校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

校本部

251新北市淡水區英專路151號

本系日籍教師比例全國最高(57%)，並有多元且豐富的國際交流。除了遍及北海道至沖繩之 43 所日本姊妹校的交換留學機會之外，亦常在課程內、外與日本大學師生進行跨台灣・日本兩地的共同實地考察和田野調查，以「社區議題導向」、 「協力共事」等模式進行實體場域的國際交流。
本系亦導入自律學習體制，從語言學習至多元文化之交流實踐皆十分注重建立學生自主之終身學習的觀念與習慣。

本系為日本語文學系，一、二年級著重日語讀書聽寫譯之基礎語言能力訓練，三、四年級則以高階日語能力訓練以及日本人文學修養課程為主。而四年級的頂石課程「畢業專題」是大學所學的集大成，一對一的指導，讓學生帶著四年學習成果直通就業之路。經甄選可參加大三出國留學、寒暑假赴日研修、或全職全時(暑假或學期型)企業實習，以實踐所學。

「日本語言文化學系」意指內容涵蓋日語的聽、說、讀、寫、譯等語言技能之外，亦探討日本社會文化的廣義內涵，除了語言、文學、歷史、動漫等文化面向外，也思考環境保護、跨境移居、人權問題等台日共通的各項社會議題。
除了教室內的學習之外，也重視課堂內外的交流活動，進行方式有實體的台日師生互訪交流之外，更透過線上交流等型態，充實學生的溝通交流能力。

本系為日本語文學系，專精於日文語言、文學、文化的基礎與進階教育。培育具備跨文化溝通能力、深度人文學素養、宏遠博大國際觀的國際日語專業人才。在大學核心課程之基礎上，強化專業日語文能力以及日本人文學相關進階課程。亦加強日文文書處理、簡報技巧、專題報告、AI應用學習等訓練，鋪設畢業即就業的道路。

學生於進入本系後開始學習上述之學習方法，因此同學可以在學習任何新事物時，多環顧週遭，仔細觀察，去發現可以幫助你的「學習資源」(人或物皆可)。在教室內、教室外，課本中、戲劇裏，甚或遊戲、旅遊時，或與長輩、同儕、友人、路人的聊天中都可以進行觀察與學習。
例如學日文會發現網路上有許多日語學習相關網頁，台灣販售的產品許多來自日本，日本文化、日式美感隨處可見，日本節目中看到的日本印象與新聞報導中的日本有何異同？街頭巧遇的日籍人士、恰好來訪的日本友人，每個人對某些事的觀念都一樣嗎？比較一下不同的媒材所顯示出來之不同的日本面向，藉此養成具判斷力的眼光。漸漸就會從「學日文」轉為「用日文學」。

建議學生在高中學習階段多參與異文化或跨文化的活動，包括與海外學校的交流，或各項社會社區中的活動，藉由接觸不同背景的人事物，培養主動積極的應對能力。
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本系為全台唯一名為「日本語言文化學系」之科系，與一般所熟知之「日本語文學系」不同，本系除強調日語的語言學習之外，亦注重當代日本的社會文化現象。並以各式跨領域國際交流活動，提供學生課堂內以及課堂外之實踐性課程。培育學生「自省」、「獨立思考」、「發現與解決問題」的能力，以塑造學生成為「台、日多元文化之溝通交流」人才。

本系為「日本語文學系」，相近的學系名稱有「應用日語系」或「東方語文學系」。「應用日語系」主要修讀基礎日語，輔以相關商業課程。「東方語文學系」除了日語還包含其他如韓語等不同語系，規模較小。而「日本語文學系」除了培育專業日語人才，也著重涵養日本人文學素養、加深對日本社會文化的理解 ，除本系專業課程外，亦鼓勵同學輔修第二專長。
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日文系學生畢業只能到日本企業工作嗎？還是當日文教師？
其實，那只是其中一些選擇。本系培養的學生具有理解、收集、查詢各種日文資訊的能力與獨立思考、解決問題的能力，均能運用在各類職場當中。例如：企劃行銷、編輯、廣告文案設計、行政工作、海外華語教學、觀光服務業或自行創業等。

就業於觀光或出版、貿易等運用日語能力的工作，並非只是單純的導遊、編輯文字或是口筆譯而已，而是透過對日文及日本的深度理解，成為台日文化溝通的橋樑。

Q:沒學過日文能進來嗎?日文系只學日文嗎?文化領域課程，是否會壓縮日語學習?
A:可以，大一會從基礎日語開始學習。本系除強調日語學習之外，文化領域課程大多由日籍教師以日語授課或台、日籍教師共同授課，所以學生能透過更多樣、更具社會關懷的內容來學習日文。本系並舉辦各類國際交流活動，讓學生有多元學習環境。

學生容易誤以為日文系只在學習日文，其實不然。日文系除了學習日文，更注重從學習日文中深入認識日本、理解日本的社會、文化，以及日本民族特質。

1.每年平均有30餘位學生赴日交換留學，另有暑期赴日交流活動。
2.日本學生來本系交流的活動有:台日社區交流、甲南日文營(日本學生和本系學生合作教學)、學習院大學・武藏野大學學生在本系進行教學實習等。
3.系學會每年舉辦多樣的活動供系上同學參與，如:日語戲劇公演、紅白歌合戰等。參加系學會也能充分培養團隊合作與解決問題的能力。
4.為方便同學瞭解本系的課程設計，請參照課程地圖檔案。
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本系教師皆具有在日本生活或日商就業的經驗，深諳日本民族的謙虛有禮、同理心的待人處事，對待學生如同視如己出般愛護與指導。