校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

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116011臺北市指南路二段64號

歷史學系創立於1955年，迄今已70年，是國內歷史最悠久的歷史學系之一。本系教育目標旨在：1.培育學生歷史思考與意識。2.培育歷史教育人才。3.培育史學研究人才。本系課程設計多元，強調歷史學與其他學科之科際整合，發展數位人文及史學應用相關領域。提供碩士班先修課程，跨校修習課程與國外大學交換生計畫，輔導學生雙主修獲取雙學位。

師資多元，來自國內外知名大學。課程分基礎與進階兩類，特色涵蓋東亞近現代史、世界史、醫療史、宗教史、社會史、藝術史、性別史等領域。設有「近代社會的身體與性別」跨領域學分學程，「身體、性別與醫療」、「移民、海洋與國際互動」、「常民、社會與文化資產」、「宗教與跨域交流」微學程，訂有「五年一貫修讀學、碩士學位作業辦法」，希望培養歷史教育、研究人才與文化工作者，使學生成為具公民責任感與國際視野的未來領導人。

歷史學是一門在時間脈絡中探究「過去」和「現在」的學科，是研究過去以及如何認知過去的學門。其目的在透過「過去」，瞭解所處世界的形成，進而定位自身所在的位置，在時間的長河中找到自己，航向未來。

歷史學強調「鑑往知來」，除了探究「我從哪裡來？」、「我往哪裡去？」及「我是如何成為今日之我？」等問題，也希望透過獨立思辨與清晰論述的訓練豐富人文素養與自我認知，並應用於不同領域，提升未來面對挑戰與解決問題的能力。

可以準備的學習方法或方向:
1.
歷史是強調敘述力的學科，因此著重文字的寫作與言說能力，可以透過報告撰寫培養寫作能力，口語報告培養表達能力。
2.
閱讀歷史相關論著或小說，觀看歷史紀錄片或歷史影片等。培養文字影視閱讀能力與思辦能力。
3.
學習以實物與數位化資源或工具搜集史料或研究論著。

多元認知：廣泛閱讀不同領域、題材、形式，具問題性的長篇人文或社會科學文本。
邏輯思辯：經常就被視為理所當然的現象或刻板印象思考其是否合理。
解讀文獻：除了讀懂特定文獻的文意，又追究它們的來源和它們為什麼受到書寫的目的。
整合各領域知識的能力：針對不同年齡、性別、族群背景的人提出準確的文字說明。

歷史系與中文、社會學等系同屬人文社會領域，都重視閱讀、思辨與表達；不同的是，歷史系以「時間」為主軸，從史料出發理解人與社會的變遷。相較於其他歷史系，本系課程兼顧臺灣史、中國史與世界史，並以民眾社會史、大眾史學與數位歷史學為特色，結合策展、紀錄片與AI等實作，讓歷史走出課本、走入社會。

本系強調歷史閱讀、書寫與思辨的訓練，希望精進學生蒐集整理、歸納分析、解釋反思資料與資訊的能力。與文學、傳播或其他社會科學科系相較，本系的訓練兼具微觀與宏觀視野，除了注重文本解讀及觀察不同時代、地域的社會現象，更強調留意其歷史脈絡並提出具歷史縱深的深度解釋。既可與其他科系互補，又有所區別。

本系出路分為四類：一、從事歷史研究工作，本系約有三百餘人任職大專院校或研究機構。二、擔任高、國中、小教師，畢業生約有八百餘人曾任職高國中小教師。三、從事史學相關工作，多有擔任公職，文化單位、出版業、博物館等。四、跨學科工作或創業，多有應用史學結合各式學門，從事新聞廣告、貿易行銷、文史工作、資訊等。
下載詳細資料

歷史系的出路不限於文史領域，本系自創系以來培育的人才遍佈社會各層面，包括大、中、小學教師、學者、編輯、記者、作家、公務員、企業家、行銷人、檔案總管、藝術總監、博物館、多元媒體工作者等各領域。

歷史通常會被誤會成著重訓練記憶背誦的科目，但實際上是在訓練多元整合、研究分析與思辨的能力。同時我們也鼓勵學生應該多以輔系、雙主修的方式去拓展自己的專業領域廣度與深度，而非只志在培養或埋首於文獻、考古的工作者，能否將自己所學應用於社會中仍是我們所注重的。

歷史學常被誤會只會背誦或說故事，事實上，歷史學更重視多元整合、分析思辨能力之培養。我們不僅鼓勵學生在「臺灣聯合大學系統」中進行多元與跨領域學習，更建議學生參與國際交換，遠赴他國開拓眼界、豐富經驗。

本系提供多元學習資源，暑期可至故宮、科博館、文化資產與檔案機構實習；可透過本校395所姊妹校申請海外交換；並可修讀雙主修、輔系、教育學程及學分學程，跨足教育、文創與數位領域。系上設多項獎學金、系圖有近三萬五千冊藏書，以及VR、3D列印、Podcast等數位設備，提供實作學習。

關於本系教師的專業領域以及學生的學習動態，請定期查看本系官方網頁，或追蹤本系粉絲專頁，另可參看相關的招生影片，以獲得最即時的資訊。