課程模組分為空間設計組及平面設計組，空間設計組以「語境空間設計」，反思文化價值及生態意義與原住民的關聯性以實際觀察及參與，詮釋地方文化與環境永續。平面設計組以「原生視覺設計」為主軸，透過計畫、實作、回饋反思、重製的過程，進行整合式的專題創作，並應用其他課程中所學習到的基礎設計技巧、創作策略與流程，進一步延伸作品的多元性，呈現原住民文化創意。

1. 本學位學程之課程，立基於理論與實務並重及產學合作之教學理念，以作品及專案計畫為導向之規劃，讓學生得以從實作中強化學習成效，在創意激盪的過程中，體驗美感、創意、創作、行銷等專業領域在理論與實務上的結合。
2. 本課程所規劃之校內外任課教師，皆為現今具有傑出成就之產業界專業人士及學者，借由其專業領域的豐富經驗，除可引導學生接觸理論課程以外的實務領域，以最直接的方式進入職場環境之中。

本專班設立之目的，為跨系之學術單位，以全學院之教學資源，落實以原住民族文化為主體價值及觀點的教學目標，並以適性引導的教學機制，讓原住民族學生亦能融入族群生活與部落人文精神的學習環境。

本學位學程整合本校各學院系所相關學術領域師資，設計兼具表演藝術專業及跨領域的實務學程，在表演藝術之創意與專業教學下，整合本校科技、人文、藝術、管理等各學門特色，展現表演藝術在相關領域與產業之最大效益。

1.對從事設計工作有興趣者。
2.對於原住民族文化傳統生活工藝設計、藝術創作及部落產業發展整合有興趣者。
3.對探索原住民部落生態環境共生智慧有興趣者。
下載詳細資料

重視在校學習成績以及基本功

本專班以設計學院「永續環境」的教育理念，彰顯原住民族「以大自然為師」的天、人、 物、我等信仰為典範，呼應本校「全人教育」的理念，展現本校尊重多元文化之精神。本專班致力培育原住民族文化為主體，兼具人文素養及跨領域專業設計人才，提供原住民族學生對設計專業知識、經驗、思維整合能力之教學平台，拓展學術與產業連結，增進學生宏觀設計視野與明確學習目標。

本學程之開設為全國首創，整合人文、藝術、管理等各學門特色，不同於一般音樂學系、舞蹈學系、戲劇學系、企管學系等，在創意與專業教學之下，展現表演藝術的多元性。

誤解之處1：中原大學錄取門檻較高。說明：原專班以獨立招生方式入學，僅需書審及面試。
誤解之處2：因中原大學屬私立學校，所以學費較貴。說明：原住民學生可優待減免，原專班學生期末會退一萬四千元補助，且可申請原民會獎助學金及參與本校原資中心獎勵金申請。

表演藝術領域的畢業學生，就業發展除了表演藝術界之專業表演者之外，還包含劇場導演、劇場技術人員，藝術行政、藝術企劃、製作人員、表演藝術教師、音樂演奏與演唱教師等職涯發展。

設計不等同於繪畫、產品製作等，更不只是須具備相關的專業能力。而是，必須有解決生活中多種問題的能力，藉由精準掌握對「形」的表達能力，並以不同的媒體進行溝通與創作，來為人類的生活謀求安全與幸福，才是設計的本質。

表演藝術在舞台上的演出看似輕鬆，其實是需要許多學習、磨練、正確觀念的養成，並非一蹴可及，所以需要理論和實作的基礎慢慢累積而成，直到有一天變成一個優秀的表演者。

對於部落價值信念與傳統智慧、專業設計、文創產業、生活創意、永續環境、文化資產、生態旅遊有興趣的學生，歡迎加入中原大學設計學士原住民專班，我們致力培育設計與文化跨領域人才。

本課程所規劃之校內外任課教師，皆為現今具有傑出成就之產業界專業人士及學者，借由其專業領域的豐富經驗，除可引導學生接觸理論課程以外的實務領域，以最直接的方式進入職場環境之中。
本學位學程之課程將可配合本校多種類型活動進行實習，整合學校之教學行政資源，提供學生實務學習的最佳機會。

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