| 我的學系 |
中原大學 中原大學與美國天普大學商學管理雙學士學位學程 |
高雄醫學大學 醫務管理暨醫療資訊學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
管理跨學類 |
醫藥衛生學群
跨
管理學群
醫務管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
1.文憑捷徑，2年在中原大學、2年在美國天普大學，最短4年即可獲得兩校學士學位文憑 |
資通訊科技、AI、醫療機搆、企業管理三者間究竟擦出怎樣的火花，及現今人口老化，醫療需求增加，資源高度耗用的情況下如何面對？是本系所肩負的角色與責任，透過本系優秀師資，完善的設備與環境，和綿密的校友網絡，建構實務場域環境，強化產學合作並與國際接軌合作等特色，培養未來健康照護的尖兵，以符合社會的脈動與需要。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
中原大學美國天普大學商學管理雙學士學位學程屬於管理學群，前兩年就讀中原大學商學院專班，後兩年就讀天普大學福克商學院。 |
醫務管理暨醫療資訊，結合管理領域的人力資源、資訊、品質、財務、研發和行銷六管的基礎，透過資訊領域包括程式設計、資料庫、生醫感測、資料科學、大數據與人工智慧，加上基礎醫學，進而整合提出實務策略，為人類的健康福祉而努力。 |
| 學習方法 |
全英語學習國際觀思維本專班採全英語授課，積極培養學生跨文化溝通、適應全球化競爭環境之能力，期透過各項跨國學習機會之參與，使學生具備國際觀、多元文化價值觀。 
創新與創業能力學程積極推動三創（即創意、創新和創業）教育及極力營造之「活用創意、激發創新、迎向創業」之發展理念，藉由本專班項目模式交流兩校之創業教育，延續本校之創業精神。 
批判性思維學程除了加強商學管理之跨領域學習的課程訓練之外，更兼具專業知識與實際應用之學習模式。其大四之商學總結性課程規劃及其強調批判性思維、溝通表達能力、與公民參與能力。 |
觀念講授：透過課堂講授與討論加深基礎知識之建構。 
數據整合：運用程式或統計工具分析進行資料擷取、比較與運用。 
問題導向：針對場域問題與需求培養問題分析解決、溝通協調、團隊合作與責任心的能力。 
專題研究：以專案為基礎為學習方針，使學生之間互相交流、啟發與進步。 
實務學習：透過實作、實習加深場域的瞭解與實戰能力，對未來生涯有所規劃 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學生可參考每年更新的申請資料準備指引。 |
1.學習科學、數學，建立良好的基礎將有助於你理解醫學資訊和醫療管理概念。 |
| 與相關科系之異同 |
2+2雙聯學位，提供赴美留學機會，強化國際競爭力 |
本系顧名思義和醫療照護產業的人事物有關，本系的核心理念為如何結合資訊科技、AI的應用以提升機構管理的效能和效率，較一般醫務管理延伸資訊科技的應用，較資訊管理或醫學資訊更深入醫療場域管理議題的探討，提升綜效。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
商學管理人才一直都是企業發展所需的重要中堅份子，但隨著全球化腳步，不論是國內外企業，逐漸將目光轉向更具有國際觀與英語溝通能力的商學學士畢業生，故雙學位學程培育具有全球化思維之人才，以因應未來全球化趨勢。 |
雖然說是學習醫務管理知識及醫療資訊技術，但在本系畢業後也不一定要在醫院工作，其他出路亦寬廣。但不管以後擔任管理職位也需運用到資訊相關技能；擔任資訊人員，在未來升遷上也須必備管理知識，這也就是我們系的相對優勢的部分。
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| 學習方法容易誤解之處 |
