中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
中原大學 國際經營與貿易學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
學系特色 |
本系創立55年是學制完整的企業管理學系,稟承全人教育的理念,以專業跨域實務的多元課程設計,滿足學生學習需求。本系劃分三組,師資課程資源共享,學生可獲得最多元跨域的學習機會。課程發展特色著重於品德人格教育、專業與實務能力、英語溝通能力、商管社會責任實踐及企業永續發展等面向,學生在各管理專業及永續發展領域均能獲得充分專業學習,成為具有前瞻視野與社會關懷的全方位經理人。 |
本學系致力於培養「具有國際觀,能解析國際經貿情勢,熟諳國際經營與管理,並具有環境觀之優秀經貿管理人才」。學生有許多出國交換機會,且本系在校生有20%為僑外生,在校時就可認識許多來自不同國家的外籍生。學系專業課程分流為國際經貿與實務、經濟計量與預測、國際金融與財務、國際經營與管理四個學程。在校生有出國交換機會,畢業可從事工作包含國際企業經營 |
學科意涵 |
高科技業管理組是將管理與科技整合的領域,本組課程設計用以培育高科技產業之技術/行銷/採購管理者以及創投之產業分析師。透過實習、實務講座等課程與產業實務連結,瞭解高科技產業的最新趨勢與實務。培養兼具專業知識、技能與品格的管理專業人才,目標在於為高科技產業培養更多專業經理人。 |
本系成立於1976年,為商學院第二個成立之學系,命名為「國際貿易學系」;隨著科技時代的變遷以及全球化的來臨,全球貿易經營是不可缺少,因此更名為「國際經營與貿易學系」,課程內容也隨著系名的變動而做調整。 |
學習方法 |
![]() 1.翻轉教學-課程數位化,讓學員可事先預習事後溫習。 ![]() 2.PBL-問題導向思考學習 ![]() 3.實作教學-實際參與競賽或是個案研究 ![]() 4.遠距教學-非同步線上授課、線上討論與測驗 ![]() 5.傳統課堂授課 |
![]() 課堂講授:由教授帶領同學進行教學內容與活動,將重要的知識與觀念用系統化與結構化的方式,有效率的傳達給學生。 圖解:老師講授重要知識 版權:本系 ![]() 團隊小組學習:藉由不同的課程設計,讓同學進行分組討論,學習與人溝通、團隊合作,培養同學團隊領導能力,分析問題。 版權:本系 ![]() 企業參訪:提供學生與企業近距離接觸的機會,藉由實地參訪不同職務的工作內容與樣貌並與企業交流的過程中,學生可以深入了解不同產業、企業、職務對人才的需求與要求面向。 版權:本系 暫無圖片 海外實習:透過安排學生至專業或具發展潛力之企業進行遠距職場實習,以培養更多熟悉新興市場、具國際貿易實務經驗且瞭解跨國企業管理之人材。 版權:本系 暫無圖片 上機實習:透過實際操作電腦軟體方式,練習如何運用課堂所學知識,解決問題,並且利用圖像方式將結果呈現出來,讓學生更容易瞭解課程內容。 版權:本系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
保持開放的學習態度,透過各類創新教學法將培養學生制訂決策與切入核心問題速度的能力。 |
養成閱讀習慣:利用零散時間或是課後休閒時間,經常閱讀感興趣的課外讀物。 |
與相關科系之異同 |
相較於與財務金融學系或國際貿易學系的相似與差別之處,三者同屬商業運作與企業運營所須的,但財務金融較針為資金或金融市場脈動為主,國際貿易較針對跨國貿易業務本身,而企業管理則較針對企業體本身的管理與運作. 針對組別的差異性如下 |
與國貿系相關的科系為企管系。國貿系除了學習貿易流程、貿易實務外,另有國際企業經營與管理、國際行銷、國際金融、國際財務管理,同時必需熟稔全球經濟貿易及政治趨勢,方能判斷國際經濟走勢,掌握國際企業之管理。企管系主要是培養橫向溝通的管理人才,且以單國企業為討論主角;國貿系則是培養縱向、橫向的全方位管理人才,且以全球化國際企業為主。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系是以”企業管理”為概念規劃課程與訓練,但新鮮人並非畢業後即可進入企業內部從事管理工作,通常還是會從基層做起,因此觀念須要修正,也必須要在工作的過程當中找到機會提升自己的能力,以期增加升遷的機會。 |
