東海大學 化學系化學組 |
東海大學 生命科學系生物醫學組 |
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所屬學群 |
數理化學群
化學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
學系特色 |
東海大學化學系課程設計完整、兼顧基礎科學教育與實驗操作,與就業職場密切銜接教學強調學理與實驗操作技術並重,以建立學生堅實的化學運用與研究能力,全體教師投入輔導學生順利就業與深造。 |
東海大學生命科學系之「生物醫學」組目標為培育學生具有現代生物醫學的研究及研發能力,以強調生物醫學實驗操作為教學特色,最注重實驗課的質與量、以及學生在實驗室進行專題研究或實習的紮實訓練,鼓勵並訓練學生朝向基礎醫學、轉譯醫學及分子細胞生物學的研究與教學,以及生物科技與醫藥產業的研發、管理、推廣與銷售等專業發展。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
化學為一門探討物質組成與變化規律的基礎學科,化學人的養成教育過程中將會結合物理、數學、生物等學門知識探討各類分子的合成、修飾與分析檢測等化學原理及實驗操作乃至於化學物質於生活中的實際應用。 |
生命科學涵蓋對所有生物進行研究的科學領域,由於分子生物學和基因工程的進展,已成爲一個專精化且多學科交叉的領域。生物醫學則是綜合生物學、生命科學及基礎醫學而發展的跨領域學科,運用生物化學、基因工程、細胞生物學、生物資訊、生物統計、模式生物、高階影像科技等方法研究現代醫學上的問題並加以應用。 |
學習方法 |
課程互課親自動手操作實驗:化學系為基礎學科、重視學以致用的實驗操作。因此,所有本系主修課程皆搭配專屬實驗課程並由極具經驗之專任助教下指導學生在安全的防護從事化學實驗,達成理論與實驗並重的教育目標及具備化學操作的能力。 圖解:有機實驗課 版權:東海大學化學系 學習生活化-東海大學化學週本系大學生利用課堂上所學習的化學知識,固定每學年於校內展示、販售學生自行製作的化學產品、藝術品等小型成品,藉此分享化學系學習成果。此成果展亦能促使學生親自設計精美化學產品、達到本系學以致用的教育目標。 圖解:化學週學生製作手工皂 版權:東海大學化學系學會 融會貫通展現成果-論文壁報競賽本系專題生與研究生必須於畢業前參與系上或中國化學會所舉辦的壁報論文競賽。藉由個別學生的壁報展演、親自解說,學生能學習到將平日累積的科學數據整合成平面展示品以及展示壁報時從旁解說的能力與技巧。 圖解:融會貫通展現成果-論文壁報競賽 版權:東海大學化學系 校外教學企業參訪,落實理論教學與產業實務東海大學化學系每年不定期安排大學部學生參訪化學各領域如:半導體製程、封裝廠;傳統化學品工廠;以及中部知名製藥廠進行一日參訪。參訪過程中,藉由該廠方主管對各部門工作之專業解說,使同學們提早瞭解畢業後從事化學相關行業的工作內容與所處的工作環境。 圖解:矽品精密工業股份有限公司企業參訪 版權:東海大學化學系 未上傳圖片 學以致用-專題研究本系大學部學生於二年級之後可以加入個別教授之研究實驗室進行專題研究,藉此強化本身已有之基礎化學知識、磨練各化學領域之實驗技巧、並獲取更具特色之化學專業技能,除了學習實驗技術外,並學習將資料數據處理彙整及實驗成果撰寫。 |
