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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
外語學群
東方語文學類 |
| 所在校區 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
| 學系特色 |
本系歷史悠久，為全國第一所在大學成立之商業設計學系，分為「商業設計組」及「產品設計組」。致力於「商業、工業、設計、科技、人文」之總合性發展，培養學生成為具有全方位思考判斷能力之商業設計與產品設計人才。用心引導學子們從 「做中學」 孕育勇氣探索創新所需的堅忍毅力，為台灣設計教育「適才、適性、適所」寫下嶄新的詩篇。 |
台灣處於競爭劇烈的東亞經貿局勢當中，為求與區域緊密接軌，本系⾸創以東亞區域主要國家（⽇韓越）之 |
| 學科意涵 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務，以及永續設計研究面向，走進以人為本之設計。 |
本系課程特色以學習「韓國語」為主，並可選修韓國相關政治、經濟、文化、歷史等課程為輔。 |
| 學習方法 |
本系課程採多元創新教學法，除了常見的課堂講授，還有實作與操作學習 ; 校外參訪學習也是學生很喜愛的學習方式之一 。 
為增進學生自主學習能力 , 也特別安排了微型課程 、翻轉教學 、深碗課程 、數位科技教學等...提供學生多元選擇。 
為增進學生國際視野學習力 ,也有國際講座與國際插畫工作坊 ,與交換計畫的機會以提供同學學習之其它選擇。 |
透過教師課程講授並不定期邀請國際學者分享專業知識與經驗。 圖解:韓國外國語大學講授韓國電影的歷史性趨勢 版權:高雄大學東亞語文學系 
本系四年級課程規劃「實習課程」，同學們藉由國內、國外業界實習，將所學之專業語言實際運用在職場上，讓同學提前進入職場了解業界需求，以達到學、用合一 圖解:韓國濟州島實習-實習生與飯店主任合影 版權:施婉茵系友 
課外社團活動、講座(東語系學會每學年度皆會邀請學長姐們分享交換留學經驗與心得，並籌辦『東語之夜』活動，本系日語組、韓語組與越語組各組同學皆會將所學之日、韓、越南語以戲劇、舞蹈方式呈現各組獨特特色，讓同學在正規課程之外透過活動將所學之語言知識融會貫通) 圖解:東語之夜戲劇表演-韓語組 版權:高雄大學東語系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
平時可以參加校內美術比賽或生活科技相關活動，累積相關學習歷程，並且在日常生活中可以手繪一些自己喜歡的圖騰，並記錄下來，也可以參與社會永續議題來試圖了解自己想做的設計可能會是什麼 ? |
我們建議對於語文有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
商業設計學系商業設計組，是以促進商業活動為目的的設計創作，具備設計創作能力與實務經驗，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務等相關行業，也可以從事一些永續設計研究的工作，為以人為本之設計。 |
同： 培養韓語聽、說、讀、寫、譯五項技能；培養熟知韓國國情、兼具國際宏觀視野之人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
商業設計系商業設計組畢業學生職業發展非常多元化，強調思考及策略概念之訓練， 依據同學興趣選修日漸發展成自己的專長 |
迷思：出路較窄，只能擔任導遊或翻譯。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
商業設計學系商業設計組與商業活動有關連，為促進商業活動為目的的設計創作之學習養成模式訓練，為培育具備設計創作能力與實務經驗之人才，畢業後可從事商品設計開發與設計行銷服務及新媒體相關設計產業，或是環境永續議題相關之相關行業，朝向以人為本之設計。 |
誤解：語⾔可以⾃學或者是分段授課。 |
| 補充提醒與說明 |
想成為 " 專任高中職教師 " 的同學有福了， |
無 |
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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
字法文字為視覺設計的基本重要元素，著重字形的認識與應用，文字敏感度訓練，運用於溝通傳達過程中，掌握文字的美學和設計。 
色彩學
重新認識色彩的樣貌與美感，理解色彩的基礎理論，理解色彩的組織體系，理解配色理論，配色實務操作練習。 
廣告創意與策略透過提供創造性思考和策略性思考方法，讓學生能有系統且組織的方法，做自我設計訓練，進而養成一套商業設計的設計方法與邏輯。成功的廣告創意，需符合廣告策略中的攸關性，才能真正解決銷售問題及消費者需求。 未上傳圖片 整合行銷與設計提昇個人價值，包括欣賞人的價值、尊嚴、人際關係、決策、解決問題、批判性思考、對抗壓力、衝突解決與管理、時間管理、自尊。藉此合作早期接觸服務，培養己身道德觀、責任感與為他人付出的終身習慣性行為，造成長久性的影響。 |
