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東海大學 化學系化學組 |
中國文化大學 化學系 |
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| 所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
東海大學化學系課程設計完整、兼顧基礎科學教育與實驗操作，與就業職場密切銜接教學強調學理與實驗操作技術並重，以建立學生堅實的化學運用與研究能力，全體教師投入輔導學生順利就業與深造。 |
培養具有化學專業能力之優秀人才及養成相關產業之研發人才。考量現代化學工業發展的人才需求，本系規劃為，材料化學學群及生物化學學群；碩士班的科目規劃為，生物有機學群、材料計算學群及環境分析學群。同時積極推動學生參與跨領域學程學習和專題研究；再讓化學系的學生，除能得到紮實的化學專業訓練，追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
| 學科意涵 |
化學為一門探討物質組成與變化規律的基礎學科，化學人的養成教育過程中將會結合物理、數學、生物等學門知識探討各類分子的合成、修飾與分析檢測等化學原理及實驗操作乃至於化學物質於生活中的實際應用。 |
化學為應用科學的基礎，許多民生與高科技產業都需要具有化學背景之專業人才參與。本系所在課程規劃上已涵蓋了化學各主要領域，每年開課高達四十餘種專業課程。目前課程的整體設計，將在原有基礎上配合時代脈動、社會需要，隨時將前端的科學研究成果適切融入課程中。 |
| 學習方法 |
課程互課親自動手操作實驗：化學系為基礎學科、重視學以致用的實驗操作。因此，所有本系主修課程皆搭配專屬實驗課程並由極具經驗之專任助教下指導學生在安全的防護從事化學實驗，達成理論與實驗並重的教育目標及具備化學操作的能力。 圖解:有機實驗課 版權:東海大學化學系 
學習生活化-東海大學化學週本系大學生利用課堂上所學習的化學知識，固定每學年於校內展示、販售學生自行製作的化學產品、藝術品等小型成品，藉此分享化學系學習成果。此成果展亦能促使學生親自設計精美化學產品、達到本系學以致用的教育目標。 圖解:化學週學生製作手工皂 版權:東海大學化學系學會 
融會貫通展現成果-論文壁報競賽本系專題生與研究生必須於畢業前參與系上或中國化學會所舉辦的壁報論文競賽。藉由個別學生的壁報展演、親自解說，學生能學習到將平日累積的科學數據整合成平面展示品以及展示壁報時從旁解說的能力與技巧。 圖解:融會貫通展現成果-論文壁報競賽 版權:東海大學化學系 
校外教學企業參訪，落實理論教學與產業實務東海大學化學系每年不定期安排大學部學生參訪化學各領域如：半導體製程、封裝廠；傳統化學品工廠；以及中部知名製藥廠進行一日參訪。參訪過程中，藉由該廠方主管對各部門工作之專業解說，使同學們提早瞭解畢業後從事化學相關行業的工作內容與所處的工作環境。 圖解:矽品精密工業股份有限公司企業參訪 版權:東海大學化學系 暫無圖片 學以致用-專題研究本系大學部學生於二年級之後可以加入個別教授之研究實驗室進行專題研究，藉此強化本身已有之基礎化學知識、磨練各化學領域之實驗技巧、並獲取更具特色、之化學專業技能，除了學習實驗技術外，並學習將資料數據處理彙整及實驗成果撰寫。 |
化學系成立之宗旨為「培育具有化學專業能力之優秀家」，以「兼顧理論基礎知識與尖端應用技術，反應時代進步與變遷，培養新時代之化學家」為主要目標。因此本系教師教學及學生學習的規畫，強調專業課程上理論與實驗的並重，同時考量化學相關產業的人才需求，而將生技和材料尖端領域課程融入開課規劃和授課內容上。 
建立雙師 (學校教師與職場業師) 授課系統，讓學生在學校求學的過程中，不但能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會了解化學相關專業上的職場資訊，並可縮短學校教育與國家人力需求之間的差距。 
本系從100學年度起，開始積極推動大學部學生參與跨領域學程學習和專題研究；其目的在讓化學系的學生，除能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，以及培養學生獨立思考、創新的研究能力。系上並定期辦理學術專題講座，除讓學生了解前瞻性化學的發展趨勢，亦可有效的擴增學生學術視野 
化學系大學部核心能力對應的科目，可分為課堂講授型、實驗操作型和報告討論型。課堂講授型的科目，以訓練大學生具化學專業知識為主，而學習評量的方式則著重於期中考試、期末考試、平時測驗及繳交習作；實驗操作型的科目，以訓練大學生具實驗技術的能力、實驗安全的知識、團隊合作、及溝通能力為主，而評量的方式著重於實作 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學們可利用課餘時間多閱讀科學雜誌，吸收最新科學發展、科學觀念與科技應用的知識表達。 |
