我的學系 |
國立清華大學 英語教學系 |
國立臺灣師範大學 英語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
跨
教育學群
英語教育學類 |
外語學群
英語文學類 |
所在校區 |
南大校區 新竹市東區南大路521號 |
和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
學系特色 |
本系旨在深化學生英語文溝通及表達能力、了解英語與文學文化的內涵、厚植英語教學專業知識,並整合國中小教育學程及實習訓練,以培訓優秀之中小學英語教學師資。畢業後出路多元,活躍於國內外頂尖研究所進修、各級學校教師、教育產業、商業界、國際貿易、旅遊航空、新聞傳播、出版編輯、公務機構。本系適合熱愛英文與教學、對科技與創新學習有興趣、想讓學習變得更有趣、更有效、且想用語言去影響啟發、連結世界的新時代青年。 |
本系學士班旨在培養學生英語文素養,奠定英語文學術研究基礎,造就中等學校之優良英語師資及英語文高階人才。提供學生在學術研究上的專業教導,課程多元具彈性,且師生相處融洽。除修習本系課程外,亦可透過輔系、雙主修及學程修習跨領域課程,積極參與各項國際交流計畫(如交換學生),縱橫國際的視野,以幫助學生多元就業,成為各領域的領導人才。此外,也強調兼具深度及廣度的文學、語言學、英語教學專業核心課程及第二外語課程 |
學科意涵 |
「英語教學」是一門結合語言學、教育學與應用語言學的跨領域學科,主要探討如何有效教授英語作為第二語言或外語。這門學科不只是學好英文,更強調如何讓他人也能學好英文。本系核心學習內容包含:英語教學理論與方法、第二語言習得、英語語言學、教學實務、以及英美文化與跨文化溝通。 下載詳細資料 |
教學方面:一、二年級學生特別注重英語聽、說、讀、寫四種基本能力的訓練,三、四年級則加強文學、語言學及英語教學的專業訓練,凡口語課程採用分組教學,以密集教學法加強學生口語練習,諸如「英語發音」、「英語會話」、「英語聽講」等。此外利用四間語言實驗室,以各種視聽輔助教材增加學生練習之機會,以奠定良好之語言基礎 |
學習方法 |
![]() 專題導向學習(Project-Based Learning):透過不同專題任務,引導學生思考,拆解任務,整合資源,訓練解決問題與教學設計的能力。 圖解:英教系畢業專題發表 版權:系所承辦人拍攝 教學模擬與實作:站上講臺當老師,實際設計教案、操作教具,甚至到校外進行教學實習,把理論應用在真實教室中。 圖解:本系學生到國小舉辦英語營隊 版權:系所承辦人拍攝 ![]() 小組合作與同儕回饋:課堂中經常進行小組討論與教學演練,學會如何與他人合作共好、互相觀課與回饋,培養團隊與省思能力。 圖解:本系課程經常使用小組分組合作 版權:系所承辦人拍攝 ![]() 數位工具操作與創作:學習運用各種教學工具與平台,結合科技提升教學力。 圖解:數位工具是課堂必備用具 版權:系所承辦人拍攝 ![]() 課堂討論與批判思考:不只是被動學習,而是鼓勵你主動思考、提出觀點,針對英語教學主題進行深入討論與分析。 圖解:課堂批判思考讓學生不會被AI人工智能取代 版權:系所承辦人拍攝 |
自主學習:學習過程除了老師教學引導,亦仰賴學生自主運用系上提供設備尋找資源。注重個人的自主探索能力。 圖解:電腦教室自主學習 理論課程:英國文學、美國文學、 英語教學概論、語言學概論等理論知識。 圖解:文學課程上課實景 合作學習:學科之小組討論及團隊合作 圖解:中級英語聽講課程 ![]() 專題實作:透過試教,培養實際教學經驗 圖解:學生上台試教 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