一般人認為出國念大學是國內學制高中生不容易選擇的升學管道。中原大學美國天普大學商學管理雙學士學位學程設立此學位專班，4年即可獲得中原大學與美國天普大學學士學位文憑並與國際接軌、打造具獨立性的全球型專業人才。讓國內學制高中生有留學海外機會。 |
醫務管理暨醫療資訊學系之學習內容有醫務管理及資訊管理相關知識，其中醫療資訊，並不單單指的是學習醫學相關專業資訊(例如公共衛生學概論、解剖學概論及醫學概論等)，更包括資訊科技等應用訓練(例如計算機概論、程式語言學習及網站設計等)，所以本系是結合醫療、管理及資訊等跨領域的科系，並以培育T型人材為目標。
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| 學習資源或補充說明 |
學程以培植未來台商及跨國公司所需之國際經營人才為目標，中原大學商學院已於2015年通過國際商管學院促進協會（AACSB）認證，躋身全球前5% 通過認證之頂尖商管學院之列，美國天普大學福克斯商學院更於1934年即通過AACSB認證，同為全球前5%之商學院；根據美國新聞與世界報導U.S. News & World Report於 2017年所作的全美商學院、全美大學部商學院評比均獲得很好的評價！ |
本系是高雄醫學大學唯一與資訊相關的學系，所以有專屬的兩間電腦教室，一間是上課用，一間是給大三生做專題的地方，設備完善。且各位同學參加比賽成效卓著。本系期中期末比起考試，報告與作業是本系比較注重的。大三有專題課程，可以自己選擇想做的題目，把你在這三年學到的知識靈活運用於其中，也能學會如何找答案、解決問題。也可以在大四的時候和本系碩專班的學生一起去美國名校上課。本系可逕讀碩班，五年拿到學士與碩士。
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| 我的學系 |
中原大學 中原大學與美國天普大學商學管理雙學士學位學程 |
高雄醫學大學 醫務管理暨醫療資訊學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
管理學對於企業實務中，在管理過程應該具有的基本認知與概念，給予大一學生更進階的管理理論與內涵。授課重點在於：現階段企業管理理論與環境的發展，以及管理四大功能-規劃、組織、領導、控制，最後強化現今企業管理的新趨勢-專案管理、科技管理等。每章會輔助一企業個案，使同學瞭解實務操作的方式與差異。 
財務管理本課程重點在教導學生熟悉公司財務運作,分析公司價值和投資決策分析,並強調籌資、債務、資本結構及風險管理等問題,以期將實務及理論結合。 
企業倫理與社會責任
1.本課程強調以企業問題為中心的學習，結合不同專業領域教師，引導學員從理論回到實務，運用學生們已累積的理論認識及實務經驗，發展出有效的實務問題分析與診斷能力。 
經濟學本課程重點在於介紹經濟學入門分析方法與應用，配合時事相關教材的導入，期望能培養學生具有經濟學的基本觀念，具有獨立思考與基本的分析能力。 |
計算機概論目的在於了解計算機系統概論、效能以及其指令及架構。為了提升學生對課程的熟悉度，除了教課書內容外，本課程還融入了動手DIY，例如:讓學生建構自己的網頁、組裝屬於自己的電腦等，透過實際動手操作讓課程變得更有趣。 圖解:透過零件介紹，讓學生更加了解電腦 版權:實地拍攝 
醫務管理暨醫療資訊專題主要目的在於讓學生了解醫療資訊與醫院管理目前之發展方向，同學可以選擇自己喜歡的主題並與老師討論，透過專題題目的選定以及內容的構思、整理、撰寫，再到最後的成果發表，讓學生同時獲得報告的撰寫、表達以及團隊合作等能力。 圖解:專題成果發表，並邀請業界專業人士來點評 版權:實地拍攝 
