中國醫藥大學 生物醫學影像暨放射科學學系 |
中國醫藥大學 醫學檢驗生物技術學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
醫學檢驗學類 |
所在校區 |
英才校區 40402臺中市北區學士路91號 |
英才校區 40402臺中市北區學士路91號 |
學系特色 |
中國醫藥大學 生物醫學影像暨放射科學系 (簡稱: 醫放系) |
一、多元教學培育跨領域之醫學檢驗與生物科技人才。二、課程滿足學生核心能力,提供數位學習平台輔助。三、於本校附設醫院及全國各大醫學中心檢驗部實習,設備完善精實。在本校附設醫院實習者,畢業後可優先錄取。四、規劃學生暑假至生技產業界見習或海外見習,與接軌職場。五、部分課程邀請業師進行雙師授課。六、學生課於時間跟擔任教師專題生,跟隨教師進行專題研究。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
生物醫學影像暨放射科學學系(簡稱醫放系): 學習領域包含放射診斷、放射治療、核子醫學。選修領域: 人工智慧、醫學工程。相對應之高中基礎科目為物理、生物、數學、化學。 |
以「強調生物技術教育的醫學檢驗學系」為課程規劃理念,課程規劃設計了人文、理論與實務兼容並包之通識及共同課程、基礎醫學課程、醫學檢驗課程、生物技術課程、創新實作課程、職場接軌課程等六大重點。 下載詳細資料 |
學習方法 |
生物醫學類: 學習人體構造,如解剖學、生理學、病理學等基礎醫學。放射專科類: 學習放射領域知識,如放射物理、放射診斷、放射切面解剖、臨床核醫技術、輻射安全、放射生物等。 非游離輻射類: 學習其他非輻射之領域知識,如磁振造影技術、超音波等儀器技術類: 學習儀器基礎原理與操作,如放射診斷儀器、放射治療儀器、核子醫學儀器、醫用電子等。醫學影像技術: 學習如何處理影像,如醫學影像處理、醫學影像分析等。 大二暑假須到國內各大醫院見習,也可以另外加選至海外出國見習。大三暑假及大四上學期須到國內各大醫院實習28週,另外也可加選至海外實習4週。 |
1.一般授課教師自編講義施行,老師依指定用書及專長,編纂電子教材。2.教師以多媒體教學影片作輔助教學。3.業界參訪。4.線上學習。5.聘請業界教師共同授課。 圖解:聘請附設醫院醫師及醫檢師與本系教師進授課 使用moodle數位學習系統於線上師生互動式學習平台,教師將授課內容教材上網站公布,學生可直接下載作課前預習或課後複習。 圖解:配合moodle數位系統上課。 實驗操作課程:除進行基本實驗操作外,另也會邀請醫院業師共同授課,教導目前臨床的作業方式,以利與職場接軌。 圖解:業師分組指導。 醫院實習及業界見習:增進學生課程學習與職場接軌,規畫四年級上學期至醫學中心級之醫院實習,三年級暑假規劃至生技相關公司或研究單位見習。 圖解:至醫院檢驗醫學部實習 未上傳圖片 醫技專題研究: 學生進入教師研究室學習,藉由參與教師研究,讓學生學習實驗技術及研究方法、閱讀專題文獻進而執行專題研究計畫,培植學生申請國科會大專生計畫經費補助。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
與生物、數學、物理較為相關,具備基礎理論基礎即可。 |
持續保持主動學習的心及付諸行動。 |
與相關科系之異同 |
醫放系與醫技系最大差別在: 醫放系重視物理,醫技系重視化學。 |
