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中國醫藥大學 藥學系 |
中國醫藥大學 物理治療學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
藥學學類 |
醫藥衛生學群
物理治療學類 |
| 學系特色 |
設立宗旨：融貫中西醫藥二大系統，培育融貫中西藥學之藥學專業人才。 |
本學系具備優質的學習環境，以物理治療四大專科為主軸，設計完整的課程架構，結合理論與實務訓練，培養物理治療臨床專業能力。學生可選擇到各大醫學中心或績優之區域醫院實習，多數畢業即可取照就業，成為物理治療師。在學術研究方面，本學系的研究型師資，帶領學生從事物理治療基礎與臨床的研究，促進物理治療的學術發展。 |
| 學科意涵 |
藥學系主要為培養融貫中西藥學專業藥師人才之科系。其所須學習的學科涵蓋： |
物理治療學系：物理治療師英文為physical therapist。Physical為身體相關之意。物理治療是維持或恢復人體基本活動和功能性活動的相關治療，是專業醫療之一。物理治療包含預防、或因受傷、疾病、復建、老化後，訓練人體維持、恢復基本生活功能，亦可能更好，年齡層從嬰兒到老年人。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授 
實驗實作課程 
問題導向學習 暫無圖片 翻轉教學 暫無圖片 分組專題討論 |
由於物理治療重視訓練人體維持、恢復基本生活功能性活動、或是比原來的能力更好。因此，除了課堂授課之外，學系強調(1)實習技術演練課程：大一到大三會教導學生基本的治療技術，同學互相練習。 圖解:技術演練課程 版權:中國醫藥大學物理治療學系 
(2)臨床問題邏輯推演和決策分析：針對不同種類的病人，例如：骨科、神經科、心肺疾患、運動傷害、小兒科等，會教導學生如何進行檢查、判斷病人問題和選擇適當的治療方法。 圖解:物理治療四大專科 版權:中國醫藥大學物理治療學系 
(3)最後一年到醫院或相關機構實習：在臨床物理治療師的帶領下，面對病人進行檢查、評估和治療。其目的希望學生將來可以成為獨當一面的治療師。 圖解:學生至醫院實習 版權:中國醫藥大學物理治療學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
適合喜歡自然科學和實驗原理，具備英文閱讀能力，而繁複的藥學知識需要良好的記憶力，並擅長與他人交流並富有同理心。 |
由於物理治療工作與人群接觸頻繁，同學可嘗試與他人建立良好友善的關係，多與不同的人群互動。於課堂上勇於發言或答覆問題，表達自己的想法與意見。平時多閱讀課內外書籍，有助增加思辯能力與邏輯推論。若想更加了解醫療機構，可至相關機構參訪或是擔任志工，實際了解醫療現場的運作模式以及體驗病人的就醫感受。 |
| 與相關科系之異同 |
藥學系：培養能統合化學、生物學與其他基礎醫學、與藥學科學知識與能力之藥師，以藥物和使用藥物者為主體，發展專業成為醫療照護體系的一個重要參與份子。 |
物理治療學系：為醫療專門技術，需通過國家考試，取得物理治療師考試及格證書才能執業。服務對象包括醫院病人(如：骨科、神經科、小兒科、心肺問題、癌症、婦產科等)、運動員(在運動場上進行運動防護、運動傷害治療及復健)、老年人(除醫療物理治療外，居家和社區銀髮族樂齡運動推廣等)。亦可自行開設物理治療所為社區民眾進行以上的所有項目。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易誤解藥學系的出路或生涯發展，就只是畢業後擔任醫院或社區藥局藥師工作；事實上藥學系的就業方向十分多元化，除了藥事服務外，亦可從事教學，學術研究、藥物研發、公部門藥政管理、藥品行銷等。 |
物理治療師容易被高中生誤解為去國術館上班的推拿師，但其實物理治療師和推拿師有很大的不同，類型跟性質也不一樣。物理治療師未來多半去醫院、診所就業或者是自行開業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
無。 |