醫學概論透過邀請臨床醫師到課講解，介紹臨床各科所涵蓋之疾病及其表徵與診斷，除了讓學生能對臨床疾病有大至上的了解外，同時也提升學生預防以及提早發現疾病的能力。 圖解:學生透過擴增實境系統學習解剖學內容 版權:實地拍攝 
程式設計使用物件導向的優點在於可提升程式開發之可再利用性、可靠性與可維護性，因此本課的主要目的便在於教授物件導向觀念及其程式設計。而本課的上課方式為讓同學動手的去打程式，透過實際的操作，讓同學同時達到學習與實踐的雙重目標。 圖解:學習程式相關基礎知識 版權:實地拍攝 
人力資源管理人力資源是醫療服務機構最主要的結構元素，擁有優良適當的人力資源可以為經營效率帶來很大的影響。因此本課程主要目的便在於介紹人力資源管理的基本概念與原則，並促使學生思考如何利用現代的資訊工程科技，協助人力資源管理工作更為便利，以及提昇人力資源管理之效率，確保機構經營之永續發展。 圖解:學生上海禾新醫院實習 版權:實地拍攝 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
中原大學 中原大學與美國天普大學商學管理雙學士學位學程 |
高雄醫學大學 醫務管理暨醫療資訊學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
邱品安天普雙聯學程是一個少見且珍貴的機會，可以同時體驗兩種截然不同校園生活。在台灣，你能和熟悉的朋友一同成長；在美國，則能深度體驗截然不同的教育與文化。比起交換學生，雙聯學程帶來的是更全面、更深入的美式教育體驗。在這段求學過程中，對我影響最深的是「自主性」。在天普，大大小小的機會與資源隨處可見，但如果你沒有主動探索和提出想法，就很難真正獲得。所有的資源都需要靠自己爭取，而這正是我在大學中學到最重要的一課 畢業後我回到台灣，目前在星宇航空擔任前端工程師。在天普大學資訊管理學系所學到的專業技能，成為了我職涯的重要基礎，但這僅僅是起點。真正幫助我更多的，是課外活動的參與、團隊合作的經驗，以及不斷的自主學習。這些經歷讓我在面試過程中更具優勢，並開啟了許多職涯的可能性。 未上傳圖片
黃瑋軒當初選擇天普學程的原因，是因為我希望能有出國見識世界的機會。而這個計畫能讓我僅需負擔*兩年的美國學費，就同時獲得中原大學與天普大學的雙學位，對我來說是非常划算的選擇。 在中原的兩年中，透過全英語授課的課程訓練，我的英文能力與學習習慣有了扎實的基礎，讓我在大三赴美時能快速適應天普的課業要求。在天普的兩年半，我不僅在學術上收穫良多，也在生活上變得更加獨立與自律，最終以商學院前 9% 的榮譽畢業。 畢業後，我選擇 gap 半年專心準備研究所申請，最後順利錄取 UC Irvine 的 Master of Finance，並完成學業成功畢業。 未上傳圖片
許惟淇大一大二在臺灣以全英文方式訓練教學，大三大四到美國天普大學繼續努力學習。在這期間我不只加強了英文能力，也增加了商業方面的知識。在美國留學期間，除了學科上的知識以外，也學習到了許多生活上的知識以及解決問題的能力。出國留學除了擴展國際視野，在與來自不同國家的同學們相處之時，我也學會了以不同的角度看世界，讓我以更多元的方式思考，與在美國遇到的朋友及教授一同討論及聊天時也增加了我口說自信，是個很不錯的體驗 我想感謝我的父母，在求學的路上總是陪伴在我的身邊，支持以及照顧我，陪我面對生命中的挑戰；感謝中原的遇到的教授們以及師長們的協助，在出國前就做足了準備，雖然剛開始時絕對會遇到困難，但不至於手足無措；感謝我的室友們，共同經歷了這個旅程，比起朋友更像家人，讓宿舍在美國求學期間更像一個家，最後我想感謝我自己堅持了下來，雖然接下來又是新的挑戰，我相信我已經有足夠的勇氣及經驗去迎接未來的挑戰。 |
圖解:生活照 版權:自行提供