想進入國立清華大學英語教學系,除了學好英文,還可以透過以下方法,讓你在學習歷程檔案、面試、自我探索上都更有亮點:1. 持續參與英語相關活動,培養語言運用與表達力;2. 長期紀錄或設計一個「教學小專題」或「英語學習紀錄」;3. 主動參與團隊合作性質的活動,學習溝通與分工;4. 接觸並善用數位工具,建立科技素養;5. 對「教學」與「教育議題」保持好奇心,主動閱讀與反思。
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本系期許高中生具備在語文領域的相關知識及英/外語基礎的聽說讀寫能力、潛力或興趣,且能活用所學,將知識應用於作品中,或於競賽中表現其專業能力,高中生可透過(但不限於)以下資料呈現英/外語能力: |
與相關科系之異同 |
我們不是以文學與語言研究為主的外文系。我們強調如何「教英語」,著重實作教學訓練與教學法課程。 |
本系課程包涵外國文學、語言學、英語教學、語文能力課程,以及職場相關實務課程,透過理論與實務結合,可以跨界檢驗及比較各種文本,並可以延伸到其他語言學科,與其他科系相比較具有相當大的彈性。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系課程除了提供國小英語教學專業師資培育課程,亦培養非師培體制內之學生從事英語文相關之文化教育事業和英語相關的行業。 |
念師大英語系不是只有當英語老師一條路。本系開設基本語言能力、文學、語言學、英語教學等課程,授予學生足夠的學習能量與課程,也加強教授應用英語課程,如翻譯、口譯、新聞英文、應用英文、財經英文等,故本系畢業生可以選擇從事教職,或是在工商界、新聞傳播界、觀光導遊業、翻譯編輯領域、外交界或其他公務機構服務。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系學習內容以培育優秀國中/小英語教學專業師資為目標,針對不同學習對象的需求,開設教學方法、理論及實作的課程,使學生具備教授英語文四能力(聽、說、讀、寫)的專業知能,並透過其他專業課程(如課程設計、繪本選讀等)加強學生能力。 |
就讀英語系是否必念莎士比亞、英美文學。 |
補充提醒與說明 |
1.本系教師積極申請教育部各項計畫、配合學校高教深根計畫補助辦理各項參訪活動,並鼓勵學生參與各國中、小英語學習服務營。 |
1.為協助全國學子更加了解本系,本系系學會每年暑期均辦理暑期高中英語營,透過五天四夜密集的課程安排,同學們可以與學士班同學朝夕相處與活動參與,更深入了解英語系的課程安排與上課方式。 |
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國立清華大學 英語教學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
英語故事教學
學生可從本課程學習到: 圖解:學生參加英語說故事檢定。 版權:系辦承辦人自行拍攝。 ![]() 英文兒童文學
本課程介紹英文兒童文學的經典,學生透過閱讀經典能學習到: 國小英語教學觀摩與試教修習本課程的學生除需參與課堂活動及討論外,還需至鄰近國小進行教學演示、課堂觀察等,對於有志成為國小英語老師的學生來說,這門課可以獲得教學現場第一手的寶貴經驗。 圖解:學生實際進入國小課堂教學演示 版權:待提供 英語專題製作學生可從本系三大領域:英語教學、語言學及文學,分組擇定自己的興趣領域並訂定主題,經過教授指導,完成專題並進行海報發表。專題進行過程中,學生除了學習如何蒐集與統整資料、撰寫專題報告之外,也學習與他人團體合作。 圖解:學生解說專題成果 版權:系所承辦人拍攝 |
