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國立清華大學
運動科學系
國立體育大學
適應體育學系
所屬學群 遊憩運動學群
體育學類
遊憩運動學群
體育學類
學系特色

本系成立於1999年前身為新竹教育大學體育學系,設立之初以培育國小體育師資為主要宗旨,因應新竹教育大學與清華大學合校,於民國108年更名為「運動科學系」,增設具競爭力的課程特色及科學、人文實驗室,設有一中心、三大實驗室:「運動科技中心」、「運動生物力學實驗室」、 「運動人文實驗室」、「運動心理實驗室」,多面向實驗空間環境讓學生可依興趣取向拓展自己研究方向,並協助教授投入產學合作,大幅提升學生畢業後

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為國內第一所適應體育專業學系(2002成立),本系的教育目標在於培養「適應體育教學」與「運動照護指導」等專業人才。本系旗幟鮮明,自身心障礙族群之需求與專門人才之培育出發,並以促進提供針對性服務與設置為發展方向,有以下的特色重點:1.全國唯一以「適應體育」作為學術領域之系所。2.培育身心障礙者運動、競技與休閒指導人員。3.養成特殊族群運動照護專業人才。4.結合優勢資源、培育身心障礙者運動競技人才。

學科意涵

本系以培養運動科學、運動競技、體育師資等人才為主要目標,招生分為「運動科學組」及「運動競技組」,其教學發展特色方向分成三大部分:1.運動科學、2.運動競技、3.師資培育

適應體育學系:適應體育係提供特殊族群妥適的運動照護,促使其能密切融合於社區群體和發展;藉由最基本的身體適能與休閒活動,讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

邏輯思辨訓練-大學裡有許多課程是以討論形式進行,鼓勵學生彼此交流,此時便需要清晰的邏輯思辨,才能井井有條地陳述自己的想法。
簡報表達訓練-大學課堂裡,會有許多上台報告的機會,如何用簡報精準地呈現內容重點,讓台下的同學、老師清楚掌握你想表達的概念也是一門學問。

可透過參與各項校內外志工或社會服務活動,藉由參與該活動,了解自身是否具有人文社會關懷之傾向,並有志於朝適應體育的方向,透過體育教學與活動來使身心障案者充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。

與相關科系之異同

本系融入清華大學,成為台灣頂尖大學唯一運動科學系,鼓勵學生跨院系選修理工、科技及管理等課程,培養跨領域、雙專長的體育科學學術及國際化人才。

本系系名為適應體育學系,字面上容易被誤解為一般體育單純針對「體適能」指導之系所。惟本系成立主要目的在於培育「適應體育」專業人員,包括適應性身體活動指導專業人才、特殊族群運動照護專業人才、身心障礙運動競技專業人才;對於國內有特殊需求族群(身心障礙者、老人、病弱等)的對象都能積極協助,讓這些服務對象可以無礙並樂在其中地參與各類的體能活動與休閒活動,讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。

生涯發展容易誤解之處

本系單就系名容易被誤解為單純學習體適能課程,其實本系提供除了一般體育教師,也多有畢業生往特教學校或一般學校資源班的教學、各身心障礙社福機構的身心障礙運動教練等就業路徑,近年更有畢業生開始發展工作室創業,提供身心障礙者更多休閒娛樂的活動機會,亦為本系最新出路的發展。

學習方法容易誤解之處

本系學生發展參考全球運動科學排名前50大學校的Department of Sports Sciences及Department of Kinesiology,由專任教師與合聘師資共同建構符合世界學術潮流的課程,包括運動人因工程、運動生物醫學科學、運動材料科學、運動營養學、運動與認知心理學等相關知能。

一般人容易對體育相關科系的學習內容認為只要不斷的上各式體育術科課程,無法學習到後續就業所需知能,此為錯誤觀念。本系的教學領域涵蓋特殊教育、生物力學、運動訓練、教案撰寫、輔具設計、休閒活動指導等。

補充提醒與說明

本系設有三大實驗室
1.運動生物力學實驗室:以運動科技應用、各年齡層族群步態檢測、奧運選手運動科技支援為研發方向。
2.運動人文實驗室:以運動教育、體育課程設計、樂齡運動指導研究及運動休閒研究為研究方向。
3.運動心理實驗室:以心理學、領導學基礎理論,探討教練領導對運動員在心理與行為實際影響進行研究。

學系聯絡方式

電話:(03)5715131分機71500

信箱:dpe@my.nthu.edu.tw

電話:(03)3283201分機8522

信箱:ape@ntsu.edu.tw

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運動科學系
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核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • 運動管理
    • 運動教育學
    • 運動生理學
    • 運動心理學
    • 運動生物力學
    • 體育學原理
    • 運動專題、書報討論
  • 大一必修
    • 適應體育概論
    • 特殊教育導論
    • 人體解剖生理學
    • 運動心理學
    • 體適能
    • 服務學習(一)
    • 運動學習與控制
    • 服務學習(二)
    • 游泳
    • 人類身心發展
    • 運動生理學
    • 安全教育與急救
    • 運動訓練科學導論
  • 大三必修
    • 適應性身體活動評估與處方
  • 大四必修
    • 適應體育專題製作(上)
    • 適應體育專題製作(下)
專業選修課程
  • 運動科學組
    • 跨院系選修第二專長
  • 運動競技組
    • 配合專長訓練課程,培養術科頂尖人才
  • 學校教育組
    • 以培育各級學校的適應體育指導人才為方針,配合教育部落實特殊學校適應體育政策,積極倡議適應體育師資的培育證照化,將來可以納入師資培育法的範疇,取得 適應體育教師資格,准於特教環境中,執行適性之適應體育專業教學工作。
  • 科技產業組
    • 透過專業人才的培育,擴增身心障礙者於運動與休閒之參與和內容;提供特殊族群妥適的運動照護,促使其能密切融合於社區群體和發展;藉由最基本的身體適能與休閒活動,讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會。
特色課程
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運動科學系
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適應體育學系
適合從事工作
  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 運動教練

    負責訓練、指導運動員,包含運動知識、體能及技術之教導工作。


  • 應用科學研究員

    從事應用科學領域的研究工作。


  • 體育教師/特教教師

    各級學校所轄體育教師及特教教師


  • 運動教練

    負責訓練、指導運動員,包含運動知識、體能及技術之教導工作。


  • 適應體育教練

    藉由最基本的身體適能與休閒活動,讓他們充分獲得增進體能、促進健康、提升生活品質的機會


系友生涯
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運動科學系
國立體育大學
適應體育學系

多元能力

邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20% Complete
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
20%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15% Complete
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20% Complete
20%


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