本系學生畢業後,可從事與貿易和管理相關之工作,包含國內外業務助理、貿易運籌、行銷企劃、財務、採購等工作等,另外也有許多畢業生往金融業發展,因此國貿系的畢業生出路相當廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
1.PBL-問題導向思考學習 |
本系與一般科技大學最大的不同在於,本系有著紮實的理論與管理相關課程,因此除了貿易流程與貿易實務課程之外,也相當重視理論訓練與實務應用的連結,主要期盼培養企業之中、高階主管,而企業之中、高階主管必需有策略思考與邏輯分析能力。 |
補充提醒與說明 |
臺灣在資訊與通信等高科技產業有相當傲人的成績,對於管理人才的需求殷切,為本組學生提供了絕佳的就業機會。秉持中原大學全人教育的理念,本組以行銷管理、財務管理、人力資源管理與科技管理等專業為基礎,以創新創業及產業分析為輔,培養兼具專業知識、技能與品格的高科技業管理人才。 |
本系學生組成約有80%為本地生,20%為僑生、陸生及外籍生,僑生主要來自越南、印尼、香港、澳門等地。另外外籍生則主要來自日本及韓國。本校商學院通過AACSB國際商管促進學會認證,在本系所修的所有學分,在國際上均受到認可。本系每年約有15位學生出國交換。 |
學系聯絡方式 |
電話:032655102 信箱:cycuba@cycu.edu.tw |
電話:(03)-265-5204 信箱:mengyu5204@cycu.edu.tw |
中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
中原大學 國際經營與貿易學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
![]() 科技管理產業國際化已成為必然的趨勢,舉國上下也高唱產業與技術升級,建立台灣成為亞太科技中心,亞太科技島,並提升國內產業競爭力之目標下,實有賴從最根本的學生科技管理教育開始著手。本課程最主要的目的是提供一個全面性的架構,讓學生對於科技管理的內涵與運作有概括性的了解。為讓學生可以從創意、創新到創業有實作的經驗 ![]() 科技法律與智慧財產權在知識經濟時代,智慧財產權不僅與我們日常生活息息相關,更成為產業間競爭的利器,本課程藉由淺顯易懂的介紹,讓同學們了解智慧財產權的內容與相關觀念,並配合實際案例讓同學可以充分將理論與實務結合。 ![]() 創新與創業管理本課程談的是從創意、創新出發,由創造性破壞與創造性價值中尋找創業機會;如何從顧客需求與知識庫中尋找創意,由技術知識與工程實務形成發明創新,尋找資金,導入市場,創造利潤,進入創業。 商管社會責任實踐以企業管理學生企劃行銷能力作為主軸,結合本校商業設計系學生之設計,輔以推動關懷生命、實踐學生專業學習,針對不同非營利組織的需求,量身訂做的行銷規劃設計及關懷,擬出適合之行銷與廣告之策略方案,讓弱勢團體得以更有效的運用,藉由設計專業服務結合行銷宣傳的方式,為服務社會與關懷生命的實作性課程。 ![]() 企業倫理
1.認識道德智慧的基本原則,提供學生在面臨道德抉擇時的選擇依據。 |
![]() 國際貿易實務本課程是國貿系核心課程之一,主要是讓學生瞭解貿易形成的過成、貿易的流程、以及實務上的出口操作,內容包含出口商對於國外廠商詢價的報價、回價、訂單確立、貿易條件、出口報表填製、海關通關、收款等。 ![]() 國際行銷本課程運用國際行銷管理的專業知識作為基礎,並根據實際業主需求,提出行銷管理的企劃案規劃書。藉由與業主的溝通,不斷刺激學生的創意與腦力激盪,過程中學習創意思維的培養。此外,真實的接觸到外界,運用創新的方法,解決業主的問題,將國際行銷管理理論與創意作實務結合,讓學生有機會體驗如何報告及執行提案。 ![]() 國際貿易理論與政策透過理論教導,讓學生瞭解國際貿易形成的原理,以及兩國貿易後對經濟的影響,進而衍生進一步討論為何會形成貿易障礙,以及如何排除貿易障礙。 圖解:國際貿易理論與政策參考書 |
中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
中原大學 國際經營與貿易學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
邱麗孟就讀中原企管系及中原企管碩,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 台灣微軟股份有限公司 總經理、行銷處 副總、協理、應用軟體產品部 經理 台灣嬌生公司產品群 經理、產品經理 ![]()