與生物科技相關學系不同是,除了學習生物技術專業外,主要課程以醫學檢驗為主,畢業後可報考醫檢師證照及細胞醫檢師證照,111學年度本系應屆畢業生報考醫事檢驗師證照考試,通過率勇奪全國第一名。本系是實務與基礎並重科系,除了醫檢及生技專門領域外,學生因多元見習而有多元職涯接軌的機會,不論對於繼續升學或直接就業,如醫學檢驗和生物技術開發及行銷、學術研究、醫療儀器以及法醫學鑑識領域等相關工作。 |
生涯發展容易誤解之處 |
大部分人會認為就讀放射系未來只能當放射師,實際上只要與生物醫學、放射影像、醫學工程等科學都是相關領域,未來可從事醫事放射師、醫學物理師、輻射防護師、醫學劑量師、醫學工程師等多元方向發展。 |
高中生最容易誤解本系畢業學生的出路只限需具備專業證照的醫檢師,其實本系畢業學生的生涯發展是多元且全面性的,出路非常寬廣,除醫學檢驗與生物科技領域外,舉凡任何生醫相關(如在科技大廠進行生醫相關之工程師)或其他職場(如學士後醫學系或學士後中醫系)皆適合本系畢業學生投入與發揮。 |
學習方法容易誤解之處 |
就讀放射系只學習放射相關課程,實際上除了學科學習外,技能學習也是非常重要的學習,所以二年級暑假一個月需要到各教學醫院臨床見習,四年級上學期需到教學醫院臨床實習放射診斷部門、核子醫學部門、放射腫瘤部門,學習臨床技能。 |
高中生對本系最容易誤解之處在於學習內容與範圍只偏重於醫檢師的養成教育,實際上,本系學生除學習完整的醫學檢驗專業課程外,也接受完備之現代化生物科技相關知能的養成培訓,本系乃培育醫學檢驗與生物技術並重的專才學系。 |
補充提醒與說明 |
本系在教學方面已訂定核心能力: |
本系因應人工智慧(AI)與精準醫學科技的進展與世代之變遷,課程與時俱進調整精進,讓學生可與時代脈動接軌,畢業後能成為現代化的醫檢與生技人才。 |
中國醫藥大學 生物醫學影像暨放射科學學系 |
中國醫藥大學 醫學檢驗生物技術學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
未上傳圖片 放射診斷技術學本門課程為本系核心重點能力,為培養學生之專業臨床技術,在課程上詳細說明X光對於醫療診斷之重要性,對應人體疾病又要如何從X光片中獲得相關重要資訊;在臨床技術上,學習一般攝影診斷技術之擺位法及相關解剖學。 未上傳圖片 放射診斷儀器學本門課程為本系核心重點能力,使學生瞭解一般X光影儀器、特殊X光儀器-血管影、乳房攝影、電腦斷層及磁振造影儀器之構造及原理。 未上傳圖片 放射化學含實驗核子醫學及放射腫瘤治療在癌症治療上有著相當的重要性,因此本門課程將介紹放射性同位素生產設計與方法及放射性同位素於醫學與生命科學之應用,使學生具備癌症醫學相關基本知識,並搭配實驗課程加深學生印象。 未上傳圖片 人工智慧與深度學習為因應社會多元化之發展趨勢,並統合本校相關師資、設備與課程,以增加選課彈性,俾讓學生有系統研習特定領域之課程,進而提昇學生就業競爭力。 未上傳圖片 超音波學本門課程為本系核心重點能力,教導學生在臨床上使用相關儀器設備,並指導學生有足夠能力能夠判別相關影像。 |
未上傳圖片 生物技術學讓同學對現代的生物科技有基本的認識,內容將包括基本的基因操作及後基因體時代的生物科技。 幹細胞之臨床應用與研究讓學生瞭解目前幹細胞的臨床用途、未來可能的發展以及幹細胞之相關研究。 課程除在教室授課外,另也會安排至本校附設醫院參訪。 圖解:參訪本校附設醫院組織保存庫 臨床血液學及實驗認識血液之生理、組成以及其功能和常規檢查方法。課程包括血液之組成及其功能,造血,及血球之細胞型態。醫學檢驗血液正常值、血液之病態、採血法、全套血球計算及血球常數、正常及異常血球的形態、出血與止血之機轉檢查。實驗課程均會邀請本校附設醫院碩士級以上之醫檢師進行雙師授課。 