![]() 語言與文化本課程培養學生透過語言分析進行文化解構的能力,為從事語言與文化研究奠定基礎,並學習在課程設計中結合語言與文化,幫助學習者掌握母語與目標語的文化異同。 ![]() 語言與大腦本課程讓學生學習語言如何在耳朵、大腦與心智間運行 圖解:「語言與大腦」課程上課實景 ![]() 英語教學實習本課程讓學生學習實際教學經驗,並藉由討論與評量增強實力 圖解:「英語教學實習」課程上課實景 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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郭媁婷本系學士班畢業 國小英語科教師 學校課程不僅傳授英語教學的理論知識與概念,透過系上紮實的聽說讀寫多元化的教學訓練,我們得以磨練課程設技實力、精進教學技巧,並在教學現場充分展現專業,學以致用。 ![]()
郭孟倫本系學士班畢業 英語教學系的課程規劃,不僅讓我具備紮實的語言與文化能力,更培養了國際溝通與批判思維,使我能迅速掌握不同領域的關鍵知識,進而游刃有餘地展開跨域學習。課程設計兼顧理論與實務,帶領我們深入理解人類學習的基礎,並運用多元教學策略、技巧與評量,幫助學習者快速掌握核心知識。 國立清華大學科技管理學士班助理教授 在英教系薰陶下,我跨足「學習科學與科技」與「服務科學」,順利取得教職。系上有豐富的跨域學習資源,除以英語教學為第一專長外,還能選修第二專長及學分學程,打造獨特的專業組合。在AI時代,職場需要更多兼具跨域思維與專業能力的人才,「英教+」正是讓你脫穎而出的關鍵。 ![]()
林敬旻本系學士班畢業 新聞記者 英語教學系除了能讓你能學會傳授語言學習的技巧外,更重要的是還有許多能讓你充分思辨、撰寫論述文章和大量上台演講的課程。活用四年課堂所學及豐富課外經歷,讓我在畢業時馬上找到適合自己且有發揮所學的工作。 |
![]() 圖解:黃正德老師
黃正德畢業於國立臺灣師範大學英語學系,取得學士和碩士學位,而後獲得美國福爾布萊特獎學金,赴美國麻省理工學院獲語言學博士學位。現任教於美國哈佛大學語言學系。 重要研究為結合漢語語法和主流語法理論,於2015年獲選為美國語言學會會士,更於2016年獲選為中研院第31屆院士。 ![]() 圖解:孫天心老師
孫天心國立臺灣師範大學英語學系畢業,國立臺灣師範大學英語研究所碩士,美國柏克萊加州大學語言學系語言學博士。 專長領域為漢藏語系語言結構及語言發展史、南亞語系語言結構及語言發展史,現任中央研究院語言學研究所特聘研究員,於2018年獲選為中央研究院第32屆院士。 ![]() 圖解:令狐榮達先生
令狐榮達國立臺灣師範大學英語學系畢業後,考取外交特考後進入外交部服務,歷任北美司長、台灣駐加拿大代表(大使級)及外交部政務次長,致力於我國與美國、加拿大各層面交流、對話與合作。 在高層互訪、安全合作、反恐及簽署新版「特權、免稅暨豁免協定」等方面均獲得重要成果,屢創新猷。 ![]() 圖解:黃致潔老師
黃致潔國立臺灣師範大學英語學系學士畢業,就讀師大翻譯研究所期間獲得第一屆海峽兩岸口譯大賽冠軍,獲得多家媒體報導。 曾任國立臺灣師範大學英語學系、大同大學應用外語學系、財團法人語言訓練測驗中心、臺灣大學語文中心、中國生產力中心、外交部外交及國際事務學院英語口譯、雙語主持課程、TED 演講摘要課程講師;亦為企業與組織規劃英語簡報與溝通課程。超過十年、近千場會議口譯與主持經驗,曾協助現任及前任正、副總統、縣市首長、諾貝爾獎得主、財星五百大企業、國內上市櫃公司高層等進行國際溝通。 ![]()
陳珮馨國立臺灣師範大學英語學系學士畢業,英國巴斯大學 (University of Bath) 翻譯研究所碩士、國立臺灣師範大學翻譯研究所口譯組碩士畢業。 曾擔任外交部公眾外交協會英語翻譯,總統、副總統、行政院長接見外國政要首長英文口譯,各類技術文件筆譯 (致詞稿、信函、新聞稿、聲明稿、政策報告)。 |
我的學系 |
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國立臺灣師範大學 英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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