化學基礎理論與化學實驗兩者是相輔相成的，建議修習化學以及自然科學相關課程，並注重化學實驗的動手操作過程，了解每一個動作及步驟的原因和原理。 |
| 與相關科系之異同 |
本系有多位教師專精於尖端化學材料相關研究並已有卓越學術成果，且本系匯集生物醫學專業領域之師資，為國內化學、化工系所少見的特色。化學組學生除修習材料相關課程，亦可選修專業的生物醫學課程。因此，本系學生畢業後除前往各科學園區高科技半導體廠，亦可從事醫療器材材料研發等行業。 |
系定位為「強化化學專業的基礎，協助同學在大學畢業後能順利進入研究所，以接收更進一步的學識專業的訓練，來提升學生職場的競爭力」。其主要目標不但要讓學生具有深厚的化學專業基礎，以建立進入碩士班或職場的能力，並要讓學生順利進入碩士班或職場。除能夠得到紮實的化學專業訓練，還有機會追求跨學門、跨領域的知識，來厚植學生自我學習的能力，以求學生畢業離校後，能有效應付科技產業與社會快速的變遷。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般人認為化材系或化工系比化學系更好找工作，其實化學系是基礎學科，許多領域都需要用到化學技術及原理，且化學組學生會修習質譜學、太陽能電池及系統專題實作、天然物合成等課程，故除了常見的化學領域，如：農藥廠、化學材料廠之外，本系學生畢業後大多前往科技園區半導體廠、面板廠等從事製程或化學專業工程師。 |
化學系是理論與實驗相結合的科系，故未來的出路是很寬廣的，可與相當多的相關產業結合，例如：化學、化工、材料、半導體、光電、高分子、生技、生醫、製藥、食品、環保、儀器、傳統產業、檢測、…等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常認為就讀化學系非常危險，需要常常接觸有毒溶劑，但其實本系每年都在持續改善實驗設備及課程內容，除了讓學生在安全的環境下操作實驗外，亦會在實驗前進行安全教育訓練，並讓其了解藥品特性及功用，期望培養學生具備化學知識及運用的能力。 |
化學系為理學院易造成學生誤解只重視理論的認識，實際上化學系是理論與實驗相結合的科系，動手做實驗找尋答案是化學系的重要學習方法。 |
| 補充提醒與說明 |
本系著重理論與實務並進，瞭解化學原理之餘，學生還需熟悉相關化學實驗技巧、及早為畢業後的升學與就業做好準備。由於化學系課程繁重且緊湊，所以加入本系的學生經常非常忙碌。也因為如此，本系畢業的學生通常能夠獲得企業主管的賞識並持續聘任本系畢業的學生。 |
可直接進入本系網站了解。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)23590121分機32200 信箱：chem@thu.edu.tw |
電話：02-28610511分機25305 信箱：crssch@dep.pccu.edu.tw |
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東海大學 化學系化學組 |
中國文化大學 化學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
儀器分析實驗儀器分析實驗課程教導學生常見儀器之操作及分析應用。學生藉由檢測生活周遭常見物質，如飲料、牙膏、食品等樣品將更容易明瞭各式儀器原理及其相關應用。在實驗操作過程中，除了專業儀器訓練之外，本課程亦著重訓練學生團隊合作及彼此溝通的能力。藉由處理實驗數據，培養學生分析、解釋數據及解決問題的能力。 圖解:儀器分析實驗課 版權:東海大學化學系 
有機化學實驗有機化學實驗的目在於訓練學生利用實驗操作、現象觀察、化合物的製備、分離純化到鑑定的過程，經過思考、總結及歸納形成對有機化學反應、化合物的性質、結構產生一定程度的相關知識，並使這些知識能與課本理論相互呼應、驗證、結合，透過實驗反覆練習，來增進學生手、眼、心合一，加深對有機化學課程的興趣及了解。 圖解:有機化學實驗 版權:東海大學化學系 
太陽能電池與系統專題實作本創新實作課程指導學生學習：矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析；矽晶太陽能電池製程原理、封裝及先進技術；有機及染敏太陽能電池原理與實作；太陽能電池電性檢測；電氣監控模組整合；儲能模組整合。課程中各分組學生將進行太陽能系統成果檢核並由教授建議改良後再另行驗收 。 圖解:太陽能電池與系統專題實作 版權:東海大學化學系 |