圖解:臨床業師講授臨床血液相關疾病之血球型態 醫檢職場與生技產業本課程主要介紹醫學檢驗在目前職埸的狀況,以及生物技術於各產業的應用,除使學生了解檢驗生態的新資訊外,也使學生了解生物技術在各相關領域的發展。 每節課均會規劃邀請業界專家學者,分享業界實務面及人才需求等。 圖解:邀請任職於工研院的大學長返校演講 醫檢生技見習提供學生醫檢及生技產業見習機會,學生實際參與生技公司之研發、銷售部門之工作形式,並也會安排學生至生殖中心見習。藉以了解實際產業界、學術界工作情形之差異。並對產業界有更深一層的認識及了解,對自己所學做一次檢驗,是否能學以致用,作為未來仍需加強之特定技能及知識之依據。 圖解:學生至生技公司見習 |
中國醫藥大學 生物醫學影像暨放射科學學系 |
中國醫藥大學 醫學檢驗生物技術學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
許姓校友許同學校友自本系大學部畢業後,繼續進修碩及博士,並於美國進修博士研究員後,於北醫擔任助理教授,現為擔任本校副教授教職學術學者,表現相當優異。 副教授 未上傳圖片
紀姓校友紀同學校友自本系大學部畢業後,繼續於本系繼續進修碩士斑,畢業後即被新加坡中央醫院就職醫事放射師,表現優異。除此外尚有其他校友仍於新加坡各醫療體系就業,國內各家教學醫院亦有非常多數為本系校友皆表現相當優異,即無法一一說明。 醫事放射師 未上傳圖片
蘇姓校友蘇同學校友大學部畢業後參加醫事放射師國家考試放榜,成績優異為全國第3名,現服務於教學醫院輻射防護委員會總幹事。 醫事放射師 輻防師 未上傳圖片
葉同學本系碩士班畢業後在教學醫院放射腫瘤治療科 醫學物理師 未上傳圖片
林同學國立陽明大學生物醫學影像暨放射博士班 未來職場將朝學術界 |
未上傳圖片
戴00董事長本系第一屆系友。 經營生技股份有限公司並榮獲2022傑出生技金質獎,約有國內四成新冠核酸檢測的市占率。獨家自動核酸萃取系統,其專利橫跨台、美、中、日、韓、德等國,行銷全球多國,疫情期間獲國家緊急授權EUA成為國家防疫隊。並不忘照顧本系學弟妹,每年固定捐款幫助弱勢同學並強化本系教學設備。 未上傳圖片
鄭00經理本系第4屆系友,曾任本系系友會會長。 現為外商生技份有限公司業務暨行銷經理,擔任本系創始系友會會長帶領畢業學弟妹每年返系辦理系友回娘家活動,並邀請本系在各領域的菁英與學弟妹分享在學學習及職場現況。 未上傳圖片
何00董事長第五屆系友。 現任:生技公司董事長及曾任台中市醫療器 材商業同公會理事長、 中華民國醫療器材商業同業公會全國 聯合會理事長、 台 中市醫療器材商業同公會理事等。 熱心公益: 於102年、104年及106年捐贈3台復康巴士給嘉義縣、市衛生局及每年固定捐款給本系辨菁 英講座嘉惠學弟妹們。 未上傳圖片
於全國各大學擔任教師多名系友於全國各大學擔任教師 擔任教授、副教授或助理教授..等 未上傳圖片
擔任醫檢師多名系友於全國各醫療院所擔任醫檢師工作。 於檢驗科擔任主任、組長或醫檢師。 |
中國醫藥大學 生物醫學影像暨放射科學學系 |
中國醫藥大學 醫學檢驗生物技術學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
|
性格特質 |
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
|
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
40%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
|
展開