中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
工程學群
電機資訊學類 |
藝術學群
表演藝術學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部和平校區I 臺北市和平東路一段162號 |
學系特色 |
本學程為提升學生跨國學習機會、打造全球型專業人才,學生透過2+2學程至海外學習專業及通識課程與兼具語言與電資相關課程之訓練,培養學生之國際視野工程能力,增進跨文化思維,成為與國際接軌且具獨立性的全球型專業人才。 |
1. 本學位學程之課程,立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念,以作品及專案計畫為導向之規劃,讓學生得以從實作中強化學習成效,在創意激盪的過程中,體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。 |
學科意涵 |
中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程結合本校電子、資訊、電機等三學系之基礎電機與資訊知識,大三、大四階段學生至威斯康辛大學密爾瓦基分校學習,透過該校專業及通識課程與兼具語言與電機與資訊實務之訓練,培養學生電資工程能力,增進跨文化思維,打造國際職場上的競爭力。 |
本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資,設計兼具表演藝術專業及跨領域的實務學程,在表演藝術之創意與專業教學下,整合本校科技、人文、藝術、管理等各學門特色,展現表演藝術在相關領域與產業之最大效益。 |
學習方法 |
本專班採全英語授課,積極培養學生跨文化溝通、適應全球化競爭環境之能力,期透過各項跨國學習機會之參與,使學生具備國際觀、多元文化價值觀。 教授及助教協助同學透過實際實驗操作,訓練同學規劃及實作之能力,以兼顧理論與實務的學習。 由教授帶領同學釐清相關範例,利用電子電機設計方法、程式實作,並融合專題實作,以協助同學了解課程內容。 |
實作課程:經由舞蹈、音樂、劇場等課程引導學生,以作品及專案計畫為導向之規劃,讓學生得以從實作中強化學習成效,增進溝通和管理等技巧 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 理論課程:經由表演藝術相關課程,如:中西方戲劇史、舞蹈史、劇本分析、表演藝術市場概論等,深入淺出介紹表演藝術 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 藝術涵養:培育學生美學、團隊合作、創造力等能力 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.學生可多參加科學專題來加強學術能力歸納,與融會貫通的這項能力,透過自己發現問題,嘗試解決,將有助於提升自己的觀察力,以及歸納與融會貫通的能力,同時也能培養動手做的實力。 |
重視在校學習成績以及基本功 |
與相關科系之異同 |
本學程與電資學院電子、資工、電機各系差異為:課程設計為跨領域課程規劃、全英語專班授課、部分課程邀請威斯康辛大學密爾瓦基分校教師親自來台授課,修畢兩校畢業學分後,可取得中原大學及美國威大密爾瓦基分校(UWM)之證書。 |
本學程之開設為全國首創,整合人文、藝術、管理等各學門特色,不同於一般音樂學系、舞蹈學系、戲劇學系、企管學系等,在創意與專業教學之下,展現表演藝術的多元性。 |
生涯發展容易誤解之處 |
電資、工程相關背景畢業的學生,其競爭力高,但人才在市場需求也是最多,不論是傳統產業、高科技產業,抑或是貼近生活的數位科技、自行創業等等。若從本學程畢業之學生也可從事教學或研究工作,包括各公私立大專院校擔任教職,或在中研院、中科院、工研院、中華電信、資策會等研究單位。其能從事的職業範圍極廣泛。 |
表演藝術領域的畢業學生,就業發展除了表演藝術界之專業表演者之外,還包含劇場導演、劇場技術人員,藝術行政、藝術企劃、製作人員、表演藝術教師、音樂演奏與演唱教師等職涯發展。 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程設立此學位專班,4年即可獲得中原大學與美國威斯康辛大學密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
表演藝術在舞台上的演出看似輕鬆,其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成,並非一蹴可及,所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成,直到有一天變成一個優秀的表演者。 |
補充提醒與說明 |
美國威斯康辛大學密爾瓦基分校(University of Wisconsin-Milwaukee, UWM, )被譽為頂尖的一級研究型大學,是全美 146 所R1研究型大學之一,「研究」為學校發展的重心。校園位於威斯康辛州的密爾瓦基市,密爾瓦基是威斯康辛州最大的城市,同時也是經濟和文化的重鎮。密爾瓦基市緊鄰密西根湖 5 分鐘路程,距離芝加哥約90分鐘車程,這使學生擁有數千個實習機會和工作機會。 |
