| 我的學系 |
東海大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學與歷史學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
哲學學類 |
文史哲學群
文史哲跨學類 |
| 所在校區 |
校本部 407台中市西屯區台灣大道四段1727號 |
校本部 111台北市士林區華岡路55號 |
| 學系特色 |
東海哲學系是中部地區唯一哲學系，強調中西哲學並重，涵蓋歐陸哲學、中國哲學與分析哲學。根據哲學探索個人、他人及世界關係的不同議題，設立修課模組，引導學生修課。除了本系專業課程外，畢業學分設計頗有彈性，旨在鼓勵學生跨領域修讀雙學位或輔系，將哲學的批判思維應用於不同學科學習，增強未來職場競爭力。本系亦積極促進國內外學術交流，拓展學生國際視野。 下載詳細資料 |
文大哲史系老師們分別來自哲學和歷史領域，各自在學術研究上具有高度專業性，但在課程中卻又非常容易與學生親近。哲學方面從古希臘、先秦哲學到最新穎尖銳的議題，或是應用的哲學諮商都有，而且是國內少數特別注意美學的哲學相關系所；歷史方面從紮實史學基礎訓練到各專門史知識，更進一步開發應用史學能力，如：文史策展、古蹟導覽、人文行旅以及史料數位化。這是一個多元、友善、有趣又實在的學系，可以讓你試探各種不同可能性。 |
| 學科意涵 |
哲學可以界定為對於人類在不同領域的活動中所使用的基本概念的反思，例如人類面對世界，世界上存在著許多東西，存在是什麼？人對世界具有知識，但是知識是什麼？人也認為事情有是非善惡，然而善惡如何界定？這些根本的問題，即是哲學研究的對象，因此哲學與人類一切活動，也和一切學科有關。 |
哲學，字源philo-sophia在希臘文是「愛智」，而不是智慧。哲學家不是已經擁有智慧的人，而是能在持續不斷的檢驗中，尋找新的可能，持續向智慧前進的人。歷史，我們指的不僅是古今中外的歷史，更重要的是治史的學養，中國史學強調的「史德、史才、史學、史識」以及西方的各種史學理論、史觀。在哲史系，兩者不必二選一。 |
| 學習方法 |
哲學系使用的學習方法包括了文本閱讀、聆聽演講、寫作論文、參加討論等。藉著文本閱讀，我們分析其論證結構，找出其前提與前結，並加以評價，藉以深入了解他人在文字中所表達的思想。 圖解:圖解：邀請外國學者蒞臨演講 版權:版權：東海大學哲學系 
藉著聆聽演講，我們學習如何即時把握脈絡，找出重點，迅速了解他人以言說表達的思想；反應能力與快速的組織能力是訓練的重點。 圖解:圖解：小組成員正進行討論 版權:版權：東海大學哲學系 
透過參與討論與組織讀書會，廣泛閱讀，並學習如何與他人有效地以語言溝通，其中包括如何把握他人的觀點，截取其值得贊成之處，如何陳述自身的觀點，設法獲得他人的同意，也就是學習綜合不同觀點以形成共識。 圖解:圖解：聆聽演講或組織讀書會，參與討論 版權:版權：東海大學哲學系 
透過寫作論文，我們學習嚴謹地组織自己的思想，並且以適當的形式加以表達，從而有說服力地傳達自身的觀點。 圖解:圖解：本系舉辦之論文發表會 版權:版權：東海大學哲學系 |
思想實驗：設計一個想像的情境，用來檢視特定議題或理論的合理性。例如，著名的「電車難題」即是設計來檢視傳統倫理學在道德抉擇時的侷限。 
邏輯分析：在一段論述中分析出其中的邏輯結構，找出各項主張分別是從什麼前提所推出的結論，檢視這些前提與結論組成的論證，是否確實能支持這些主張。 
文本研讀：切實研讀哲學文本和歷史文獻，理解複雜的文字表達，強化對文字內容的區辨力，練習以文本證據或文獻來佐證自己對哲學和歷史的解釋。 
對話與反思：藉由與教師或同儕的對話，學習如何清楚表達自己的想法，在對話中對哲學或歷史材料提出問題、回應問題，提高批判性思考的能力。 
多元綜合應用：透過史學、史料的判定與選擇方法，加上新工具的數位人文、AI整合，訓練邏輯思考、編纂撰寫等能力，將邏輯思辨應用在對社會的觀察與理解，做出有效且合理的判斷。另外，將所學實踐於文史策展、古蹟導覽、人文行旅等活動策劃，強化史學應用能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.我們歡迎喜愛閱讀，且能透過所閱讀的書籍觸發對哲學問題的思考者為佳。 |
