|
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立清華大學 生醫工程與環境科學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
工程學群
跨
生命科學學群
生醫工程學類 |
| 學系特色 |
97學年度成立生命科學院學士學程、99學年度更名為生命科學院學士班、112學年度因應醫學教育發展更名為生命科學暨醫學院學士班。本班入學學生可依據性向及志趣修習生命科學或醫學科學核心課程為第一專長，並同時修習本校其他學院學系之核心課程為第二專長，以具備跨領域、雙專長能力。本班目標是培育具有紥實生命科學背景，並且具有國際觀跨領域雙專長的科技人才。 |
「國立清華大學生醫工程與環境科學系」(Department of Biomedical Engineering & Environmental Sciences) (以下簡稱醫環系) 生醫工程科學與環境科學是二十一世紀前瞻的科學領域，配合國家發展、社會需求、國際趨勢，未來將以原子、分子、及奈米技術為核心，配合健康與安全二大面向，發展醫學與環境的應用。 |
| 學科意涵 |
1.第一專長：生命科學學程或醫學科學學程 |
生醫工程科學與環境分子科學，係建立在物理與化學的基礎之上，而應用於生物、醫學與環境之跨領域科學，不但需求性高、發展迅速、而且極具挑戰性。本系歷史悠，既保有傳統又開創前瞻，以強化跨領域的特色與領先地位。 |
| 學習方法 |
講授式及磨課師課程：由教授帶領同學了解課程內容，以及最新生醫相關知識。 圖解:清華磨課師-生命科學一 版權:清華大學教學發展中心網站 
實驗教學及進入實驗室實習：同學透過實驗操作，驗證課堂學習知識，進入實驗室學習，了解最新科學研究發展。 圖解:實驗操作 版權:殷献生教授提供 
專題報告及演講：利用教授帶領同學閱讀期刊論文，進行簡報，培養解決問題的專業知識，也做進學生間的互相學習。 圖解:2019研究生學術研討論-海報比賽 版權:清華大學生命科學院 |
基礎理論課程：本系「分子生醫工程與材料」及「生醫影像工程」兩大重要主軸，旨在培育智慧生醫工程人才，提供生醫工程基礎與應用課程，落實物理、化學、工程、生物、醫學之跨領域基礎教育，並整合生醫工程所學相關知識，應用於臨床醫學之重要前瞻性議題。 
專題研究: 本系師資涵蓋「電機、資工、醫工、物理、化學、化工、材料、生化、醫學、公衛」等。領域包括生醫材料、醫藥化學、藥物釋放、藥理毒理、組織工程、器官晶片、癌症治療、精準醫療、基因流行病學、生醫光電、生醫感測、生醫影像、核磁造影、超音波、人工智慧、生醫電子電路，提供同學選擇有興趣領域進行專研。 
理論課程：微積分、普通物理、普通化學、普通生物、工程數學、機率與統計、電子學、電磁學、有機化學、分析化學、生物化學、生醫材料、組織工程等。進階學科與應用課程: 計算機概論、生物訊號與系統、醫學儀器、近代物理、生醫電子與儀器分析實驗、分子遺傳、細胞生物學、奈米生醫、材料工程、生物與材料實驗。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
增近對專業領域的知識，但不要受限於課本的知識，因為生醫領域發展快速，日新月異。 |
由於醫環系前兩的年基礎學習方向較廣，需要盡快進入主動學習的習慣。建議高中生可以開始嘗試調整獨立自主的學習心態，建立自律的讀書與生活常規。 |
| 與相關科系之異同 |
學士班第一專長「生命科學」或「醫學科學」之核心課程精選自「生命科學系」或「醫學科學系」開授的必修和必選課程修，；第二專長之核心課程，也是涵蓋各專業科系提供之最精華之必修核心課程。學士班第一專長及第二專長的必修課程總學分數各約30學分，學生亦保有彈性選修自己有興趣的課程。 |
厚實物理、化學、生物醫學等基礎科學之能力 具備跨領域應用科學整合所需之廣泛整合知識之能力 啟發獨立思考與創新之能力 薰陶領袖氣質、品格高尚健全之能力 瞭解專業倫理及社會責任之能力 開創國際視野之能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練，不只具有生命科學或醫學科學專業知識，同時也具有第二專長領域的專業，除了生科領域研究所，亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面，除了生技產業，也可朝其他領域發展，如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