蘇孝世就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 2010年9月~2015 年9月 杜邦中國(上海)全球副總裁兼大中國區總裁 2008年1月~2009年11月杜邦美國(USA)先進纖維事業部,全球業務總監 2004年1月~2007年12月杜邦中國(上海)氟化工事業部,亞太區業務總監 ![]()
謝健南就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 統一麵包 商品採購、統一超商行銷部門 行銷策劃、營運部門 經營規劃、系統規劃部門 系統工程、資源整合共享中心 網路資源開發' 捷盟物流 總經理 ![]()
陳岱樺就讀中原企管系及中原企管碩,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,對於台商相關課程有興趣,進而參加國際交流、企業實習等,依系上課程專業知識學習,實際運用在企業經營,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 建霖集團 總經理、總裁 ![]()
邱家淮就讀中原企管系,依系所安排學習各項專業知識,搭配實際企業參訪及課程安排業界資深講員經驗分享,此外踴躍參加校之服務性社團活動,依系上課程專業知識學習,實際運用在辦理各項活動,藉此培養溝通力、實作力、語言力、簡報力、領協調整合力等軟實力。 路得啟智學園 董事長 真善美社福基金會 執行長 美好社福基金會 執行長 |
![]() 版權:方俊能系友提供
方俊能方俊能校友對本校及留台大馬華僑貢獻卓越,並於2016當選國貿系傑出系友,於60週年校慶受邀回系上受獎,並於2017當選中原大學傑出校友。 校友畢業於民國79年,於2016年4月當選馬來西亞留台校友會聯合總會(留台聯總)總會長,長年投入大馬中原校友服務、大馬華僑留台服務,對台馬教育交流、台馬經貿合作之推動不遺餘力。 ![]() 版權:郭銘時系友提供
郭銘時南加州建國中學校友會會長 南加州中原大學校友會會長 南加州建國中學校友會副會長 南加州建國中學校友會理事 南加州建國中學校友永久會員 南加州大專院校聯合校友會理事 南加州中原大學校友會理事 校友畢業於民國70年,曾任三屆南加州中原校友會會長,並且致力於辦好會務與年度活動增進校友間交流溝通團結和諧,此外參與僑界與各社團互動提昇榮譽爭取權益。 ![]() 版權:林鴻志系友提供
林鴻志國立成功大學(EMBA碩士)、中原大學國貿系 林鴻志系友目前任職於和泰興業股份有限公司,服務22年期間,始終秉持「要做,就做到最好」的態度,加上行銷專長及過人的執行力,屢為公司創造佳績,107年7月乃獲董事會肯定,賦予公司執行副總經理重任。林執行副總事業有成外,為人謙虛,凡事親力親為,且樂於與人為善,迥異於一般嚴肅自持、注重形象的企業主管,更顯得難能可貴。 ![]() 版權:曹建中系友提供
曹建中曾任民國92年母校國際貿易系系友會之理事,亦持續擔任企業導師,並對母系募款活動樂捐。 目前擔任星展銀行企業金融三處中南區業務主管,經管存放款業務總量約台幣100億元,在推展企業金融服務內容如: 數位解決方案(digital solutions) 、集團跨境協銷 (intra DBS group cross-selling)、貿易融資(trade finance) 、外匯管理(FX management)…等領域頗具成效並屢獲行內肯定。 版權:李鴻基系友提供
李鴻基The George Washington University MBA、中原大學國貿系 李鴻基先生為現任寬量國際股份有限公司創辦人暨執行長,投身於證券與投資銀行領域達三十年經驗,曾任元大證券總經理、德意志證券臺灣區董事總經理、瑞士信貸第一波士頓證券 臺灣區董事總經理、柏克萊證券臺灣區總經理等職務。 |
中原大學 企業管理學系高科技業管理組 |
中原大學 國際經營與貿易學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
|
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
30%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
30%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
|
展開