選修與成績表現,亦著重修習科學領域相關研習之書面報告或實作作品,並期能提出課程學習之反思。

高中階段準備方式:在學習基礎學科與知識時,除了基礎的知識外,需要更深究其應用面,如何應用這個基礎知識於真實環境中。此外,因為學科內容豐富且具一定廣度,因為需要具備歸納與融會貫通的能力,可以透過參加專題來加強這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,將有助於提升自己的觀察力,歸納與融會貫通的能力。還有,與國際接軌一直是重要的趨勢,提升英文的聽說讀寫能力,以降低未來在面臨學術英文時的壓力。

與相關科系之異同

六年制物理治療學士班:擴增物理治療鑑別診斷、醫療影像學、臨床藥學、營養學、臨床決策與分析等課程,同時增加至不同場域的見實習之機會。本學系開創結合輔助科技的跨領域學習環境,具有輔具服務及工程專業師資,設有創客中心、手作工坊、3D列印、機電智慧、虛擬實境等設施及相關選修課程,可從做中學,建立臨床與工程的對話基礎。

職能治療以全人的觀點(同時著重生理、心理、社會層面)及職能活動或代償方法改善患者功能,以增進患者在日常生活、工作與休閒娛樂能力為目標。
物理治療則是利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業,約分四大專科-骨科、神經、呼吸循環、小兒等。
語言治療師則根據評估結果擬訂計畫,提供完善的治療、輔具設計及諮詢,幫助病患達到最佳的溝通、吞嚥功能。

生涯發展容易誤解之處

物理治療為什麼要念六年?目的在於培養能獨立執行業務之全方位物理治療師,此學制亦與國際同步,培養學生具備實證研究能力、臨床推理與決策能力,畢業後出路並不侷限於醫療院所,服務對象也不限於病患。詳細解說在檔案內,請下載閱讀。


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職能治療為健康照護體系不可或缺的專業,職能治療師不只提供醫療體系之復健服務,更能夠針對個人規劃健康生活型態,以幫助個案預防與減低老化和延緩失能,目前居家職能治療所、長期照顧機構、學校體系、職業重建單位、輔具中心等,都是本專業的服務場所。
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學習方法容易誤解之處

基礎科學如:化學、微積分等容易誤會與物理治療專業較無關係,其實,普通化學或有機化學皆有助於後續生物化學及生理學等基礎醫學的學習,可有助於物理治療專業學習的札根;而微積分是許多工程應用學科的基礎科學,本學系提供許多輔助科技相關的跨域學習,打好基礎,更有利於學習及吸收。

職能治療專業強調「以個案為中心」,即治療師依據個案的個別需求提供不同服務,因此學生在學習時不只需背誦專業知識,尚須理解、推理及靈活應用於不同個案。因為本專業主要使用職能活動治療患者,學生亦須學習如何執行各種活動如打毛線、繪畫、摺紙、烹飪等,藉此過程瞭解各種活動的特質及所需能力,以便未來應用於患者。

補充提醒與說明

本學系六年制物理治療學士學位相較於原有四年制,更強化基礎課程與深化專業課程,加強物理治療鑑別診斷、臨床決策分析的能力,擴增多元新興領域、研究、行政管理與行銷經營的課程,並結合醫院、輔具中心、物治所、社區、機構、學校、健康產業等不同場域之實務的見實習,可有利於職場銜接及未來發展。而對於有志於學術研究的學生,也可選擇6+1學碩士雙學位的修業管道。

本系課程自1986年通過世界職能治療師聯盟(WFOT)的課程審核標準,為我國第一個課程通過該機構審查的學系,代表本系課程已達國際水準。
為提升本系之國際化,本系與國外多所學校的職能治療學系簽訂備忘錄,提供學生機會至國外學校當交換學生。
學生畢業後須通過國家考試,領有職能治療師證照者,才有資格從事職能治療相關業務。

