東海大學 美術學系 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
學系特色 |
自1983年創系以來力求多元化教育導向,提倡自由學風,創造專業學習環境,開拓學生寬廣視域。重點階梯課程逐步提升創作技能的圓熟,輔以新時代特色的選修課程,加強東西方美學、中西藝術史的知識與訓練,期使學生於美學思考與人文素養有深厚訓練和跨域的發展。美術創作的專業領域上皆有獨特發展,其中膠彩課程為此類型創作的標竿系所。為使學生未來有更寬廣之發展,創造更完整的藝術生態,亦建立藝術策畫和中介人才的培育機制。 |
本系招生對水墨繪畫、書法、篆刻有學習熱忱,並能顯現此才能者。透過專業的教學,由基礎到進階,進而自主創作表現,培育優秀書畫藝術創作與理論的兼修人才,並呼應時代創作多元發展。精研中、西繪畫理論與技巧,充實創作與學理內涵為教學目標。 |
學科意涵 |
東海美術學系,隸屬於創意設計暨藝術學院,各類型平面與立體藝術創作媒材之外,當代影像、複媒、插畫繪本、新媒體藝術、藝術行政與實習等學習亦規劃於課程內,期使學生能有多元學習及職涯訓練。 |
藝術類科,書畫藝術領域,針對東方水墨、書法、篆刻創作及理論專修為主的藝術系所。 |
學習方法 |
理論課程:中西藝術史、現當代藝術史、美學與當代藝術理論、畫廊經營與策劃管理、藝術行政實習等。 圖解:課堂參觀高美館《石晉華個展》 版權:東海大學美術系 專題實作:從階梯式課程的實務操作,學習個人專業表現能力。 圖解:專業課程上課情形 版權:東海大學美術系 工作坊、校外實習或參訪:原有工坊課程外,透過專題式工作坊、參與校內外實習提升專業廣度及團隊合作能力。 圖解:參訪寶藏巖國際藝術村 版權:東海大學美術系 自主學習:各類電腦實習課程之影像創作、繪本、短片製作等,學習自我探索或團隊經營的各種操作模式。 圖解:小組分工合作製作作品 版權:東海大學美術系 成果發表:除專題口語報告及創作自述之寫作表達能力外,更透過個人評鑑展、畢業展、自主小型聯展模式發表學習成效,亦能藉此實際參與展場空間規劃與實作。 圖解:東海大學43號創藝實習中心展覽空間 版權:東海大學美術系 |
1.水墨繪畫等東方媒材創作培養水墨及繪畫的基礎能力,熟悉各式媒材特性,並應用在創作當中,學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等。在基本技術的掌握下,開發多元的藝術創作,使作品更具當代延展性,充分體現出學習的成果。 2.書法及篆刻創作學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等,熟稔歷代書法、篆刻名家之創作及風格後,開始發展出個人的書寫風格及篆刻的刀法、章法等特性。創作上有專注於經典性的發展,或是嘗試不同媒材的融合,都注入當代思維的書法、篆刻創作。 3.藝術史學理論課程學習中西美術史,熟知各時代藝術風格與發展脈絡,培養理解與思辯的能力,同時引導出學生潛在的藝術才能。 4.書畫藝術理論研究與應用培養畫畫理論的基本認知,並對書畫裝裱的認識與實踐,加強學生對於書畫藝術創作的深度與廣度,涵養書畫創作理念的論述能力。 5.整合學習成果與實踐大學學習過程中可以參與小型、大型展覽活動的執行,學習策畫、協同工作及主題理念闡述,認識藝術展演的完整實踐。並由教師輔導學生組織畢業籌備會,籌畫畢業展覽及專輯,使學生學習自主能力與團隊合作。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.閱讀書籍清單:藝術的故事、紫色大稻埕、你不可不知道的101位中國畫家及其作品。 |
須具備基礎繪畫能力,包含素描、水墨及水彩基本繪畫技法,並具藝術史相關概論基礎。 |
