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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
化妝品學類 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
| 學系特色 |
本學系是國內高教體系中少數具有中醫藥與化妝品結合，同時有具有醫院資源相互支援的系所，為全力配合國家的整體發展及社會需求，結合本校中西醫藥發展的特色，並利用學校現有的醫學資源與設備，加上本校附設醫院醫學中心所提供的臨床醫療資源，以本學系堅強之師資陣容，培養具藥用化妝品專業知能的科技人才。 |
設立宗旨：融貫中西醫藥二大系統，培育融貫中西藥學之藥學專業人才。 |
| 學科意涵 |
本學系結合科學與藝術，需要化學、生物學、生物化學、生理學等基礎科學；藥用化妝品是理論與應用並重的學系，結合皮膚生理學、調製學、材料學、藥妝品學等多元學科，同時結合彩妝、美學、設計等；你可以依自己興趣修讀不同領域課程，想更了解這個有趣的系: https://cmuscc.cmu.edu.tw/ |
藥學系主要為培養融貫中西藥學專業藥師人才之科系。其所須學習的學科涵蓋： |
| 學習方法 |
磨課師線上學習 (Massive Open Online Courses，簡稱MOOC或MOOCs):又稱大規模開放式線上課程，是一種透過網路所開設的大規模互動參與和開放式之課程，不受時空限制，提供學生具有自主性、分段式、互動式及社群式學習的特點。本校許多課程逐漸數位化，希望建立無地點及時間限制。 圖解:學校磨課師線上學習首頁畫面 版權:本校磨課師線上學習首頁 
翻轉學習 (Flip learning）:著重主動學習，是學生在上課之前先自行上網學習要教授的課程內容，課堂上可以保留更多學習互動的機會。譬如為解決問題而去閱讀或實際作業，會讓學習更有效率。由學生主導學習，在課前依老師設定題目及方向收集與整理資料，於課堂上討論，留下更深刻印象。 圖解:翻轉學習教室 版權:學校教師發展中心網頁照片 
實際操作學習（Learning by doing）:化妝品著重實用及應用，因此需理論與實驗並重。在實驗室透過學生親自動手操作，並從中觀察過程的變化，印證、結合書本的抽象理論，加深實務印象，甚至於衍生至工廠的生產過程。 圖解:調製學實驗實際操作 版權:系上課程紀綠 
學生分組上台報告:除了是訓練學生口語表達及溝通能力之外，亦可訓練學生統整學習之知識，並製作提綱契領的簡報資料。而流暢的口語表達能力是未來職場必需具備的生存技能之一。 圖解:學生分組上台報告 版權:系上課程活動紀綠 
傳統的講述教學:是最普遍的教學法之一。因為講述有助於教師將各種知識、概念、原理原則加以系統化邏輯化的處理，適用於大班式教學，也可以幫助學生在學習過程中熟悉先備知識與整理所學的知識。 圖解:香料學講述教學 版權:系上課程紀錄 |
課堂講授 
實驗實作課程 
問題導向學習 暫無圖片 翻轉教學 暫無圖片 分組專題討論 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科技進步知識爆炸，學習自主化與數位化，加上因covid-19疫情改採線上學習，讓學生在網路線上課程上成為被動式急速成長，這二年透過不同系統的線上學習，讓更多的學生實際參與開放式、主動式的學習。若在高中階段，可以透過學習選修課程的選項，若能將課堂上學習或自學相關知識、相關實際操作不同的實驗模組等做一個整合，再將這些成果分組上台分享，練習上台的口語、肢體表達能力與台風，將能幫助自己適應大學不同教學之學習方法。 |
適合喜歡自然科學和實驗原理，具備英文閱讀能力，而繁複的藥學知識需要良好的記憶力，並擅長與他人交流並富有同理心。 |
| 與相關科系之異同 |
課程設計以化妝品科技為主，結合本校附設醫院之臨床資源及中醫藥，著重化妝品材料、研發、檢驗、皮膚科學等，加上化妝品調製、化妝品檢驗學及化妝品功效驗證等實作課程，著重化妝品之品質及安全性。另加入企劃、行銷、美學、包裝設計等課程，有別於一般化妝品科系以美容實作為主，本系於化妝品科技及皮膚科學等領域更深入強化中醫藥特色。 |