哲學和歷史的練習，都是突破城鄉差異和經濟不平等的！ |
| 與相關科系之異同 |
哲學系在台灣屬於文學院，除此之外也常和社會系相提並論。社會系與文學院中的中文系、歷史系和外文系都和人類的思想有關。中文系和歷史系有中國思想史的課程，外文系有文學理論課程，社會系處理社會理論。這些理論都和哲學相關，有時候甚至會和哲學系的課程重疊。哲學系與它們不同之處，在於處理這些理論的方式，哲學系不把這些理論僅僅視為歷史事實，對它們進行分析時，所要求的精確程度也更高。 |
許多學科的理論部分都涉及哲學，不同的是：其他學科是在各自背景脈絡下觸及哲學；哲學則會提供理論性抽象思考所需要的訓練（如邏輯），更進一步對各學科中作為基礎的理論進行反思，甚至對一些被視為理所當然的理論，提出質疑。許多文史資料都涉及歷史，我們強調的是：從長時間、大範圍的古今中外歷史，既有歷史知識的基礎學習、又有研究理論方法的運用，對歷史研究具有更多元的觀察與理解，並做出理性、客觀的認知與分析。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
哲學所提供的訓練，均與今日職場中最為重要的「可轉移的技能」有關，也就是不限定於一個行業，在轉換工作後可以由一個工作帶到另一個工作的技能，例如語言表達、說理、分析問題及整合不同觀點的能力等。是以雖然哲學系並非就業取向的科系，它所提供的訓練，卻可以幫助學生未來的職涯發展。歡迎至官網觀賞學生實習心得分享。
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人們常誤以為哲學與歷史對工作沒有幫助。其實，比起單一指向的科系，哲史系更能適應未來的工作型態。受到AI進化的影響，想以特定取向的科系保障未來是不切實際的。你需要更通用、更具有「人」味的能力。例如，綜觀資料進行邏輯分析從而擬定或校正專案執行，或以不同心態迎向變化的韌性，這些正是哲史系要培養的！ |
| 學習方法容易誤解之處 |
哲學系並不是只需背誦的科系，而強調抽象思考與邏輯推理能力。學生需學會分析問題、辨識論證並提出合理觀點。哲學的學習內容也不僅是情感抒發，而建立在嚴謹理論與理性論證之上。雖然理論抽象，卻能幫助我們在日常生活中反思價值與行動的意義。本系老師亦製作〈哲學想一想〉影片，以生活化方式介紹哲學議題，歡迎觀賞。
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人們常誤以為哲學只是大談人生的意義、鑽研脫離現實的東西。但其實哲學重視合理的溝通，和歷史一樣必須有憑有據，也討論許多生活中看似無解的難題。人們常誤以為歷史的學習完全淪於背誦。事實上，歷史重視的是資料的收集與分析，對歷史事件原因與結果的邏輯性，和哲學一樣非常強調獨立思考！ |
| 學習資源或補充說明 |
如果你想要對東海哲學系有多一點的了解，歡迎瀏覽我們的系網，在網站中你可以看到哲學系的學長姐們分享他們在哲學系的學習心得，也可以看到系上的老師和同學們對於「哲學是什麼」的討論。從這些影片中，你或許會發現哲學和你所想的不一樣，哲學不是無意義的玄想，甚至有助於每一個人未來的人生發展。https://philo.thu.edu.tw/menu-admission/admission1/ |
哲史系的老師們一方面有自己的學術，另一方面也很能付出關心、輔導學生。在傳統上以男性為主的哲學中，我們有5位專任的女性哲學學者，系內成員們也都用心維持著多元、開放、性別友善的氣氛。歷史教育，可以訓練一個人的思辨能力、時序觀念以及邏輯推理能力，對於就業、人際關係等人生的各層面都很有助益。從大處看，哲學與歷史更可以造成整個世代價值觀的轉變！ |
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東海大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學與歷史學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