與相關科系之異同 |
創作教學兼顧東、西方媒材之運用,提供從基礎到進階課程之訓練。各主修領域提供完善的配套課程,鼓勵多元發展。理論方面,不僅強調東西方藝術史之研究基礎,並積極提供美學、藝術行政概論與實習等課程,作為學生日後走向藝術策劃、藝術評論與文化創意產業之培養。 |
本系以水墨繪畫、書法、篆刻為主要發展項目,著重在書畫藝術的傳承與創作,以創新呼應時代的多元性。本系學制有大學、碩士、博士,完整的高等教育學習進路。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系培養的人才除了純粹東西方媒材之藝術創作之外,亦能在教師師資、文創產業、室內設計、影像、畫廊經營管理等相關領域培育優秀人才。 |
升學–國內/外研究所。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系創作相關課程,除了傳統的東西方媒材平面及立體的藝術創作之外,並有當代影像創作、插畫繪本、新媒體藝術...等新媒體與電腦相關課程,兼顧傳統與創新之課程設計。 |
術科(實作)課程-含水墨、書法、篆刻,輔以專業選修課程如重彩畫、白描、膠彩、書畫裱褙等課程,加強興趣選擇及專長發展方向,建構學生個人特質之創作作品。 |
補充提醒與說明 |
本系師資均為學有專精,來自各大領域之經驗豐富的專業人才,課程中配合時代脈動靈活掌握教學方法,熱誠與學生互動,著重深度與廣度、理論與實務並重。加之東海大學本身優質的自然與人文環境,提供獨特的創作環境與空間,能涵養個人創作特質。 |
本系教學主分學科及術科部分,學科(理論)–著重發揚書畫藝術精神內涵,培育富有東方文化特質,並兼具當代美術理念的藝術理論研究人才。術科(實作)–著重在技法的專業訓練與獨立創作的能力,並具分析論述創作理念的能力。 |
東海大學 美術學系 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
東方媒材階梯課程
■膠彩/水墨基本技法: 媒材的認識與操作,並透過臨摹與寫生的訓練,理解膠彩/水墨基礎技法的實作經驗 圖解:膠彩課程講師講授材質的研發 版權:東海大學美術系 西方媒材階梯課程以西畫創作及雕塑與複合媒材創作作為二大主軸。西畫從解析繪畫材質、技法開始,並透過課程單元的進行深入研習討論。雕塑與複合媒體則是從材料及立體造型的訓練出發,培養跨領域的藝術形式。以上的課程在西方媒材創作裡合流,認識西方藝術媒材以及其脈絡和運用,幫助修課學生發展個人的獨立創作。 圖解:複合媒體課程-校園聖誕裝置藝術展 版權:東海大學美術系 藝術行政課程
■藝術管理概論與實習:帶學生認識藝術管理的基礎概念、學習展場管理和推廣等相關技術與方法,透過個人與小組實習,認識藝術專業領域中的重要角色。 圖解:邀請講者賴信宇介紹燈光及燈具設計 版權:東海大學美術系 民俗藝術專題製作檢視和討論民俗藝術的可能內容,透過皮影、剪紙等實際製作過程與教學、演出的社區參與,尋求從傳統民俗藝術經驗出發,能與新市民生活及藝術創作間可以集結的自主性文化意識與美感經驗建構。 圖解:民俗藝術課程-皮影戲 版權:東海大學美術系 紀實攝影與暗房應用
熟悉攝影相關的設備操作。 圖解:東海大學美術系-暗房 版權:東海大學美術系 |
書畫裱褙書畫作品裝幀裱褙及修復 書畫材料學膠彩用顏料、紙張研究及實作 重彩畫書畫工筆重彩繪畫教學 篆刻篆刻藝術創作教學 |
東海大學 美術學系 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
版權:東海大學美術系