藥學系：培養能統合化學、生物學與其他基礎醫學、與藥學科學知識與能力之藥師，以藥物和使用藥物者為主體，發展專業成為醫療照護體系的一個重要參與份子。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.當櫃姐或新祕或美容師：在化妝品領域擔任檢驗、製造、研發、行銷或升學皆有。 |
高中生容易誤解藥學系的出路或生涯發展，就只是畢業後擔任醫院或社區藥局藥師工作；事實上藥學系的就業方向十分多元化，除了藥事服務外，亦可從事教學，學術研究、藥物研發、公部門藥政管理、藥品行銷等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
能親手調製化妝品，應該是學生對本系有興趣之主要原因之一，學生可能會認為，大一課程即可以上化妝品調製實驗。因為調製實驗需先具備一些化妝品學原理及材料方面之基礎知識，所以需等這些課程先完成之後才會進行化妝品調製實驗課程。 |
無。 |
| 補充提醒與說明 |
1.出路很廣， 除研發、 檢驗、 製造、 行銷等類別， 除化妝品公司及生技公司外，還能到科技廠、藥廠、儀器、原料及檢驗等公司上班。 |
進入藥學系培養自己成為「藥師-藥物專家」，未來的職涯發展是多元且充滿前瞻性。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04022053366分機5301 信箱：aca80@mail.cmu.edu.tw |
電話：(04)22053366分機5101 信箱：aca03@mail.cmu.edu.tw |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
化妝品材料學化妝品材料學是專業課程而非入門之導論課程，是了解化妝品之組成、原料的特性及未來從事產品研發之重要學識基礎。由於國際上許多化妝品材料均以英文來命名，而更多資訊都是以英文爲主要內容，所以本課程之教材以英文為主，本課程需具備一定之英文閱讀能力且需投入較多時間來學習。 圖解:化妝品材料學 版權:授課老師 
香料學香料概說、香料的歷史、香氣的科學、香料的物理化學性質、香料的分類 (天然、合成、調合及食品香料)、在化妝品及食品之應用、香料的分析試驗法與香料的使用規制的介紹，讓學生充分瞭解香料之基本知識和其應用範圍。 圖解:香料原料 版權:授課老師提供 
化妝品調製學化妝品製劑的介紹，乳化劑的種類，HLB與選用化妝品之分類與功能，主要化妝品劑型載體技術與奈米技術。傳授學生正確清潔保養品製造相關之知識 ，訓練學生辨識化妝品成分及功能的技巧，同時培養學生化妝品調製之能力。 圖解:調製學實驗課程學生實作 版權:系上課程紀錄照片 
藥妝品學及實驗介紹化妝品衛生安全管理法所規範之特定用途化妝品種類，開發相關產品之體外體內及臨床試驗之評估與設計，並進行實地操作。講授藥用化妝品成分開發、功能評估並結合所學之化妝品材料學、化妝品調製學及包裝設計學等，自行設計配方、調製及設計包裝產品，藉由實際操作，了解美白化妝品及防曬劑測試之理論及流程。 圖解:學生練習使用儀器進行實驗 版權:系上課程紀錄照片 
藥妝品設計開發垂直整合藥妝品從設計開發至上市流程，並介紹實例，使學生全盤瞭解，以及如何進行各項工作之規劃。讓學生能暸解四年所學的課程內涵，而能將其綜合應用於實務，做為就業前之準備。並藉業界主管之經驗分享及交流，使學生更了解業界概況及化妝品開發。 圖解:NU SKIN的杜可雯總監經驗分享 版權:系上課活動照片 |
暫無圖片 藥事經濟學瞭解如何在有限的醫療資源中， 讓藥物被合理使用的同時能具有成本的效益，且藉由健保署的藥價政策與醫院各項藥事作業成本之分析，來探討健保署藥事服務費應包含之範疇，並在醫藥分業政策下分析醫院釋出門診處方之瓶頸。 暫無圖片 藥膳學利用中醫藥的理論基礎概念，讓同學認識藥膳涵蓋食療與醫療之實質意義，能正確使用中藥，瞭解中藥與食物性能及禁忌，認識體質吃出健康，靈活應用在日常生活飲食之中。並區分藥膳與健康食品之間的使用差異，已達到保健身體之目標。 暫無圖片 工業藥學熟習藥廠GMP制度與相關軟硬體制度之文件建立，並引入GMP觀念。以國內藥廠實施GMP 為例，依各部門舉實例進行討論。包含法律規定、硬體、軟體及確效等。同時導入工業藥學相關參數之運用與運算。 暫無圖片 藥物開發導論提供學生對於藥物開發之基本概念，包括藥物開發流程簡介、天然植物萃取有效成份、前導藥物之設計及優化、基因在癌症中之角色、基因藥物開發、表觀遺傳之藥物開發、癌症幹細胞的發現及癌症治療、藥物輸送系統等，期能使同學具備未來投入新藥開發的研究能力。 |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