課堂講授:教授帶領同學以生物實物或樣本、數位教材及影像、數位教學平台、原文課本或期刊文獻等進行專業知識的學習,並以問題導向方式聚焦於現代生物醫學的重要議題及相關理論基礎。 圖解:同學在課堂中學習癌症、幹細胞與再生醫學 版權:東海生命科學系 實驗實作教學: 由教授及助教帶領同學進行實驗、觀察、記錄、統計、分析、討論及報告,讓同學掌握有機化學、生物化學、遺傳學、分子生物學、微生物學、組織學、細胞生物學等重要實驗技巧。 圖解:生物醫學組提供紮實的實驗室訓練 版權:東海生命科學系 生物醫學科研能力全系列課程: 大一時以"生物學學習方法"建立同學生物英文實力;大二時以"生物學研究導論"引導如何搜尋、理解、分析及報導英文學術論文,以探索有興趣的研究課題;大三/四時以"生物醫學專題論文"實際加入實驗室研習並進行主題式研究;規劃舉行專題研討會;並以海報、演講及論文報導研究成果。 圖解:東海生科大學部專題論文研討會 版權:東海生命科學系 結合人工智慧的生物醫學:本系組織學實驗教室已接軌AI學習,建構組織資料庫完成肝臟、腎臟、脾臟和胰臟的機器學習辨識,辨識率已達100%!資料庫繼續擴充中,未來將陸續更多器官的組織辨識以及各種疾病模式;除了在相關課程讓同學學習AI運作,也供系內研究實驗室使用,以及與醫院和生技產業合作分析病理影像。 圖解:人工智慧組織學教室 版權:東海生命科學系 校外實習與海外學習:本系與國家衛生研究院、台中榮總及中研院有長期實質的教學研究合作,鼓勵並提供同學暑期實習機會;並有豐富獎學金補助同學進行海外學習,包括參與國際學術研討會、海外實驗室研習及修讀海外姐妹校雙聯學位等。 圖解: 本系邱相齡同學參與美國癌症研究協會年會 版權:東海生命科學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學們可利用課餘時間多閱讀科學雜誌,吸收最新科學發展、科學觀念與科技應用的知識表達。 |
(1) 對生物醫學領域有興趣的同學,在高中時建議注重自然科學的課程學習,並盡可能由自我的好奇心出發嘗試探索與實作,且在過程中進行反思與學習記錄的整理;養成邏輯性思考的能力。 |
與相關科系之異同 |
本系有多位教師專精於尖端化學材料相關研究並已有卓越學術成果,且本系匯集生物醫學專業領域之師資,為國內化學、化工系所少見的特色。化學組學生除修習材料相關課程,亦可選修專業的生物醫學課程。因此,本系學生畢業後除前往各科學園區高科技半導體廠,亦可從事醫療器材材料研發等行業。 |
生命科學系延伸自傳統生物學,強調以跨領域的物理、化學、數學、資訊學、工程學等方法來研究所有生物現象;而生物醫學組則更專注在與基礎醫學相關的學門諸如神經科學、遺傳學與發育生物學、病毒學、分子與細胞生物學、藥理學、免疫學及癌症生物學等等,並將基礎研究的結果轉譯成臨床醫學技術的研發。雖然本系組本身並不包含服務病患的臨床訓練,但我們與台中榮總的臨床醫學專家在教育及研究計畫上有多項密切的實質合作。 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人認為化材系或化工系比化學系更好找工作,其實化學系是基礎學科,許多領域都需要用到化學技術及原理,且化學組學生會修習質譜學、太陽能電池及系統專題實作、天然物合成等課程,故除了常見的化學領域,如:農藥廠、化學材料廠之外,本系學生畢業後大多前往科技園區半導體廠、面板廠等從事製程或化學專業工程師。 |
一般人認為生命科學系是基礎教育,未來出路有限。然本系課程強調知識與實作並重。我們給予學生的不僅是知識更培養他們問題解決的能力。系友大都任職於生物醫學領域的教學單位、研究單位、製藥產業、生物科技公司、甚至跨足許多非生物相關產業,畢業生之出路相當廣泛。 |
學習方法容易誤解之處 |
外界常認為就讀化學系非常危險,需要常常接觸有毒溶劑,但其實本系每年都在持續改善實驗設備及課程內容,除了讓學生在安全的環境下操作實驗外,亦會在實驗前進行安全教育訓練,並讓其了解藥品特性及功用,期望培養學生具備化學知識及運用的能力。 |