李貞慧東海大學美術系畢業 日本國立筑波大學藝術研究所畢業 現任: 東海大學美術系專任教授,兼任美術系學士學分班班主任 1994 東海大學美術系專任講師、國立藝術學院(台北藝術大學)美術系兼任講師 1998 東海大學美術系專任副教授(1998 ~迄今) 2004 東海大學美術系主任(2004~2007) 2007 東海大學美術系學士學分班班主任(2007~迄今) 2008 國立台灣師範大學美術系兼任副教授 (2008-2011) 2017東海大學美術系專任教授(2017~ 迄今) 版權:文化部公共藝術官方網站
陳姿文東海大學美術系畢業 法國巴黎第八大學造型藝術系畢業 原形場域有限公司 2001台中縣政府紀念921地震公共藝術設置【傾城之約】獲第一屆公共藝術獎最佳環境融合獎及最佳創意表現獎 2008 台北市政府捷運工程局內湖線西湖站與西湖市場共購大樓新建工程公共藝術設置作品【跨越。蛻變】 2008 台北市立成功高級中學公共藝術設置作品【春風化雨】 2008 國防部中部軍事法院檢察署公共藝術設置作品【鉅細靡遺】 版權:蘭陽博物館官方網站
陳碧琳中原大學設計學博士 南華大學環境與藝術研究所碩士 東海大學美術系學士 現 任: 宜蘭縣立蘭陽博物館館長 中華民國博物館學會 理事(2016-2017) 國立臺灣博物館研究助理、展示企劃組代理組長 行政院文化建設委員會編審 財團法人國家文化藝術基金會研究專員 財團法人仰山文教基金會推廣組代理組長 南華大學、朝陽大學、宜蘭大學等兼任講師 版權:系友提供
黨若洪東海大學美術學系學士 西班牙Salamanca 大學藝術研究所 碩士 2002年取得西班牙Salamanca大學藝術研究所的碩士學位,同年榮獲西班牙聖馬可獎(Premio San Marco)之首獎,2005年獲得高雄獎首獎,2008年獲第八屆廖繼春油畫創作獎,2016年獲臺北美術獎首獎,2023獲台新藝術獎,活躍於藝術圈。 版權:林百貨官方網站
張嘉行東海大學美術學系畢業 2003年,成立台灣在地獨立設計品牌。「蘑菇」。 現任: 蘑菇手帖總主編,台灣創意品牌「蘑菇」共同創辦人。 從事設計製作業十餘年,期間擔任美術指導、動畫導演、後期製作之視覺風格指導。悠遊於概念擬定、文案撰寫、動畫製作、插畫創作、廣告企畫、攝影等工作,是多方位的文化工作者,作品以溫馨、幽默、富涵人文著稱。 作品《二狗一魚》獲金馬獎最佳動畫獎提名、台北電影節及金穗獎最佳動畫獎;《聲音書Audio Film》獲選誠品書店年度優良選書;《噤聲》獲金穗獎動畫獎。 |
吳尚邕藝術工作者 2015年畢業於書畫藝術學系碩士班 第十二屆台灣視覺藝術協會理事長 致力於繪畫、影像、立體裝置等創作形式,題材多環繞於日常現象的拆解以及常態慣性邏輯的剖析辯證,以多元、跳躍式的立場探索事物本質性的游移。在創作語彙上,專注於將東方老莊形而上的玄學哲思揉合視覺心理及社會科學等理性的思辨,試圖在多重心靈感知的交織共存間,建構出靜穆且帶有詩性邏輯的超現實幻境。
陳采雍允臧齋藝術股份有限公司 業務經理 拍賣師 2017年畢業於書畫藝術學系碩士班 因學生時代學習書畫,深深感受到歷史文化之美,而古董是最能具體的展現出歷史上美的物品。 因緣際會接觸到古董拍賣行業後,一心希望能夠成為其中的一份子,盡力為文物、藝術品做出貢獻。
張喬虹新北市淡水區先生國民小學教師 2020年書畫系畢業生 「希望可以透過教育,帶領可愛的孩子們一起感受書畫藝術的美好」
陳儀樺現任國立苗栗高中 特教組長 美術老師 2011年畢業於書畫藝術學系碩士班 |
東海大學 美術學系 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
|
性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
|
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
|
展開