本系廣泛的學習，於高年級將專精於特定領域，將學有專長，廣受電機、化工、化學、材料、生科相關科系喜愛。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學士班畢業門檻的總學分數為128，與其他專業科系一致。學士班培養跨領域雙專長的課程經是過精心設計的，本班學生修讀選定之第一專長及第二專長之必修核心課程各約30學分，加上校定必修、院學士班必修與其餘選修課程，達成總學分數128，即可獲得跨領域雙專長學士學位。 |
本系專精於理工相關知識，未來出路在於科技業等相關產業，就業容易。 |
| 補充提醒與說明 |
近年來國內外生科領域的研究幾乎都有跨領域合作的趨勢，如生醫工程、仿生材料、生物微機電等，相較於傳統單一科系的修讀模式，生科院學士班的學生經過四年紮實的理論與實務訓練，不只具有生命科學或醫學科學專業知識，同時也具有第二專長領域的專業，除了生科領域研究所，亦可依學生自己興趣考取第二專長領域之研究所或學士後醫學系。就業方面，除了生技產業，也可朝其他領域發展，如擔任電機工程師、化學分析師、科學教育等。 |
清華醫環相較於其他學校醫工，理工訓練更為扎實，搭配清華卓越研究資源，將成為一個未來人才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-5715131分機42761 信箱：lsip@life.nthu.edu.tw |
電話：035715131分機35487 信箱：ns@my.nthu.edu.tw |
|
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立清華大學 生醫工程與環境科學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
第一專長學程-生命科學請見生命科學系介紹 圖解:細胞生物學 版權:生命科學系提供 
第一專長學程-醫學科學請見醫學科學系介紹 圖解:人體解剖學虛擬實作 版權:清華大學秘書處拍攝 
第二專長學程請見本校各第二專長學程學系介紹 圖解:本校其他學院學系提供之第二專長學程 版權:清華大學生科院學士班 
動物行為學介紹動物行為形成的基礎與機制，並以不同動物行為作主題讓同學們熟悉動物行為研究的過程，除了獲得基本的動物行為知識，也能熟悉動物行為研究的方法。 圖解:動物行為學 版權:生命科學系郭崇涵教授提供 |
生醫光電光電技術在生醫上的應用，如影像技術突破、光電檢測、生物訊號分析等。 版權:清大醫環系網頁 
超音波工程使用創新超音波技術應用於血栓溶解治療之創新超音波漩渦技術 版權:清大醫環系網頁 
幹細胞與組織工程再生醫學重要之相關課程，從幹細胞發展到器官與組織等相關介紹 版權:清大醫環系網頁 
穿戴式生醫電子裝置設計利用電子電機技術實現集成生醫電子裝置並應用於穿戴式科技與物聯網應用 版權:清大醫環系網頁 
生醫材料奈米材料合成、藥物包覆應用於藥物釋放、生物檢測與生物影像顯影 版權:清大醫環系網頁 |
|
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立清華大學 生醫工程與環境科學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
資料準備中 |
|
| 系友生涯 |
版權:PNGTREE提供
陳奕勳國立清華大學生科院學士班首屆畢業生（第一專長：生命科學/第二專長：電機工程）、國立清華大學光電工程研究所（2012-2014） Vanguard International Semiconductor Company（Lithography Process Engineer：2014-2015）、Delta Electronics（Senior Optical Engineer：2015-2018）、Chroma ATE Inc.（Senior Optical Engineer：2018-） 
版權:PNGTREE提供
黃鵬倉國立清華大學生科院學士班首屆畢業生（第一專長：生命科學/第二專長：化學）、英國里茲大學化學工程研究所（2016-2017） 泰儀器股份有限公司（國外業務人員：2014-2016）、中鼎工程股份有限公司（業務主任：2017-目前；統包工程服務業） 
鍾沐恩第一專長：生命科學/第二專長：動機 清大化工所 台康生技 上游製成研發 助理研究員；目前德國阿亨工業大學/SeSaM-Biotech 合聘 蛋白質工程 博士班學生 |
王中信大學部到博士班畢業生 高科技生技產業公司創辦人 
蔡曉忠大學部畢業生 高科技檢測設備產業公司創辦人 
蘇正寬大學部到博士班畢業生 大學教授 |
|
國立清華大學 生命科學暨醫學院學士班 |
國立清華大學 生醫工程與環境科學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
5%
|
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
|