一般人認為生命科學系只學習基礎課程,恐無法應付未來產業需求,本系課程安排除重視基礎能力養成外,更藉由生物產業講堂與實習,生物醫學專題研究,提升學生專業實作能力,使學生能夠順利銜接未來生物科技產業的工作。 |
補充提醒與說明 |
本系著重理論與實務並進,瞭解化學原理之餘,學生還需熟悉相關化學實驗技巧、及早為畢業後的升學與就業做好準備。由於化學系課程繁重且緊湊,所以加入本系的學生經常非常忙碌。也因為如此,本系畢業的學生通常能夠獲得企業主管的賞識並持續聘任本系畢業的學生。 |
東海生科生物醫學組位於交通便利、生活機能強且文化氣息濃厚的大度山生活圈,擁有國際化且專業與博雅並重的校園環境,有利發展跨領域的學習、職涯與人脈。系上有健全的家族導師制度及職涯輔導機制,及多種獎學金可供申請,並且與台中榮總、澄清醫院、中研院、國家衛生研究院及國外姐妹校有多項教學及研究上的合作,學習資源豐富。
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東海大學 化學系化學組 |
東海大學 生命科學系生物醫學組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
儀器分析實驗儀器分析實驗課程教導學生常見儀器之操作及分析應用。學生藉由檢測生活周遭常見物質,如飲料、牙膏、食品等樣品將更容易明瞭各式儀器原理及其相關應用。在實驗操作過程中,除了專業儀器訓練之外,本課程亦著重訓練學生團隊合作及彼此溝通的能力。藉由處理實驗數據,培養學生分析、解釋數據及解決問題的能力。 圖解:儀器分析實驗課 版權:東海大學化學系 有機化學實驗有機化學實驗的目在於訓練學生利用實驗操作、現象觀察、化合物的製備、分離純化到鑑定的過程,經過思考、總結及歸納形成對有機化學反應、化合物的性質、結構產生一定程度的相關知識,並使這些知識能與課本理論相互呼應、驗證、結合,透過實驗反覆練習,來增進學生手、眼、心合一,加深對有機化學課程的興趣及了解。 圖解:有機化學實驗 版權:東海大學化學系 太陽能電池與系統專題實作本創新實作課程指導學生學習:矽晶太陽能電池結構、發電原理及特性分析;矽晶太陽能電池製程原理、封裝及先進技術;有機及染敏太陽能電池原理與實作;太陽能電池電性檢測;電氣監控模組整合;儲能模組整合。課程中各分組學生將進行太陽能系統成果檢核並由教授建議改良後再另行驗收 。 圖解:太陽能電池與系統專題實作 版權:東海大學化學系 |
生物醫學專題論文大學專題論文將課程所學到專業知識融會貫通,透過實作實際解決生物醫學的問題,同學會透過海報及口頭報告宣讀自己的研究成果。本課程會學到最新的生物技術及科學進展,閱讀科學文獻,為念研究所及到生技產業做準備。 圖解:專題生研習高階影像分析及實驗動物管理 版權:東海生命科學系 生物產業講堂
本課程以醫藥生技、分子檢驗、生物醫材等產業為主軸,以創新創業方式引導同學將學術理論及技術與產業連結;在專業課程及多位業師輔導下,進行模擬公司的產品發想及市場分析,以及中長程營運規劃,並在期末進行進行專業呈現。 圖解:生物產業講堂成果發表: 模擬公司表現亮眼 版權:東海生命科學系 分子生物學/遺傳工程分子生物學的發展,將傳統的生物學原理推到科學家可以解釋的分子階層。分子生物學所發展出來遺傳工程新技術,讓我們可以相當輕易地分離及操縱基因,對基因的結構和功能的研究提供了有力的手段。分子生物學實驗課程,以實驗原理配合實作方法學來表示分子生物及遺傳工程的基本觀念,並期使學生了解如何進行科學的研究。 圖解:分子生物學實驗課實況 版權:東海生命科學系 生物資訊/生物統計