暫無圖片 有機化學本課程為探討“有機化學領域”觀念之基礎課程。完全以“反應機構理論”作為輔助，依序對各種“官能基團”之物理和化學性質進行深入的討論；並針對其製備方法、及其進行相關之化學反應、分子立體結構化學反應作進一步地介紹。 暫無圖片 儀器分析化學因電腦科技及機械加工的高速發展，使得定量分析化學從傳統的重量分析法或體積分析法，進展到快速化、自動化的儀器分析。本課程將會介紹各種儀器的原理、結構及應用。課程中學生將學會各儀器的基本原理及化學研究的應用。本課程涵蓋基本的儀分理論介紹及儀器分析時所需的品管系統的要求。 暫無圖片 分析化學分析化學是一門未知樣品中，所含一種或多種成分的鑑定方法，並確定其相對含量的科學，一般分為定性分析、、工業分析及儀器分析等。定性分析組要鑑定未知樣品之成份的方法；定量分析則確定未知樣品含量的方法；工業分析為測定某化學工業產品之規格、成份及含量多寡；儀器分析是利用化學、電學及層析法、放射性法等來從事未知 暫無圖片 物理化學本課程以光譜學以及化學動力學為主要教學範圍。講授吸收光譜強度的計算，都卜勒效應與半生期效應的加寬效應，純的轉動光譜，振動光譜，拉曼光譜，振動-轉動光譜，振動-拉曼光譜，以及一些電子躍遷是否允許的判斷。此外，本課程也將介紹核的統計學與轉動狀態，簡諧振盪與非簡諧振盪，並利用摩斯曲線來描繪並算出非簡諧振盪 |
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中國文化大學 化學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:于寬仁院士 版權:東海大學化學系
于宽仁現任喬治亞州醫學院分子醫學及遺傳學研究所所長及教授。83年榮獲維吉尼亞州傑出科學獎，這獎項被譽為「維州諾貝爾獎」，90年9月當選美國神經化學學會會長，為第一位華人任此職。 于寬仁博士曾經歷一段辛苦的過去。到美國求學時，每天會讀書到半夜；現在，還是一樣每天做研究到半夜兩、三點。于寬仁博士對於昔日的求學歷程及現在的研究生活充滿了專心與執著。出人頭地沒有訣竅，完全靠努力奮鬥，全心投入。于寬仁博士回憶起奮鬥的歲月，娓娓道出他成功的執著，使他在神經學方面樹立了世界性的領導地位。 
圖解:從化學到電子企業家吳禮淦 版權:東海大學化學系
吳禮淦從化學到電子產業，一個成功的企業家，成功的背後有越多非凡的經歷，他們當初的創業不易，更值得體會。常常語出驚人的楠梓電董事長吳禮淦，是印刷電路版業界的傳奇人物，前往昆山投資的臺商大多得到過他的幫助。 東海大學化學系53年畢，畢業後卻一頭栽進PCB產業(印刷電路板製造業)，在他的觀念中「做非本業的事是很難賺錢的」；偏偏個性中有求完美傾向，看過大風大浪的他，對事情總有自己的看法並能徹底執行。 
圖解:沙晉康 版權:國立清華大學
沙晉康沙學長認為東海人最美麗的特質便是榮譽制度與勞作制度。關於榮譽制度，沙學長義正言辭地說，「不會就是不會，不及格就讓它不及格。」他分享到當時他們的考試時是在沒有監考老師的情況下進行的，大家都是非常注重自己的個人名譽，作弊幾乎是不可能發生的事情。 美國康乃爾大學畢業歸國後就一直擔任教職直到退休，傾盡所學，致力於後備人才的培養，只希望年輕的學者們能有更好的出路與未來。他的謙虛造就了他的成功，而成功的秘訣則源自於他的堅持。沙學長在有機合成方面的研究得到廣泛認可，他的研究開發了新合成方法，並且是天然物的全合成，而這項研究更是有助於台灣光電及生醫產業的發展。 暫無圖片
郭珊綺兩年內從金屬奈米材料製程到應用，這使我在實驗室技能方面取得了顯著的進展。課堂學習豐富，我掌握了先進的理論和實驗技巧。參與多個研究項目，與教授和同學合作解決實際化學問題。 學術環境豐富多彩，參與學術討論和研討會，提高專業知識和技能。東海大學化學碩士班的學習經驗使我充分準備未來職業生涯。 我畢業於東海大學碩士班後，獲得了豐富的執業經驗。我在化學領域工作，參與研究和專案項目甚至文書處理都難不倒我。我也有實驗室管理和合規性經驗，確保我們的研究合乎法規。這些年的實踐經驗讓我不斷成長，為未來的職業生涯發展奠定了堅實基礎。我對化學工作充滿熱情，持續學習和提升專業技能。 |
陳志明文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位. 現為翔新科技股份有限公司資深副總 暫無圖片
洪祐明文化大學化學系畢業,至國外取得博士學位. 現為文化大學化學系副教授 
莊文政文化大學化學系畢業,同時在本所取得碩士學位. 現為恆洲實業股份公司業務經理 暫無圖片
李友青文化大學化學系畢業(1991年畢業，80級畢業系友),至國外取得MBA，之後於國內取得博士學位. 現職： 1. 六和化工(股)有限公司董事 2. 新化學工業(股)董事長 暫無圖片
董明兆文化大學化學系畢業 現為衛生福利部國家中醫藥研究所研究員兼中藥化學研究組組長 |
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中國文化大學 化學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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