物理治療容易被高中生誤認為按摩師，但其實按摩是屬於物理治療的一部分，而且除了按摩之外物理治療還有很多治療方式。 |
| 補充提醒與說明 |
進入藥學系培養自己成為「藥師-藥物專家」，未來的職涯發展是多元且充滿前瞻性。 |
物理治療師大學念四年與六年之不同? 請參閱附件。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(04)22053366分機5101 信箱：aca03@mail.cmu.edu.tw |
電話：(04)22053366分機7301 信箱：aca70@mail.cmu.edu.tw |
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中國醫藥大學 藥學系 |
中國醫藥大學 物理治療學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 藥事經濟學瞭解如何在有限的醫療資源中， 讓藥物被合理使用的同時能具有成本的效益，且藉由健保署的藥價政策與醫院各項藥事作業成本之分析，來探討健保署藥事服務費應包含之範疇，並在醫藥分業政策下分析醫院釋出門診處方之瓶頸。 暫無圖片 藥膳學利用中醫藥的理論基礎概念，讓同學認識藥膳涵蓋食療與醫療之實質意義，能正確使用中藥，瞭解中藥與食物性能及禁忌，認識體質吃出健康，靈活應用在日常生活飲食之中。並區分藥膳與健康食品之間的使用差異，已達到保健身體之目標。 暫無圖片 工業藥學熟習藥廠GMP制度與相關軟硬體制度之文件建立，並引入GMP觀念。以國內藥廠實施GMP 為例，依各部門舉實例進行討論。包含法律規定、硬體、軟體及確效等。同時導入工業藥學相關參數之運用與運算。 暫無圖片 藥物開發導論提供學生對於藥物開發之基本概念，包括藥物開發流程簡介、天然植物萃取有效成份、前導藥物之設計及優化、基因在癌症中之角色、基因藥物開發、表觀遺傳之藥物開發、癌症幹細胞的發現及癌症治療、藥物輸送系統等，期能使同學具備未來投入新藥開發的研究能力。 |
基礎醫學科目主要是解剖學和生理學，主要了解人體各系統的位置和功能、以及了解系統之間的相互作用。堅實的基礎醫學知識是臨床醫學科目的基礎。 圖解:上課狀況 版權:中國醫藥大學物理治療學系 
臨床醫學科目包括內科學、外科學、骨科學、神經內科學、復健醫學等物理治療常見病人的科別。了解臨床醫學各種不同疾病，進而了解物理治療對不同疾患檢查、評估和治療有針對不同科別疾患、例如：骨科、神經、骨科、心肺和小兒物理治療等等。 圖解:設備與環境 版權:中國醫藥大學物理治療學系 
物理治療臨床治療技術科目徒手治療學、中醫推拿學、針灸學等中西醫學的治療技術。進入大學四年級有一整年到醫院實習，學習針對不同疾患的檢查、評估和治療。以整合基礎和臨床，理論和實務的知識，期望學生成為專業物理治療師。 圖解:課程實際操作 版權:中國醫藥大學物理治療學系 
專題討論和研究課程以小組為單位、學習搜尋科學期刊文獻、訓練學生訂定專題和實驗設計、申請大專生研究計畫的學習過程。執行計畫內容包括；實驗資料收集、分析資料、學習統計分析和解讀分析結果和意義。 圖解:上課狀況 版權:中國醫藥大學物理治療學系 |
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中國醫藥大學 藥學系 |
中國醫藥大學 物理治療學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:中國醫藥大學藥學院前院長 版權:本人
林文川高中準備聯考很明確以丙組(化學、生物)為目標。因此沒有是否感興趣的問題，全力以赴就是。大學時發覺自己化學或生物類研究有興趣，因此當學校有藥理助教缺時，沒有任何猶豫就回學校任職並保握進修的機會，碩士在校內帶職完成，後申請留職留薪到日本攻讀博士學位。攻讀學位期間可以說是以實驗室為家，在短時間完成學業。 感念母校培育取得博士後回校服務，除教學與研究外，很幸運有機會接受行政歷練，總務處事務主任、推廣教育主任、產學智財組主任，及最後在藥學院院長退休。台灣以中小企業為主，研發能力皆不強，須仰賴學校研究的協助，因緣際會研究工作被導入應用型的方向。有機會接觸這些公司，讓我能走出象牙塔幫忙解決問題，是人生一大樂事。 