生物統計乃是將基因表達、細胞活動、族群變動、生態變遷等現象之數據資料,以統計方法和R軟體分析解讀之技巧,另有暑期課程教授Python軟體分析方法。 圖解:母體變異量/血紅素球蛋白。 版權:東海大學生科系 轉譯醫學/臨床醫學概論轉譯醫學是銜接臨床疾病和基礎科學研究的一門課 。內容涵蓋後基因體時代的幹細胞醫學、組織工程學、再生醫學、基因療法等,並以後基因體時代來進行個體化的精準醫學研究治療。臨床醫學概論談及疾病的表徵和防治重點及相關科學的介紹;由台中榮總醫學專家授課,讓學生瞭解相關醫學術語、一般醫學知識、及臨床評估之意義。 圖解:學生參訪杏輝醫藥集團藥廠 版權:東海大學生科系 |
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東海大學 生命科學系生物醫學組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:于寬仁院士 版權:東海大學化學系
于宽仁現任喬治亞州醫學院分子醫學及遺傳學研究所所長及教授。83年榮獲維吉尼亞州傑出科學獎,這獎項被譽為「維州諾貝爾獎」,90年9月當選美國神經化學學會會長,為第一位華人任此職。 于寬仁博士曾經歷一段辛苦的過去。到美國求學時,每天會讀書到半夜;現在,還是一樣每天做研究到半夜兩、三點。于寬仁博士對於昔日的求學歷程及現在的研究生活充滿了專心與執著。出人頭地沒有訣竅,完全靠努力奮鬥,全心投入。于寬仁博士回憶起奮鬥的歲月,娓娓道出他成功的執著,使他在神經學方面樹立了世界性的領導地位。 圖解:從化學到電子企業家吳禮淦 版權:東海大學化學系
吳禮淦從化學到電子產業,一個成功的企業家,成功的背後有越多非凡的經歷,他們當初的創業不易,更值得體會。常常語出驚人的楠梓電董事長吳禮淦,是印刷電路版業界的傳奇人物,前往昆山投資的臺商大多得到過他的幫助。 東海大學化學系53年畢,畢業後卻一頭栽進PCB產業(印刷電路板製造業),在他的觀念中「做非本業的事是很難賺錢的」;偏偏個性中有求完美傾向,看過大風大浪的他,對事情總有自己的看法並能徹底執行。 圖解:沙晉康 版權:國立清華大學
沙晉康沙學長認為東海人最美麗的特質便是榮譽制度與勞作制度。關於榮譽制度,沙學長義正言辭地說,「不會就是不會,不及格就讓它不及格。」他分享到當時他們的考試時是在沒有監考老師的情況下進行的,大家都是非常注重自己的個人名譽,作弊幾乎是不可能發生的事情。 美國康乃爾大學畢業歸國後就一直擔任教職直到退休,傾盡所學,致力於後備人才的培養,只希望年輕的學者們能有更好的出路與未來。他的謙虛造就了他的成功,而成功的秘訣則源自於他的堅持。沙學長在有機合成方面的研究得到廣泛認可,他的研究開發了新合成方法,並且是天然物的全合成,而這項研究更是有助於台灣光電及生醫產業的發展。 未上傳圖片
郭珊綺兩年內從金屬奈米材料製程到應用,這使我在實驗室技能方面取得了顯著的進展。課堂學習豐富,我掌握了先進的理論和實驗技巧。參與多個研究項目,與教授和同學合作解決實際化學問題。 學術環境豐富多彩,參與學術討論和研討會,提高專業知識和技能。東海大學化學碩士班的學習經驗使我充分準備未來職業生涯。 我畢業於東海大學碩士班後,獲得了豐富的執業經驗。我在化學領域工作,參與研究和專案項目甚至文書處理都難不倒我。我也有實驗室管理和合規性經驗,確保我們的研究合乎法規。這些年的實踐經驗讓我不斷成長,為未來的職業生涯發展奠定了堅實基礎。我對化學工作充滿熱情,持續學習和提升專業技能。 |
圖解:黃慧明教授 版權:黃慧明教授提供