本課程所規劃之校內外任課教師,皆為現今具有傑出成就之產業界專業人士及學者,借由其專業領域的豐富經驗,除可引導學生接觸理論課程以外的實務領域,以最直接的方式進入職場環境之中。 |
中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
計算機概論本課程主要是教導學生使用C語言撰寫程式,訓練學生利用撰寫程式來培養基本的思考邏輯能力,在本課程結束後學生有能力可以利用C語言的語法寫出基本程式。 普通化學實驗本課程選擇重要且與一般生活息息相關之題材,教導學生一般化學實驗操作技巧與各類器材之使用方法,以了解相關原理、並著重合成基本技巧。透過課程,協助學生奠定實驗操作基礎,觀察技巧,問題的思考方向等,提升學生對化學領域學習的興趣。 電資導論
本課程旨在讓學生了解電機工程(EE)、電腦工程(CE)和電腦科學(CS)課程之間的主要差異和概,數據以二進制表示, |
排演引導學生對於表演藝術領域的工作內容和互動倫理有基礎的概念與明確的認知,並培養學生概念式創作的能力及實際呈現之能力。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 肢體劇場課程結合舞蹈結構及身體表現本質、動作元素、形式與表演呈現,以深入淺出的方式來探討 身體美學和動作的詮釋,有效的尋找和運用肢體語彙,使學生更進一步體驗表達的準確度與暢快感。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 劇場製作實務
劇場製作為一整合行政、藝術與技術之科目,讓演出能在有條理的程序中完成。學生在此課程中將學習,演出從零到登上舞台,在時程上的安排、如何實際操作與瞭解行政、技術與藝術要如何合作與分工,以完成一場演出。 版權:國立台灣師範大學表演藝術學士學位學程 |
中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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謝芳茵「表演藝術是件累人又迷人的事,隨時準備好自己,機會來臨時,別猶豫!就奮不顧身的上吧!」 一、擔任2019表藝年度聯合製作之執行製作,帶領三個年級共同完成演出。 二、錄取臺北表演藝術中心2019實習計劃,主動投身藝文產業。 三、協助2019師大黃金雨季師駝晚會,擔任表演者。 四、擔任彰化同鄉校友會年度顧問長,協助學弟妹營運社團。 C MUSICAL製作行政經理 國家兩廳院公共溝通部推廣組 專案 臺北表演藝術中心節目行銷處節目組 專案 臺師大表演藝術學士學位學程第一屆畢業製作《換你許願》 製作人。 原創音樂劇《瓦圖·方塔》、《每三個月的最後一個禮拜三,我們在家吃火鍋》 執行製作。 未上傳圖片
徐妙凡「學表演、讀藝術,同時也選擇了你面向人生的態度。大學生活,也可以很浪漫。」 錄取臺灣大學戲劇學系碩士班 曾參與<相聲瓦舍>2018年《我的老天爺》、《我不要演癩蛤蟆》演出。 擔任<相聲瓦舍>全新劇本《相聲百人一首》選編作者及創作多數劇本。實體書預計於2021年二月發行。 未上傳圖片
詹宜玫積極參與系上各項大小事務並多次擔任舞臺監督及製作相關人員。 積極參與校外表演藝術相關活動。 擔任 110 學年度知音守衛隊長,協助學校維護知音劇場。 籌辦並入選 110 學年度第一期生自主讀書會「戲劇文本探討俱樂部 」。 110 -2參與國家兩廳院藝術基地計畫於演出技術部統籌管理組實習 。 國家兩廳院舞監助理 2022 表藝學程年度聯合製作《真相甘阿捏》人 /舞臺監督 /串場負責人 串場負責人 2021 臺師大表演所劇場組期末呈現《樂戰十一》舞監督 2021 臺師大表藝學程 111 級畢業製作《向日占卜店》編劇 /作詞 /舞臺監督 舞臺監督 2021 臺師大表演所肢體劇場創作呈現《風暴》舞臺監督 2021北藝中心音樂劇創作工作坊作品發展系列《我的秘密生活》導演助理 |
中原大學 中原大學美國威大密爾瓦基分校電機與資訊工程雙學士學位學程 |
國立臺灣師範大學 表演藝術學士學位學程 |
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多元能力 |
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
25%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
20%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
20%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
50%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
50%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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