蘇冠睿93級醫療資訊管理學系畢業，目前就讀美國杜蘭大學生物統計與數據科學博士班。大學的”專題研究”與”電腦科學和數學”的基礎課程學習，奠定我在數據科學領域的基本技能，並在認真地學習與實作當中，培養獨立思考與探索的技能，最終尋找價值感與熱愛的領域。 現在是位博士生，同時也是生物資訊與基因組研究中心的研究助理，在研究團隊裡面擔任人類全基因測序計畫的主研究員。現今的經歷與過往的學歷，看似毫無關係但事實上卻是息息相關。記得我的大學導師(何文獻老師)教導我，學會應用你的技術在某個領域上，走到哪邊都會有很好的出路，因為兩者兼備的人才是很罕有的。 
圖解:生活照 版權:自行提供
趙婉伶熱愛數學的我，與許多厲害的同學一同努力，卻誤打誤撞進入了高醫的醫管資學系。相信有些人或許與我有相同經驗，對於自己考上的科系並非相當了解，懵懵懂懂的讀了，也混了些許時光。但後來的大三時期，基於學校老師們專業的帶領，我逐漸地瞭解系上的安排，也慢慢地從專題中摸索，得知如何運用並結合過去所學。 感謝王思蒼老師邀請我擔任高榮某計畫下的研究助理，讓我所學更得以應用練習，也很感謝指導教授何文獻老師的教導，讓我畢業時能順利的進入高榮資訊室擔任資訊工程師。世界之大，充滿許多未知與謎題，或許我們所學可能只是冰山一角，但只要好好掌握自己所學的工具、知識與能力，相信於工作面臨難題時，也是能夠迎刃而解的。 
圖解:生活照 版權:自行提供
張育豪高醫系上老師給予學生很多機會學習與發展，不管在課業或是生活上出現的各種問題,老師都會很認真替學生解惑，大三的專題與大四的實習是一個很好的成長機會,對未來的就業會有很好的幫助。 因為大學與碩班在問題的分析與解決有著扎實的訓練，很順利的進入叡楊資訊實習，畢業後也續聘為研發替代役,研替三年在叡揚也有著不錯的發展，開始有許多的獵頭接洽，目前在一間遊戲開發公司擔任IT顧問，歡迎大家加入高醫這個大家庭。 
圖解:生活照 版權:自行提供
張云瑄高中升大學的過程，對於自己來說是個很大的人生突破，因為非常渴望人生的自主權，所以最後選科系時果斷地從三類跳到一類。在大學期間除了玩樂、讀書，更重要的就是累積社會經驗，因此在校時除了參與各類型社團，也透過工讀與國內外實習經驗，累積自己解決問題的能力，與累積人脈！ 出社會就像是人生再次歸零，在校學的理論不一定適合解決工作遇到的問題，因此進到職場最重要的是「學習的態度」。畢業後進到夢想行業公關，在高壓及快速的環境下，讓自己急速成長，而收穫最多的就是「與人溝通」，並在這過程學習自己的情緒管理，在這一年的磨練下，也讓自己決心創業，為自己的夢想奮力一搏。 
圖解:生活照 版權:自行提供
謝宗翰升學階段對未來迷茫，而為了解決生活周邊的問題才選擇進入醫療資訊領域。高中時對文學、資訊、體育與社團有深厚興趣；大學時期則深入學習程式設計與醫務管理，同時亦擔任社團幹部並參與多項校內外演出；研究所時期專門研究醫療資訊，並且涉足硬體領域。在學期間曾參加多項創意/創業競賽，並與其他科系一同進行學術研究。 畢業後以資訊類工作為主，開發項目包含網頁、視窗程式與APP，開發領域則以地理資訊、運動醫學以及管理為主。進入職場是對在學期間學習成果的一種實踐，從理論到團隊合作，都是實證後才能作為自己的經驗。在學期間能不怕失敗的多方嘗試，在就職後能更快的達成目標。目前累積了一定歷練，正著手從就業轉變為創業。 |
我的學系 |
中原大學 中原大學與美國天普大學商學管理雙學士學位學程 |
高雄醫學大學 醫務管理暨醫療資訊學系 |
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多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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