| 我的學系 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學系客家語文及傳播組 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會學學類 |
文史哲學群
文史哲跨學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市光復路二段101號 |
校本部 320桃園市中壢區中大路300號 |
| 學系特色 |
本學士班成立於2002年,是清華最早發展跨領域教育的重要學系之一。在這裡,學生不需一開始就決定單一專業,而是可從社會學、歷史、人類學、哲學、文學與創作、語言學、政治經濟、性別研究、文化研究九大學程中自由探索,並搭配主副修或雙專長,規劃自己的學習方向。除院內學程外,清華亦提供全校40多個第二專長,能結合科技、管理、教育與設計等領域。若你對世界充滿好奇,清華人社提供你讓你盡情探索的空間。 |
客家語文暨社會科學學系以「客家心.新客家」為發展主軸,強調「用心」關懷客家事務,並運用創新視野呈現客家文化新面容,用「客家心」一同創造「新客家」,以厚植客家文化永續發展的能量。本系自111學年度起分為「客家語文及傳播組」及「客家社會及政策組」,學生可依興趣與專長選擇適合之組別報考。 |
| 學科意涵 |
人文社會關心「人是什麼、社會如何運作、世界為何如此」,並思考人類未來的可能。我們期待對知識充滿好奇、願意思考生命與社會的學生。清華人社強調跨領域學習,你不需要只讀一個學科,而是可以同時接觸不同領域、培養從不同角度理解世界的能力。 |
本系秉持「客家本質」研究教學為目標,從基礎的客家語言和社會科學能力的訓練,到培養具備客家研究的專業能力,完整建立高等教育機構客家人才培育的一貫體系。 |
| 學習方法 |
大一將修習「人文社會基本問題」與九大學程導論,初步認識各人文社會學科的重要議題,了解不同領域在研究什麼,並探索自己的興趣方向。「人文社會基本問題」為核心課程,訓練從多角度思考世界,提供探索自我的起點。 圖解:大一探索|從九大導論開始認識人文社會
大二學生將修習「人文思維與經典閱讀」課程。透過研讀哲學與重要經典,學生將接觸不同時代的思想及其歷史脈絡,在反思中,形成自身看法。 如此,在面對複雜的議題時,學生將能夠提出更精準的問題,並思考更好的答案。 圖解:經典閱讀與人文思維|培養深入思考的能力
大三、四進入「跨域連結與社會連結」課程,將人文社會運用於真實世界。學生可參與企業ESG專案、NGO實習或跨領域議題課程,結合人文、科技與產業,培養整合能力。透過多元學習場域,發展屬於自己的能力與道路。 圖解:跨域連結與社會連結|把所學帶進真實世界
大三、四時,也重視專業深度。學程由院內研究所、研究中心與共同開課,每學期提供80門以上課程。學生可修習進階理論與方法,培養扎實基礎;亦鼓勵申請國科會大專生計畫,提早參與研究,為升學與學術發展準備。 圖解:深入選修|兼顧跨域與專業深度 |
未上傳圖片 田野調查法:包括語言記音、文學與社會科學領域。與質化研究方法由教授帶領學生建立語言記音方法的基本知識,學習對客語進行田野調查,利用調查之語料學習客語語音、音韻之分析,並培養客家語文記音應用在其他學科的能力。 未上傳圖片 社會科學研究法:包括量化與質化研究方法。 未上傳圖片 專題製作與實習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們重視自主學習、跨域探索、資料解讀、閱讀寫作與思考能力,而非只看單一成績。若你對社會文化與人的行為充滿好奇,高中可多閱讀相關書籍、關注公共議題,並參與社團、服務或營隊,培養觀察、表達與關懷社會的能力。 |
可於校內外或課後參加客家相關社團,增加對客家語言及文化的認識。 |
| 與相關科系之異同 |
與傳統科系不同,本班不以單一專業為起點,而是以跨領域學習為核心。學生不必另外申請雙主修,即可在128學分內,先探索再決定方向。 |
本系與其他人文相關科系最大的差異是本系秉持「客家本質」研究教學為目標,透過一系列專業的客家相關課程,培育客家研究的學術人才,厚植客家文化永續發展的量能。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
人社訓練著重理解人、組織與社會,畢業出路多元。除政治、文化、媒體與公職外,亦有系友進入中研院及大學從事教研工作,或進入科技、金融與企業,從事專案管理、行銷、ESG等工作。 |
本系的畢業生不僅只有可以從事客家相關的工作,還可以從事新聞傳播類、教育教學類、文化產業類、社會服務類、行政管理類等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
有人以為人文社會偏重感受,其實學習同時強調感性與理性。理解社會不只需要同理與觀察,也需透過理論、資料與邏輯分析現象,建立有根據的觀點。我們訓練學生既能感受世界,也能分析世界。跨領域學習也不代表不專精,學生仍須選擇專長並接受扎實訓練,同時培養連結不同知識、整合多元觀點的能力。 |
本系不僅只有客家相關課程,還有許多社會科學、政策、語言、文學方面的課程。 |