圖解:藥事品質改革協會理事長 版權:本人
余萬能醫者濟世救人。高中以醫藥公衛為方向。分發至本校藥學系，與醫學護理公衛同學一起研讀不同專業，熟識以後在醫事領域專業人員，在職場上為民眾醫療及健康付出。藥學執業領域甚廣，臨床、製藥、居家照護，凡有藥品之處，皆須藥師的存在提供專業服務。我熱愛藥學，讓我在政府有機會運用所學，建置藥業環境及可執行之法律政策。 畢業選擇公職高考，進入政府執行藥政管理工作。以同理心與業界溝通，建立可被接受的管理架構，修正相關法律(藥事法及內含有關藥事作業之法律如醫療法、健保法等)。藥學教育讓我瞭解，我們面對的是人，是否正確使用藥是關鍵，藥師為藥事管理重要的角色，在藥學的基礎上，以學習精神，涉獵法律及公共衛生，對工作非常有用。 
圖解:中國附醫藥劑部主任
謝右文藥學系畢業後擔任藥師，可協助醫師及護理人員等進行藥品管理與使用的協助與把關。讓病人能順利對症用藥，「藥到病除」而非「藥到命除」。此為人生存在時很開心的意義及價值，非常值得莘莘學子列為首選就讀的科系。 1.擔任醫院藥師、總藥師、主任及藥學系兼任教師，能將實務與學習連結，作育英才，培養具全方位友善專業能力的藥師，為台灣病人的疾病治療與預防保健奉獻心力，不亦樂乎。2.台灣藥學發展，感謝藥學先進的努力，將持續爭取及擔任藥學相關公協會理監事。協助政策擬定及推動，方不辱前輩的努力，期能將台灣藥學發揚光大，照顧好病人。 |
圖解:吳宗哲照片 版權:吳宗哲本人
吳宗哲高中畢業後，決定就讀中國醫藥大學物理治療學系。大學的課程、見習和實習有相當多機會可以參與職業運動員受傷後的訓練，更深入了解喜愛的運動。因為系上多元化的英文教學環境和資源，進而培養了英文能力和出國進修的信心，之後前往波士頓和紐約大學攻讀碩士和臨床博士學位，擁有許多機會接觸世界級最高殿堂的運動選手。 在亞東紀念醫院時，主要負責骨科和心臟術後的急性期復健。紐約大學畢業後，進入大型復健機構，工作期間除了臨床技術的提升，也累積到許多行政管理的經驗。回台接任台北世大運醫療防護的執行經理工作，深刻體認到大學期間對運動物理治療知識的學習和英文能力的累積對未來發展有相當大的幫助。 
圖解:陳寅人照片 版權:陳寅人本人
陳寅人國中時，出了車禍，卻無人指導如何使用拐杖及恢復運動能力。高三填選志願，知道物理治療可以協助大眾恢復運動功能，很高興加入中國醫藥大學物理治療學系。幸運地到澄清醫院學習，成為專業的骨科與運動傷害治療師，也有幸為職業棒球隊服務，增加了許多實務經驗。 大學畢業後，到台中澄清醫院學習骨科與運動傷害的物理治療，為未來創業奠定基礎。工作兩年後第一次創業，後來又回鄉開設仕安物理治療所，獨力經營確實不易，所幸在2011年到2017年，我成功地與創業夥伴開設了6家物理治療所，在職業生涯上，有小小成就。未來也將繼續努力，期待有更多學弟妹學習物理治療，幫助更多的人。 
圖解:徐文彥照片 版權:徐文彥本人
徐文彥本身是體育相關，覺得物理治療可以學到很多關於運動傷害及人體生物力學，因此選擇了中國醫藥大學物理治療學系。由於不是一般的聯考生，大學成績始終低空飛過。在醫院實習的那年，面對的是真正需要幫助的患者，讓我知道如果沒有理學基礎，是不可能治療好患者的。於是開始認真念書，並且通過物理治療師國家高等考試。 工作幾年後，參觀了國外的物理治療復健中心，便開設了『永春物理治療所』。我的治療所是全自費物理治療，患者以手術後治療，運動傷害治療，腦神經損傷為主。主要治療方式為西式徒手物理治療，配合運動治療及姿勢矯正、電熱療儀器，為一對一特約，患者有舒適的治療環境，量身打造專屬復健計畫，不受限於健保體制。 |
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中國醫藥大學 藥學系 |
中國醫藥大學 物理治療學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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