未上傳圖片 初級韓語本課程為語言基礎課程，老師授課仔細且提醒同學們初階學習者應注意之細節，較容易打好基礎，且滿多外系選修，頗受同學好評。 未上傳圖片 韓國文化概論「韓國文化」對學習韓語人員而言具有一定特色與之喜愛，本課程透過教師講解搭配實務課程，讓同學們能了解韓國文化多樣性與特色，是韓語組同學十之八九皆會修習之選修課程。 未上傳圖片 中級韓語會話本課程教授內容偏實用性，讓同學透過會話演練快速增進韓語口說表達能力，且韓語老師課程講解仔細，讓同學們覺得實用又大幅增進韓語能力。 未上傳圖片 韓語口譯
本堂課程為韓語學習者的進階課程，通常為大學部四年級同學選修， |
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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
鄧博文中原大學商業設計學系 香港商台灣智威湯遜廣告有限公司台灣分公司 董事總經理 
施政廷中原大學商業設計系 專長 : 插畫、繪本創作 在家工作20年 , 兼任中原大學商業設計系 助理教授級專業技術人員 桃園職業訓練中心視覺傳 達設計職類外聘教師 著作 : 《幸福街左轉》是施政廷老師於「月光」入圍2013年波隆納插畫展後，以在桃園土地上的客家生活為主題的最新創作...等，兒童繪本和插畫創作60本 。 
吳丹文User Experience Design User Interface Design Service Design 獎項： Grand prize, ‘Korea e-Government Framework Award 2014’, Korea AXISJ - Javascript UI Library Opensource Golden prize, ‘Open Data competition 2015’, Taiwan Babycare - Location based babysitter 未上傳圖片
馮宇馮 宇 學 長 IF OFFICE 負 責 人 專業領域包含：品牌形象規劃、包裝設計、環境指標、商品開發、商業廣告、編輯出版、展覽企畫……等項目，客戶群涵蓋：餐飲、娛樂、文化、金融、數位、交通、零售與各型生活產業。 IF OFFICE http://www.if-office.com/?fbclid=IwAR2swcvqICDNE1vLLv3ToVJde2YosMxvk_nnNj_eRHwP4TlJc1eLeTypbVw |
圖解:與客戶介紹LG公司產品 版權:古雅惠系友
古雅惠系友(101學年度畢業)剛進大學的主專業是日文，後來第二外語選了韓文，學習後發現自己對韓文比日文更有興趣，於是大二考了轉組考試。大三時申請到首爾大學當交換生，早上在語學堂學習韓文，下午上了大學部的課程，課外時間參加很多社團活動。大四時很幸運申請高麗大學研究所獎學金，大學畢業後又攻讀了教育碩士。 還未畢業前，也很幸運就找到目前任職的公司LG生活健康台灣法人，主要負責台灣與韓國總部之間的溝通窗口。大家印象中的LG除了賣電器外，其實還有賣化妝品與生活用品（洗髮精）等，雖然目前任職期間約莫一年半，擔任窗口時常夾在台韓中間，常遇到很為難的事情，找到兩邊的平衡點就是最重要的目標，每次的挑戰我都會想成是成長的開始，每一天都比昨天進步一點點，抱著這樣的信念堅持下去。 
圖解:蔡承恩系友 版權:蔡承恩系友
蔡承恩系友(104學年度畢業)高雄大學東語系韓語組除了有韓籍師資，專業教學以外。還有很多實作課程，包含聽、說、讀、寫，提供給學生很多機會可以實戰演練。另外最特別的是有交換學生計畫，實際到韓國為期1年或半年的交換學生生活。在交換學生生活期間，可以最貼近韓國文化，語言能力也會快速進步，對於口說方面有很大的幫助。 語言能力在求職上是一大優勢，但是除了專職翻譯以外，對其他工作而言語言都只是溝通的工具。所以如果有除了語言外的第二專才會更有幫助，諸如會計、行銷等。在職場上最常將第二外語使用在溝通方面，有好的口說能力會更加分。 未上傳圖片
古雅惠系友剛進大學的主專業是日文，後來第二外語選了韓文，學習後發現自己對韓文比日文更有興趣，於是大二考了轉組考試。大三時申請到首爾大學當交換生，早上在語學堂學習韓文，下午上了大學部的課程，課外時間參加很多社團活動。大四時很幸運申請高麗大學研究所獎學金，大學畢業後又攻讀了教育碩士。 還未畢業前，也很幸運就找到目前任職的公司LG生活健康台灣法人，主要負責台灣與韓國總部之間的溝通窗口。大家印象中的LG除了賣電器外，其實還有賣化妝品與生活用品（洗髮精）等，雖然目前任職期間約莫一年半，擔任窗口時常夾在台韓中間，常遇到很為難的事情，找到兩邊的平衡點就是最重要的目標，每次的挑戰我都會想成是成長的開始，每一天都比昨天進步一點點，抱著這樣的信念堅持下去。 |
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中原大學 商業設計學系商業設計組 |
國立高雄大學 東亞語文學系韓語組 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
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