理則學理則學是有關推論形式的科學。本課程將在一學期的時間中，使學生熟悉邏輯基本概念（論證、真、有效、健全、一致等），再介紹命題邏輯與一階述詞邏輯，並旁及三段論邏輯。授課教師透過解說和反覆練習, 使同學熟悉一套能建構出有效論證的推論規則, 藉此培養抽象思考和推論之能力。 
兒童哲學
本課程一方面透過改編深奧難懂的哲學思想以成為更加平易近人的故事，來達到激發同學們的創造力與創意之目標，另一方面則透過哲學故事改寫的實作，以及到小學的教學現場說故事的活動，使得同學們能走出學院、進入實際創作與教學的場域，體認學習與實作的價值。本課程曾獲選為教育部服務學習績優課程教案。 
倫理學倫理學不但探討善惡的本質、行為的正當性、責任意識、道德或倫理價值的規範等，而且也探討人性、研究道德行為的可能性等問題。由於倫理學探討行為的正當性，它可以為吾人的日常生活提供指導原則。不管吾人在現實生活上追求甚麼，皆不能離開「善」，因為無論權力、財富、知識、地位等，一旦離開「善」，便失去其價值。 
形上學什麼是構成宇宙自然的基本原理？什麼是支配宇宙自然的普遍法則？這原理與法則和人有什麼關係？人在宇宙之中，居於何等地位？什麼是宇宙人生的究極真相？在變遷不已的表面現象背後，是否有永恆不變的原理？對於這些形上學的問題，哲學家們曾提出各種解答。 
畢業作品畢業作品為全課程的統整課程，要求學生提出成果，總結其在哲學系四年的學習。本系不要求學生只能以論文方式總結其學習心得，而允許其以圖像、影片、應用軟體、或現場表演等各種方式呈現，希望藉此鼓勵學生以自己認為有興趣的方式進行獨立思考，從而能夠將哲學內化在自身的思維之中。 |
邏 輯建構正確推論的系統，能夠清晰的思考。文大哲學的邏輯課由本系傅皓政老師擔任，他的邏輯課在臺大開放式課程官網單月點閱就超過2萬次，並被許多網站轉載，精彩、有趣又能引導學生進行思考。邏輯是學習如何有效進行論證、避免謬誤的學科，有趣又有用，在文大，你可以親身體驗傅老師活潑的邏輯教學。 
數位人文與史學應用
以數位人文如何應用於史學，史學又如何與生活結合為重點，是一門結合理論、知識和實作的課程。 
哲學批判與諮商
以哲學突破憂鬱焦慮的迴圈！訓練哲學批判能力，應用在個別問題的諮商。哲學從不干預一個人自由的選擇。然而此能力的應用不僅只是在嚴肅的議題，也可涉及人格價值觀的養成，哲學諮商即在於利用哲學批判能力省視個人之價值觀、影響選擇的各種因素，並以此協助他人利用哲學省視自己，以理性的方式選擇更適於自己的路。 
世界文化遺產我們有不同的史蹟巡禮課程。世界文化遺產是過去人類文化活動的紀錄，也是活生生而立體的史料。這門課對世界遺產進行個案探討，除說明其饒具趣味的偉大藝術或技術成就，更著眼於解讀其背後所蘊藏的人文社會意義及其歷史脈絡，使修課同學能認知世界多元文化價值，增進其國際觀，並透過實作來訓練史學的應用能力。 
美學與藝術文創課程美學探討如對大眾文化的反思、虛構與真實、作者與作品、藝術自由、藝術與道德、影像與模仿、電影哲學、非理性情感、認知的感官因素、意識型態操縱等等影響審美的議題，或哲學家如尼采、康德、柏拉圖對這些議題的探索。藝術文創應用包含歷史桌遊的設計、短影片或其他新媒體的人文運用。 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:圖解：張衣宜校友個人照片 版權:版權：張衣宜校友提供
張衣宜東海大學 哲學系 學士 東海大學 哲學系 碩士 聯電企業訊息處總監暨總經理特助 
圖解:圖解：林維杰校友個人照片 版權:版權：林維杰校友提供
林維杰東海大學 哲學系 碩士 德國波鴻魯爾大學 哲學系 博士 中央研究院中國文哲研究所研究員 
圖解:圖解：林遠澤校友個人照片 版權:版權：林遠澤校友提供
林遠澤東海大學 哲學系 學士 德國柏林自由大學 哲學系 博士 政治大學哲學系教授 
圖解:圖解：曾慧榕校友個人照片 版權:版權：曾慧榕校友提供
曾慧榕東海大學 哲學系 學士 前奧美廣告公司創意總監 
圖解:圖解：李亞南校友個人照片 版權:版權：李亞南校友提供
李亞南東海大學 哲學系 學士 漫遊者出版社總編輯 |