| 學習資源或補充說明 |
本班高中生專區: |
不限定會說客語的同學才能就讀本系。沒有客家背景的同學也可以讀,只要有興趣都歡迎報考本系。 |
| 我的學系 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學系客家語文及傳播組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 社會學學程
社會學學程以社會學基礎能力的訓練為主,著重在基礎理論、方法論與社會統計的訓練。在這些基礎能力的訓練之外,搭配社會所的專長領域,包括:政治社會學、經濟社會學、性別社會學、文化社會學、科技與社會五種選修領域。 圖解:系上號召參與2023台北同志大遊行 版權:學士班
人類學學程
人類學學程以導論性科目作為入門課程,訓練學生理解人類學的基本概念與知識性質。中階課程以區域研究及專題研究為主軸,作為闡明人類文化與區域特性的主要內容。 圖解:人骨考古課 版權:學士班 未上傳圖片 歷史學程
歷史學程先以「史學導論」和「歷史理論與史學方法」兩門必修課,培訓學生的研究能力,再分為專史、通史部分,由學生依興趣分別選課做為必選學分。最後透過選修課進階學習。課程培養學生從時間流變的角度認識自身的社會、週邊族群與國家乃至世界。 未上傳圖片 哲學學程
思想是人之所以為人的一個本質性的特徵;而會思考的人,終將無法迴避人類理性向自己提出來的哲學問題。──為什麼?──問得好:正是這種不斷追問「為什麼」、「這麼說是什麼意思?」、「你憑什麼或者為什麼會這麼說?」的本性,使得人最終必須追問一些最根本的、並且往往也是最普遍的問題。 未上傳圖片 文學與創作學程
本學程涵蓋創作、理論與應用課程,強調本土觀點、國際視野與在地行動,培養兼具文藝創作與跨領域應用能力的人才。透過理論與實務並重的訓練,提升人文素養、田野與影像運用、文化創意與社會實踐能力,並培養文藝鑑賞、多元觀點與國際視野。 |
未上傳圖片 客家文化概論
(一)從語言、歷史、社會、人類、文化、政治、經濟…等陎向,以系統性、探索性方式來引導學生認識臺灣客家族群的源流及文化。 未上傳圖片 臺灣客家移墾史
本課程旨在探討客家移术在台灣移墾之歷史及其所陎臨之問題。希望經過本課程能使學生對客家移民拓墾台灣之歷史有明確之認識並培養學生研究客家移墾史之興趣。 未上傳圖片 影像紀錄製作基礎課程
1. 使學生了解數位時代中影像發展概況及相關的基本概念 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學系客家語文及傳播組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
沈芯菱清華大學人文社會系學士、臺灣大學新聞所碩士、臺灣大學商研所博士。 沈芯菱,台灣知名慈善家,現任非營利組織PeaceJam亞洲區台灣分會執行長。自十一歲起投身公益,從未接受捐款及贊助,十七年來獨力支持眾多慈善活動,獲「總統創新獎」、兩度蟬聯「總統教育獎」、十大傑出青年等多項獎項,獲選「台灣十大慈善家」、「台灣百年代表人物」。
魏揚清華大學社會學研究所碩士及英國牛津大學社會學碩士,清華人文社會學院學士班畢業。 魏揚為臺灣著名社會運動人士。曾擔任反黑箱服貿、學生運動團體黑色島國青年陣線成員。其於2014年太陽花學運中,發起323佔領行政院事件並成為現場總指揮。現為綠色公民行動聯盟研究員、TCAN台灣氣候行動網絡研究員。
蕭宇軒台大國際企業學系MBA碩士、清華大學人文社會學系畢業。 蕭宇軒,現任台達電子日本子公司人資長。結合人文社會的訓練跨足人力資源管理領域,投入跨國企業的人才發展與組織策略。
曾柏嘉美國伊利諾大學厄巴納香檳分校社會學博士、清華大學人文社會學士。2012年通過教育部公費留學考試,自2022年於清華任教。 現任清華大學社會學研究所助理教授,亦擔任臺灣障礙研究學會副秘書長。研究興趣涵蓋醫療與性別社會學,曾獲清華大學新進人員研究獎。
陳思翰美國紐約電影學院電影製作碩士、清華大學人文社會學士。 2014年導演劇情短片《覺醒》,獲2014年加州電影獎鑽石獎等多項國際電影節獎。 2015年導演中國院線電影,喜劇片《股瘋2015》。擔任台灣短片《幽鳥紀》製片,入圍金馬影展。 |
未上傳圖片
蔣絜安本系客家研究碩士在職專班畢業 立法院第九屆立法委員 未上傳圖片
廖晨佐客家社會文化研究所畢業 客家委員會科長 未上傳圖片
陳沿佐客家語文研究所畢業 電視台主播 |
我的學系 |
國立清華大學 人文社會學院學士班 |
國立中央大學 客家語文暨社會科學系客家語文及傳播組 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
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批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特質 |
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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