*國際交流機會多，交流型態多元。42所日本姊妹校。採「社區議題導向式」「協力共事型」在實體場域進行交流。
*課程多元，導入自律學習，善用周遭影像、學材、資訊、網路等物的資源及TA、同儕、教師等人的資源，以日語為工具，主題式學習。不單純學日語，而是「用」日語學習。
*專任教師14位中7位為日籍教師。

本系在大學部以培養多元、全方位的知日通才、多元學習人才、栽培國際化人才為目標。詳細介紹歡迎參見附檔。

系名「日本語言文化學系」，除日語聽、說、讀、寫、譯等基礎訓練外，亦於課堂中探討語言、文學、文化，及動漫、戲劇等日本近現代社會文化，也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的社會議題。並透過課堂內、外，線上、實體的國際交流活動深化台日師生對這些議題的認知。

本系以「日本語文」為核心，除了培養學生日語能力之外，亦著重文學、歷史文化等知識的傳授，以培養知日人才。

學生於進入本系後開始學習上述之學習方法，因此同學可以在學習任何新事物時，多環顧週遭，仔細觀察，去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外，課本中、戲劇裏，甚或遊戲、旅遊時，或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中。
例如學日文會發現網路上有許多日語學習相關網頁，台灣販售的產品許多來自日本，日本文化、日式美感隨處可見，日本節目中看到的日本印象與新聞報導中的日本有何異同？街頭巧遇的日籍人士、恰好來訪的日本友人，每個人對某些事的觀念都一樣？比較一下不同的媒材所顯示出來的不同的日本面向，藉此養成具判斷力的眼光。漸漸就會從「學日文」轉為「用日文學」。

1.修課紀錄:著重學業總成績及語言、社會與綜合活動領域之成績表現。
2.課程學習成果:重視歷程與反思。課程學習成果請擇優提供高中期間之書面報告。
3.多元表現:本系不強調主題是否與外語學習有關，而著重學生自主學習之歷程與反思。

本系為全台唯一名為「日本語言文化學系」之科系，與一般所熟知之「日本語文學系」不同，本系除強調日語之語言學習之外，亦注重當代之日本文化現象。並以各式跨領域國際交流活動，提供學生課堂內及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力，以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。

一、配合學校方針，鼓勵學生修習雙主修、輔系
二、積極促進國際交流的機會，例如:國合處薦外留學、台日交流活動、宇都宮大學交流工作坊、國際課程(例：東亞漢文文學與文化等)與日本學校之教育實習（同志社女子大學）、進行線上文化交流（例如：北星學園大學、早稻田大學等）

日文系學生畢業只能到日本企業工作嗎？還是當日文教師？
其實，那只是其中一些選擇。本系培養的學生具有理解、收集、查詢各種日文資訊的能力與獨立思考、解決問題的能力，均能運用在各類職場當中。例如：企劃行銷、編輯、廣告文案設計、行政工作、海外華語教學、觀光服務業或自行創業等。

一般認為日文系學生畢業出路較為狹窄，然實際上本系畢業生從事之工作各形各色‧除了活躍於日本相關之領域（如教學、研究）外，亦在外交、翻譯、管理、國際貿易等業種發揮所學。在全球化、國際化的社會中，日文系所學之專業素養將更有利跨國以及跨領域、跨產業發展。

Q:沒學過日文能進來嗎?日文系只學日文嗎?文化領域課程，是否會壓縮日語學習?
A:可以，大一會從基礎日語開始教授。本系除強調日語學習之外，文化領域課程大多由日籍教師以日語授課或台、日籍教師共同授課，所以學生能透過更多樣、更具社會關懷的內容來學習日文。並舉辦各類國際交流活動，提供學生多元學習的環境。

日文系時常被認為「協助翻譯日語影片或書籍」，然而實際上本系課程內容多采多姿，除讓學生得以習得日語外，亦培養學生於日本語學、文學、歷史文化等相關領域之鑑別能力與認知。課堂之外，學生也有許多機會培養第二專長，使本系畢業學生之長才不侷限於單一領域。

1.每年平均有30餘位學生赴日交換留學，另有暑期赴日交流活動。
2.日本學生赴本校交流活動有:甲南大學春季交流、台日社區交流、甲南日文營(日本學生和本系學生合作教學)、沖繩國際大學學生赴本系教學實習等。
3.系學會每年舉辦多樣的活動供系上同學參與，如:日語戲劇公演、紅白歌合戰等。參加系學會也能充分培養團隊合作與解決問題的能力。
4.為方便同學瞭解本系的課程設計，請參照課程地圖檔案。
下載詳細資料

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