學系聯絡方式

電話:02-28210271

信箱:atwang@nycu.edu.tw

電話:02-3366-8183

信箱:ntuot.assistant@gmail.com

國立陽明交通大學
物理治療暨輔助科技學系
國立臺灣大學
職能治療學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 物理治療導論
    • 輔助科技導論
    • 物理治療職涯規劃
    • 物理治療臨床服務
  • 大二必修
    • 肌動學
    • 輔具研發概論
    • 老人學與成功老化
    • 生物統計學
    • 運動生理學
  • 大三必修
    • 生物力學
    • 基礎物理治療學與實作
    • 物理因子治療學與實作
    • 臨床見習
    • 操作治療學與實作
    • 急救學
    • 神經科學
    • 肌肉骨骼物理治療學與實作
    • 運動測試與處方
    • 日常生活功能訓練與輔具應用
    • 實證醫學概論
  • 大四必修
    • 醫學倫理學
    • 神經物理治療學與實作
    • 呼吸循環物理治療學與實作
    • 兒童物理治療學與實作
    • 兒童發展評估學
    • 基礎輔具評估學
    • 臨床推理與決策分析
    • 物理治療鑑別診斷
    • 高齡物理治療學
  • 大五必修
    • 物理治療臨床實習(I)~(VI)
  • 大六必修
    • 物理治療行政管理學(模組)
    • 物理治療臨床實習(VII)~(VIII)
  • 大一必修
    • 職能治療導論
    • 解剖學
    • 職能治療常見統計入門
    • 普通生物學
    • 普通心理學
    • 人類發展學(暨實習)
    • 活動分析與調適(暨實習)
  • 大二必修
    • 社會學
    • 生理學
    • 醫療社會學
    • 肌動學
    • 職能治療科學文獻導讀
    • 神經科學
    • 機能解剖學(暨實驗)
    • 職能治療理論架構與實務應用一(暨實習)
    • 職能治療理論架構與實務應用二(暨實習)
    • 職能治療技術學(暨實習)
    • 團體動力學
    • 職能治療臨床見習
    • 骨科學
    • 小兒科學
    • 外科學
    • 副木裝具義肢學(暨實習)
  • 大三必修
    • 精神科學
    • 內科學
    • 生理疾病職能治療(暨實習)
    • 兒童職能治療(暨實習)
    • 心理疾病職能治療(暨實習)
    • 職能治療初階臨床實習
    • 職能治療管理學
    • 社區職能治療(暨實習)
    • 日常生活訓練與輔具應用(暨實習)
    • 就學與就業之職能治療(暨實習)
    • 骨科職能治療
    • 老人職能治療學(暨實習)
    • 職能治療倫理學
  • 大四必修
    • 職能治療臨床實習:兒童領域
    • 職能治療臨床實習:生理領域
    • 職能治療臨床實習:心理領域
    • 職能治療臨床實習:社區領域
    • 職能治療專題討論
    • 臨床推理與實證職能治療學
專業選修課程
  • 通識課程
    • 校定必修通識課程
  • 基礎課程
    • 系定必修基礎能力培養課程
  • 基礎醫學
    • 醫學基礎能力
  • 物理治療基礎課程
    • 專業基礎能力
  • 研究相關課程
    • 研究能力培養
  • 臨床醫學
    • 專業相關知識
  • 肌肉骨骼物理治療
    • 專業能力養成
  • 神經物理治療
    • 專業能力養成
  • 呼吸循環物理治療
    • 專業能力養成
  • 兒童物理治療
    • 專業能力養成
  • 輔具評估服務
    • 專業能力養成
  • 輔助科技研發領域
    • 研究能力養成
  • 競技物理治療
    • 進階專業能力養成
  • 高齡及長照
    • 進階專業能力養成
  • 臨床決策
    • 進階專業能力養成
  • 進階物理治療臨床實習/多元場域實習
    • 進階專業能力養成
  • 管理學
    • 進階專業能力養成
  • 生理領域
    • 人體動作分析概論、樂齡生活模具設計與應用、手傷職能治療
  • 兒童領域
    • 遊戲與治療介入
  • 心理領域
    • 人際關係導論:理論與實務、醫學心理學
  • 綜合領域
    • 職能科學
  • 臨床實習
    • 社區職能治療與實習
特色課程
國立陽明交通大學
物理治療暨輔助科技學系
國立臺灣大學
職能治療學系
適合從事工作
  • 物理治療師

    完成物理治療師專業訓練,從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作,以減除疼痛,增進或保持身體機能之工作。


  • 醫療器材研發工程師

    從事醫療產品機構設計及開發、醫療產品製程及功能驗收測試,並負責相關認證申請等工作。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 職能治療師

    取得職能治療師證照,藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人,促進及恢復其身心功能,培養適應技巧,激發潛能,使他們能獲得最大的生活獨立性。


  • 復健技術師

    取得復健科專科醫師資格或具有物理治療師及相關證照復健證照者,從事因骨骼、肌肉、神經或心肺脈管系統急性或慢性疾病所致各種生理殘障之復健醫療工作。


  • 照顧服務員

    在社會福利機構、醫療機構或家庭,負責病患照顧及專業照護的相關工作。


系友生涯
國立陽明交通大學
物理治療暨輔助科技學系
國立臺灣大學
職能治療學系

多元能力

數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10% Complete
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10% Complete
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
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手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5% Complete
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肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
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聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30% Complete
30%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30% Complete
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%


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