版權:youtube截圖(見下)
邱坤良法國巴黎第七大學文學博士，中國文化大學歷史研究所博士班研究。是知名的作家、舞台劇編導、戲劇學、戲劇史學者。 曾任國立台北藝術大學校長、文化建設委員會主委。主持校務；執行推動文化、藝術相關國家計畫與活動。唐美雲歌仔戲團在台灣戲曲中心演出的《月夜情愁》，就是他編導的作品！還有更多了不起的事蹟與作品，卻始終感恩謙和。113(2024)年從文化部長小野手上獲得第35屆傳藝金曲獎-戲曲表演類特別獎，詳見影片https://www.youtube.com/watch?v=5QEmKuVZVvY 
版權:youtube截圖(見下)
劉宥彤中國文化大學哲學系畢業，永齡基金會執行長、鴻海教育基金會董事，是吉品無毒蝦及台灣新創競技場共同創辦人，也是國科會FITI(創新創業激勵計劃)評審總召集人，投資多家新創公司，涵括食品，科技、新媒體及品牌行銷等等。 在Covid-19疫情前期，國際疫苗採購困難之際，劉宥彤是促成臺灣順利購買到第一批BNT疫苗的關鍵人物之一。她專長領域為職場輔導，創新創業，品牌行銷，公關及危機處理，非營利組織及社會企業運營等。除此之外，她也受邀提供一些具有深思的談話。（見youtube「如何面對人生中的不公平？」https://www.youtube.com/watch?v=5Q84061vl_w) 
雲柏文2009進入哲學系，在學期間接受各項思想訓練的培育，使得在邏輯推理及分析歸納上有著穩健的判斷能力。求學階段因接觸中國、西方哲學，所以對於歷史典故與脈絡有深刻的了解，並能應用在日常生活中且影響、幫助他人。喜愛的科目為政治哲學，因選修該課程，所以對於政經領域產生濃厚興趣，並就相關議題進行研究解析。 現職南山人壽業務主任。因家人經歷重大疾病產生鉅額醫療開銷才體會保險的重要性，從而進入壽險業。在工作過程中運用專業知識守護了眾多家庭。壽險業是能將努力累積轉換成自身優勢並創造人脈、資產、經驗的業務工作首選。期望能藉由助人的成就感、相對高的收入與時間上的自由吸引優秀人才一同打拼。「擇善固執」為中心思想，創造共榮也是首要目標。 
鄭彩蓮我雖不是自哲一起就讀，但嚮往哲學思辨多年，因此就學期間所獲確實都是我所想學習的內容，當前是資源爆炸與常態多工的環境，若不與公司體制共同前行，就會被迫下船…如果能從哲學文本找尋到部分屬於自己的觀點，或尋求過文句以外的對應處，柳暗花明的部分就會成為鼓勵人格往正向發展一個好的助力，這也是我追求思辨的原因。 沒有不會寂寞的環境也沒有不會被取代的位置，假如真的有什麼不會消逝，那就是所學換取對自己的肯定，或者喜愛某事物而篤信為善，並且成為支撐現實的理，應該放眼望去任何科系都不容易為學生提供這種環境，除了哲學系。(100年畢業，曾任木棉花國際-電影發行媒體公關，不定期支援漫博、動漫節、大型商展、海外商展等活動。） 
黃鈺閔(更多內容在文大哲學系高中生專區「學長姐愛分享」) 我叫黃鈺閔，是108學年度畢業的校友，在文化就讀的是哲學系。大學時我也很幸運地去了澳洲的昆士蘭科技大學讀了半年的語言課程，剛好是跟文化大學是姊妹校，很高興學校有這個機會讓我達成自己的目標，非常非常值得。 大學時期遇到的最大挫折莫過於找不到自己未來的方向。但是當我對自己有所懷疑或是感到困惑的時候，老師們都會願意伸出援手，不管是給你一點意見或是幫助他們都很樂意，也是因為哲學系一些好同學，願意傾聽我的一些煩惱或是疑問，讓我有了一些方向，並且卻更有自信地去實踐，繼續研讀哲學，最終考上了政治大學的哲學研究所。(目前鈺閔學姐已經以「論說謊」的研究取得政大哲學碩士學位了喔！） |
我的學系 |
東海大學 哲學系 |
中國文化大學 哲學與歷史學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
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深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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