校本部

新竹市光復路二段101號

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403514台中市西區民生路140號

本系課程涵蓋特殊教育專業基礎課程，規劃學前身障、國小身障及國小資優三類師資培育專業課程，學生可依興趣與生涯目標自主修課。完成師資培育及取得教師資格後，可投入特殊教育教學工作，亦可選擇繼續進修特殊教育、語言治療、早期療育、諮商輔導等相關研究所，拓展專業發展方向。本校並鼓勵學生結合跨領域學程培養第二專長，強化專業整合能力，拓展多元升學與就業管道。

本系大學部課程之特色在於：
1. 學生可自由修習幼兒園及國小教育階段之師資培育課程，包含身心障礙類與資賦優異類之特教師資培育職前課程。
2. 通過教師資格檢定並完成大五實習者，可取得國小教育階段身心障礙類與資賦優異類教師及幼兒園特殊教育教師證照。
3. 未修畢師培課程者，亦可根據個人興趣發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員等專長。

身心障礙與資賦優異學生具有不同的學習特質與需求，需透過適性化的特殊教育支持，協助其發揮潛能、適性發展。本系致力於培育學前及國小階段之特殊教育專業師資，培養學生具備專業知能與人文關懷精神，回應多元學習需求，讓每位孩子都能獲得適切的教育與成長機會。

國立臺中教育大學特殊教育學系：「特殊教育」是教育學的一個分支，是研究特殊教育現象及其規律的科學。「特殊教育」是教育的一個組成部分，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形式和設備對特殊兒童（青、少年）所進行的課程，進而使學生達到培養目標的教育。

1.奠定學科基礎： 熟悉各學科核心概念，培養扎實的基礎知識，作為未來進行個別化教學與課程調整的依據。
2.積極參與活動： 透過課外活動培養團隊合作與活動規劃能力，學習欣賞個別差異，建立尊重與關懷他人的態度。
3.培養問題解決能力： 勇於面對挑戰，主動觀察他人需求，思考適切的協助方式，提升應變與問題解決能力。
4.強化溝通表達能力： 透過課程與活動訓練邏輯思考、口語表達及溝通技巧，培養清晰表達與有效互動的能力。

特殊教育服務對象為身心障礙或資賦優異等具特殊學習需求學生，建議高中生可以多多參與營隊或義工服務，非為了升學指向，而是真正藉由活動體悟同理他人，培養「人溺己溺、人飢己飢」的精神外，在活動中充分分組活動也能培養團隊合作精神，也可以透過活動剖析自我，確認自己的適配度。
此外，可多觀察當代社會議題，並進行思考與討論，並提筆書寫評論釐清與分享心得反思，進行社會參與，累積問題解決能力，可更快速溶入教育實務現場。
最後，培養資訊使用能力也是不可或缺的一環，高科技融入教育是目前重要的教育方向，可藉由程式編寫或影片拍攝等方式，儲備相關實務經驗，結合未來學理等，發展多元教學或創意輔具。

特殊教育學系與教育學系、幼兒教育學系及教育心理與輔導學系，皆以教育理論、教學方法及學生發展為基礎。教育學系著重一般教育理論與課程教學；幼兒教育學系著重幼兒發展與教保實務；教育心理與輔導學系著重心理發展與輔導諮商。特殊教育學系則聚焦身心障礙及資賦優異學生的學習需求，強調個別化教育、課程調整與適性教學，培育學前及國小特殊教育專業師資，協助學生發揮潛能。

同屬於教育學系，特殊教育、普通教育與各種專業教育學系一脈相承，因應融合教育的思潮，都會強調學習環境必須能夠尊重包容學生的個別差異以期促進教育統合。而相異之處，相較於教育學系對象為普通學生，特殊教育學系服務對象為具特殊學習需求學生，因此對於課程、教材、教法、組織形式和設備等方面，都會因應個別需求進行調整，以開發每個學生的身心潛能。

一般人容易誤以為特殊教育學系畢業後只能擔任特教教師，事實上，畢業生具有多元升學與就業選擇。除擔任學前及國小特教教師外，亦可從事教育行政、研究及相關服務工作，或繼續攻讀特殊教育、語言治療、早期療育、諮商輔導等研究所，結合跨領域專長，拓展職涯發展方向。

一般人會認為特殊教育學系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹輔助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員。

一般人容易誤以為特殊教育學系只學習照顧身心障礙學生，事實上，特殊教育涵蓋身心障礙與資賦優異學生，強調個別差異與適性發展。本系課程除特殊教育理論外，亦包含學生需求評估、個別化教育、課程調整、教材教法及教學實務，並結合心理學、輔助科技與融合教育，培養專業教學與跨領域合作能力。

一般人會認為特殊教育學系只能培養特教老師，此為錯誤觀念。實際上系上開設課程出了教育理念與專業外，也介紹輔助科技及特教相關行政法理制度，並且涵蓋心理學、復健醫學、人體生理學等科目，使學生具備多元知識。如果沒有修畢師培課程，亦可根據個人興趣，發展教育行政、社會福利、特教機構服務、輔助科技研發及教保人員。
下載詳細資料

1.課程學習支持：強化理論與教學知能，包括課堂討論、案例分析、分組報告、教學演示、教材設計、行動實作及實務參訪等，引導學生將理論與實務相互連結。
2.教學能力支持：建立循序漸進之能力培育機制，強化師資生之教學基本知能方案，配合教材教法及教學實習課程，提供師資生循序漸進之能力培育。
3.教育實習支持：強化教學實務與專業回饋，辦理實習行前說明，協助學生做好入班準備。集中實習期間，學生進行入班觀察、教學設計、個別及班級教學與行政實習，返校辦理成果發表。
4.教師資格考試與專業成長支持，推動師資生專業發展社群，回應師資生教師資格考試及專業成長需求。

本系致力於培育具備多元專業素養與實務能力之特殊教育師資。為銜接理論與實務，本系將安排實習課程，協助學生提早熟悉教育現場，拓展未來發展方向。

一、學前特殊教育教學實習：
學生將進入幼兒園，觀察並參與教學活動，認識發展遲緩等幼兒之需求，了解多專業團隊之運行。
二、身心障礙教學實習：
學生將進入資源班或特教班，學習IEP撰寫、教學調整與輔具應用，深化教學策略應用能力。
三、資優教育教學實習：
學生將進入資優班參與教學設計與課程執行，發展創造思考與高層次認知教學的實務經驗。
四、特殊教育教學實習：
學生將進入普通班觀察身心障礙學生安置於普通班之現況，掌握融合教育的發展與趨勢。