黃慧明/Tim H.-M. Huang黃慧明在本系的學習經歷啟發了他對研究的熱忱。系上的教學相當注重實作與驗證,因此很多學科的知識都能在實驗課中獲得實證;尤其是大三大四的專題論文研究過程,與教授一同討論並研究,如何利用實驗來證實所觀察到的生物現象或假說,這樣的學習經歷及扎實的訓練過程,成為黃慧明日後從事尖端分子醫學研究的堅強基礎。 黃慧明於1980年畢業於東海大學生物系(於2004改系名為生命科學系),於加州州立大學戴維斯分校(University of California, Davis)取得博士學位。現在他不僅是聖安東尼奧醫學中心分子醫學所的教授及系主任,更是Mays Cancer Center的副院長。在過去的28年間,黃教授已發表三百多篇與癌症表觀遺傳學相關論文,並訓練出多位傑出的博士與博士後研究員。 圖解:林玉俊老師 版權:林玉俊提供
林玉俊林玉俊目前於清華大學分醫所擔任副教授,因高中時熱愛生物課而大學選擇生科系,並於大四加入鄭葳老師實驗室,深刻感受到細胞世界的奧妙及研究的樂趣,決定投入生醫相關研究,之後更於台大分醫所及美國約翰霍普金斯醫學院繼續進行博士後研究,最後回清大任教。東海生態及生醫並重的教學,建立他優秀的學識基礎及研究動能。 林玉俊在東海獲得學士、碩士及博士學位,因為此一連貫且扎實的訓練,幫助他接下來順利完成博士後研究,期間發表多篇重要科學論文。之後更申請到清大分醫所教職。自2015起,林玉俊老師在研究上及教學上都有傑出的表現,獲得清大校級傑出教學獎、清大校級新進人員研究獎等,更獲得第14屆永信李天德青年醫藥科技獎,及科技部年輕學者養成哥倫布計畫獎助。 圖解:楊博士獲東海傑出校友獎項 版權:東海生科系提供
楊金山楊金山在東海時對植物學最有興趣;畢業後前往紐約州立大學的環境和森林生物學系深造並取得博士學位後,接著到康奈爾大學植病系擔任博士後研究員,利用微生物學和真菌學的知識和過敏症醫生合作,再到美國聯邦政府公共衛生署服務,也幫幾所大醫院解決醫院中真菌感染的問題,到後來自已創業成立一家環境微生物化驗室。 楊博士曾和臨床醫生,公共衛生署官員,空調系統專業人員,建築師,律師,工程師,環境顧問,工業衛生技師和保險業者合作過,在過程中他用生命科學的專業去了解建材; 還用到東海通才教育中所學去了解商務和人事的問題。他鼓勵同學們唸東海生科系,因為發展機會很多,可以繼續就學深造研究, 也有很多就業和創業機會。 圖解:簡會長回系上頒贈獎學金 版權:東海生科系提供
簡森垣簡森垣因高中時擅長生物,加上憧憬東海的環境,轉學進入東海生科系前身的生物系就讀。他努力克服轉學造成的學習進度落後,並從涉獵及評論研究論文的嚴謹訓練中,養成日後在創新領域自我摸索的能力以及不畏挑戰的精神。東海生物大量的原文訓練更讓他在英文聽說讀寫上擁有紮實基礎,順利於2001重返東海完成EMBA訓練。 簡森垣曾創立南投第一家電腦公司,並且跨足有線電視業,成為台灣數位光訊科技集團總裁;並以賽那美休閒集團總裁身份,結合過去的生物專業,建構台灣第一座生態環保高爾夫球場,得到美國Audubon國際認證。他並且主導開發台中第一個通過溫泉認證的五星級飯店,帶動大度山房地產業興起。自2014年起成為本系系友會第二任會長。 圖解:楊老師與東海生科的木棉樹 版權:楊啟祥提供
楊啟祥楊啟祥在東海生物系完成學士及碩士學位,對植物分類學有深入的研究及論文發表;繼而到彰師大教育學分班進修並成為生物教師,教授生物學、生物專題研究及科普寫作。他是許多東海大學生科系系友當中,擔任高中『斜槓教師』的典範,深諳「學習生物等於學習解決問題的能力」。 楊啟祥曾經擔任助理、助教,於83年迄今服務於私立興國中學教師;撰有多種高中考試參考書;並且長期輔導高中數理及資訊學科能力競賽,屢獲佳績;105年擔任棒球社指導教練,率領同學參加中信杯黑豹旗高中棒球賽。 |
東海大學 化學系化學組 |
東海大學 生命科學系生物醫學組 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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