林佳慧在大三時，面臨畢業出路問題，過程中發現學術研究或調製研發不適合自己，反而是可以隨意發擇創意的特效化妝課程吸引我，因此開始尋找適合的學校，準備托福考試，最後秉持著比學位的稱號，習得一技之長似乎對我更重要，於是找到了溫哥華電影學校申請就讀。 獲雪梨國際彩妝特效化妝大賽奇幻彩妝組第1名、洛杉磯國際彩妝特效化妝大賽奇幻彩妝組第2名等，現任夏可藝術空間負責人。當初決定回到台灣發展，是因為國外特效化妝人才比比皆是，而且喜歡優先採用白人，相較之下台灣電影業的發展空間較多。後來，為了幫姐姐設計繪畫班的點名表，無意中又走入插畫和製作週邊商品的創作，於是完成「蛋定人生」的插畫創作。 
柯錇錡經歷優好生物科技 研發專員 薇科生物科技 研發工程師 愛比森國際 研發主任 台塑生醫科技 研發工程師 中國醫藥大學 藥用化妝品系 兼任講師 2006年 優好生物科技-保養品、外用醫藥敷材之產品開發 2010年 薇科生物科技- GMP廠硬體、軟體規劃與GMP查廠認證 2013年 台塑生醫科技公司-專業髮品的研究開發、頭皮有效性測試平台建立 2013年 中國醫藥大學 藥用化妝品系 兼任講師 
圖解:簡辰如系友至系上進行演講 版權:系上演講照片紀錄
簡辰如中國醫藥大學藥用化妝品學系學士、藥學系碩士 2009-2011 交通大學材料所 研究助理 2011-2012偉業醫療儀器股份有限公司產品專員 2012-2015泰和碩藥品科技股份有限公司產品副理 2015~至今創益生技股份有限公司產品副理 |
圖解:中國醫藥大學藥學院前院長 版權:本人
林文川高中準備聯考很明確以丙組(化學、生物)為目標。因此沒有是否感興趣的問題，全力以赴就是。大學時發覺自己化學或生物類研究有興趣，因此當學校有藥理助教缺時，沒有任何猶豫就回學校任職並保握進修的機會，碩士在校內帶職完成，後申請留職留薪到日本攻讀博士學位。攻讀學位期間可以說是以實驗室為家，在短時間完成學業。 感念母校培育取得博士後回校服務，除教學與研究外，很幸運有機會接受行政歷練，總務處事務主任、推廣教育主任、產學智財組主任，及最後在藥學院院長退休。台灣以中小企業為主，研發能力皆不強，須仰賴學校研究的協助，因緣際會研究工作被導入應用型的方向。有機會接觸這些公司，讓我能走出象牙塔幫忙解決問題，是人生一大樂事。 
圖解:藥事品質改革協會理事長 版權:本人
余萬能醫者濟世救人。高中以醫藥公衛為方向。分發至本校藥學系，與醫學護理公衛同學一起研讀不同專業，熟識以後在醫事領域專業人員，在職場上為民眾醫療及健康付出。藥學執業領域甚廣，臨床、製藥、居家照護，凡有藥品之處，皆須藥師的存在提供專業服務。我熱愛藥學，讓我在政府有機會運用所學，建置藥業環境及可執行之法律政策。 畢業選擇公職高考，進入政府執行藥政管理工作。以同理心與業界溝通，建立可被接受的管理架構，修正相關法律(藥事法及內含有關藥事作業之法律如醫療法、健保法等)。藥學教育讓我瞭解，我們面對的是人，是否正確使用藥是關鍵，藥師為藥事管理重要的角色，在藥學的基礎上，以學習精神，涉獵法律及公共衛生，對工作非常有用。 
圖解:中國附醫藥劑部主任
謝右文藥學系畢業後擔任藥師，可協助醫師及護理人員等進行藥品管理與使用的協助與把關。讓病人能順利對症用藥，「藥到病除」而非「藥到命除」。此為人生存在時很開心的意義及價值，非常值得莘莘學子列為首選就讀的科系。 1.擔任醫院藥師、總藥師、主任及藥學系兼任教師，能將實務與學習連結，作育英才，培養具全方位友善專業能力的藥師，為台灣病人的疾病治療與預防保健奉獻心力，不亦樂乎。2.台灣藥學發展，感謝藥學先進的努力，將持續爭取及擔任藥學相關公協會理監事。協助政策擬定及推動，方不辱前輩的努力，期能將台灣藥學發揚光大，照顧好病人。 |
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中國醫藥大學 藥用化妝品學系 |
中國醫藥大學 藥學系 |
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多元能力 |
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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