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中原大學 財務金融學系 |
國立中興大學 財務金融學系 |
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| 所屬學群 |
財經學群
財務金融學類 |
財經學群
財務金融學類 |
| 學系特色 |
根據本系所設定之五大教育子目標之下，我們可以具體呈現出本系之五大發展色：專業全球化(Globalization, G 化)、應用資訊化 (Electronics, E 化)、溝通熱情化 (Enthusiasm)、生涯目標化 (Target, T化)、以及教育全人化 (Holistic, H化)，追求本系之教育目標：才德兼備之財金人士，達成之中原大學教育理念。 |
本學系設立之理念在於培養兼具理論分析與實務操作，富宏觀之全方位財務金融專業人才，其中發展特色可分為專業化、國際化及資訊化，為掌握日益複雜之金融環境，教育目標重在訓練財務金融領域各分工專業化之人才，培養溝通無障礙之國際化財務金融人才，本學系重視並安排相關英文課程，並將教學結合電腦與網際網路設備，安排資訊相關課程，使學生熟悉財務金融電子商務，另外，不定期邀請業界專家舉行實務座談，以增加學生實務知識 |
| 學科意涵 |
中原大學財務金融學系：財金系是一門社會科學，觀察與探討金融市場活動的脈絡與走向，學習的領域可細分為證券、銀行、保險與公司治理四大面向。 |
財務金融系主要學習整個金融市場的運行，其主要在滿足資金供給者（投資者）與資金需求（如個人、企業、或政府）者多元化之需求。其中包括公司財務規劃與分析、衍生性金融商品了解與實作、證券投資分析與配置、固定收益債券及資產管理......等等領域，近期電子商務、大數據分析更是未來趨勢。 |
| 學習方法 |
財金數據分析：使用統計分析軟體進行財金數據擷取、分析與應用。 
專題與個案分析：利用國內外企業實務案例，讓同學進行分組探討與報告，培養學生分析問題的能力、團隊溝通與合作能力。 
理論與實務應用：學習財金相關的專業理論，並結合實務案例的應用，讓同學能夠學以致用。 |
案例分析：根據所學財務管理知識，引進相關個案的研討分析；亦或是針對個別公司，進行財務報表的判讀，產出自我見解，並辨別公司的現況。 
理論課程：透過理論課程的基礎打底，培養對數字的敏感度、學習更進階的運算方式，並從中解讀出經濟意涵。包含：微積分、經濟學、統計學、計量經濟學、個體經濟學、總體經濟學等。 
上台報告：能夠消化課堂所學，給予一個主題明確、內容完整、邏輯清晰的台上報告，並展現其金融專業的一面，為許多課程的主要目標之一。如：商事法、證券投資分析、國際財務管理、期貨與選擇權等課程。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
因應科技快速的變遷，全球化時代的來臨，平時可以多專注財務金融方面的時事，並且多閱讀相關金融方面的雜誌 |
每日增加大量閱讀，進行思考、觀察、推理訓綀，以提高語文、英語、數學能力。 |
| 與相關科系之異同 |
財金系與商管學院的系所皆修習下列共同專業科目：經濟、會計、統計與管理學等課程。與其他科系的差別在於，財金系著重學習公司理財與證券分析的理論與評價，與會計系相輔相成，運用會計人才所蒐集之數據進行財務分析；與國貿系的差異則是公司內與公司外，國貿系主要針對國際貿易的資金流向，財金系則是針對公司內部融資活動進行探討與規劃。 |
財金系有別於企管系、會計系、經濟系的地方在於，財金系更加著重投資市場、財務管理、公司的現況與未來發展分析、金融市場上的風險管理與避險操作。儘管財金系所熟悉的財務報表為奠基在會計的熟悉度上，然會計系更加著重於作帳方面及更多帳務管理，金融工具的操作則不包含在內；企管系則著重於專案的規劃、人事的管理、公司制度的訂定等；經濟系則主要探討社會中，人類如何在有限資源下做理性選擇，屬社會科學研究方面的領域。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
財金領域非常廣泛，且著重相關財務理論，此外，並非學習財金系就會投資，仍須具備良好的投資決策、投資經驗的累積，以及實務經驗的自我精進與學習。 |
財金系的出路非常廣，並非只能前往金融相關的產業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
數學只需要掌握基本的運算能力即可，並無過多複雜艱深的原理及公式推導。只要大學一年級好好掌握微積分，無須太擔心之後的專業課程。 |
讀財金系後並沒有辦法馬上成為像巴菲特一樣的投資之神。 |
| 補充提醒與說明 |
無。 |
本系師資陣容堅強，皆是由國、內外知名學府畢業，中興財金歡迎你就讀。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-265-5701 信箱：elle84316@cycu.edu.tw |
電話：(04)22840591分機631 信箱：dptof@nchu.edu.tw |
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中原大學 財務金融學系 |
國立中興大學 財務金融學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
財務管理此課程為財金系重點課程，將一年級所學的商學院基礎課程加以延伸，更深入學習金融商品與公司價值的衡量與評價。 
投資學此課程是將金融商品的投資組合進行規劃，並藉由投資學的相關理論進行資產配置與風險管理，達成投資效用最大化。 
財務金融專題此課程為本系的總結性課程，透過分組進行個案探討與專題實作，將過去所學的專業知識結合實務個案進行議題研究，並完成一份小組論文，作為財金系課程的統整應用。 暫無圖片 財務計量分析將複雜的計量模型，以實際操作方式進行上課，讓學生藉由操作來理解，實際的模型應用。 |
財務管理介紹財務管理重要性及財管三大活動：投資、融資、營運資金管理，並適時的與實務上的案例做結合，使同學能夠快速理解理論中的精隨，提升學習效率。 
企業家講座邀請國內知名企業家進駐校園與同學近距離分享經驗，企業家與同學們介紹自身的企業，讓同學除了能深度瞭解該企業的運作方式之外，更可以瞭解創立企業的困難與艱辛，讓即將畢業的大四同學們能及早了解產業的生態，拉近學校與產業間的距離。 
資料庫管理教授SAS、R等等的相關與程式語言，透過課堂講習及作業練習，讓學生能夠具備處理巨量資料的能力，以因應這個大數據的時代。 |
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中原大學 財務金融學系 |
國立中興大學 財務金融學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
賴俊瑋賴俊瑋於106年考取普考經建行政公職，大四空閒時間都在打工、讀書。 賴俊瑋既要準備公職、應付學校課業、還要打工，他不把自己逼太緊，不求每天讀書超過10小時，也不求上課當天立即複習。他規範自己，讀書絕不分心，他讀書時，手機不開網路，也不帶充電線出門。 普考經建行政公職 
李一群在大學期間除了修習財金領域的課業外，並雙主修財法系，於繁重的學業壓力下，仍保持著良好的學業成績，在畢業後也非常順利的找到四大會計師事務所的工作，目前也積極準備會計師執照的考取。 資誠聯合會計師事務所PwC Taiwan審計員 
黃筠珺大學期間雙主修財務金融學系和企業管理學系，並跨領域至資訊工程學系學習SQL、R、 SAS、E-Views、Stata等，並畢業於中原大學財務金融學系碩士班。 CMoney全曜財經資訊股份有限公司產品經理 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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中原大學 財務金融學系 |
國立中興大學 財務金融學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
25%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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