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中原大學 環境工程學系 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 學系特色 |
中原環工是全臺最年輕、最新設立的環工學系。本系契合聯合國永續發展、氣候治理、減碳與負碳科技及循環經濟等方向，積極培育「兼具綠色科技、智慧永續與環工技術之跨領域人才」，使學生具備能跳脫傳統環工就業框架之專業素養與能力。以紮實的基礎科學教育，引導學生獨立思考與創新思維，強化產業實務訓練，具備實事求是及團隊合作精神，期許學生畢業後能以永續發展的角度從事環境工程各項改善。畢業即具備環工技師考試資格。 下載詳細資料 |
長榮大學綠能與環境資源學系以培育國家及產業需求的綠能環境人才為宗旨，結合本校與工研院綠能所的優秀師資，融入學校所在的沙崙綠色科學城國家目標與規劃路徑，是台灣唯一提供就學期間即可接觸到最先進綠能科技及至該場域實習的學系。透過人才培育機制，學生將具備綠能與環境領域的科技研發基礎、在地產業連結與國際移動發展的能力，於大四實習課程，可提早接觸職場，創造畢業即就業的機會，培育綠能環境領域的創新與創業人才。 |
| 學科意涵 |
中原環工設有七大就業學程，涵蓋未來就業領域：環境實務工程就業學程、土壤與地下水污染整治就業學程、淨零碳排就業學程、循環經濟就業學程、環境監測智慧化就業學程、環境教育就業學程、環境安全衛生就業學程。 下載詳細資料 |
綠能與環境資源學系是以跨域整合的觀點(含人文素養)來學習綠色能源應用與環境資源永續性的學科，學習能源使用的基礎，了解綠色能源(例如:風能、太陽能)的應用，並能評估相關環境資源的風險，進而涵跨綠能產業的創新與發展。 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容。 版權:中原大學環工系 
實驗數據分析：使同學能夠了解環境工程中水、空氣、固體廢棄物與土壤等領域之重要實驗方法，並進行實際操作學習。 版權:中原大學環工系 
企業及暑期實習：希望透過長時間之實務訓練，增進本系學生實務經驗，將專業理論在實際工作場域中與實務結合，以培養學術及實務經驗兼備之學用合一人才，提升學生就業所需能力。本課程並希望透過與企業的實習合作，持續深化產學合作，增進了解，以減少學用落差。 版權:中原大學環工系 |
課堂講授：由教授及業師帶領同學了解能源與環境基礎，協助同學了解課程內容，以及到現場進行實例說明或實務操作。 圖解:風能解說 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
專題實作：課程設計上將模擬實際場域，讓同學透過分組實作方式，熟悉理論與實際的結合，使產生學用合一的綜效。 圖解:專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
課程結合理論與實務：透過課程理論探討與實務操作，參訪相關研發單位及產業相關單位實地瞭解與學習。 圖解:參訪臺灣智駕測試實驗室 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
實習課程：透過相關研發單位及產業的實地學習，結合產官學的協助教學，提早體驗職場，完成就業準備。實習地點如工研院綠能所、工研院產服中心、新加坡商韋能能源、財團法人金屬工業研究發展中心、群創光電等。 圖解:部分實習合約剪影 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
1. 學習企圖與規劃能力(例如未來學習計畫與生涯規劃等)。 |
| 與相關科系之異同 |
1. 環工 vs. 環科: 環境科學較重理論，討論環境問題的成因；環境工程的重點在解決環境問題。 |
綠能與環境資源系的核心目標在於跨域綠能與環境人才的培育，環境資源面則是以環境科學為基礎，偏向以環境資訊的應用，進行與綠能結合的環境管理與評估等專業訓練。而相較於傳統能源相關科系，綠能與環境資源系著重在應用整合的層面，並非只專注在某一個特定的綠色能源科技研發，或是專注在特定的能源系統工程上。本系最大的特色是透過多元模組的選項，學習能源與環境的整合。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般容易誤解環工系畢業就是要清水溝、掃垃圾。事實上環工系畢業生的就業選擇非常多樣，科技業、顧問業、檢測業、代操作業、政府機關、研究單位，亦有海外工作機會，待遇亦不俗，很適合對環境有熱忱的同學加入。 |
綠能與環境資源系畢業後的發展面向非常廣泛，並不止於綠能工程師相關職涯而已，亦可以從事綠能系統設計、環境規劃管理等工作。課程修習完整可參加環境類別的公職人員，亦可成為環境教育人員。除此之外，學術研究或創業，都是非常可行的生涯發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般容易誤解環工系就是處理垃圾、污水，終日與廢棄物為伍。事實上今日的環境工程早已跳脫傳統衛生工程的範疇，內容非常廣泛且具高度應用性，小至奈米科技，大到全球氣候變遷，乃至於時下熱門的大數據、物聯網、ICT(資訊與通信科技)，都在環工系學生的涉獵範圍內。 |
一般人容易將綠能及環境的學習內容想像成必須具備很強的數理基礎才適合進入此領域，其實在現代的人才培育上，最需要的是跨域的訓練，數理與人文兼具，因此各學科均衡發展是本系重要的基礎。本系的課程領域涵蓋環境科學、能源系統、規劃管理...等等，尤其著重在未來綠能產業的開發與推動，兼收自然組與社會組的學生。 |
| 補充提醒與說明 |
一、導師制度：本系將每年級學生平均分給9位教師，能讓導師充分掌握每一位、每一屆同學的狀況，亦於每學期舉行導師時間，增進師生關係。 |
本系最大的特色是充分結合環境變遷與綠色能源的循環關係，培育及營造能因應環境變遷的未來新能源時代人才。例如因為氣候變遷全球暖化，所以提倡不會排出溫室氣體的新能源，如太陽能、風能等；而太陽能、風能所產生的廢棄器具，亦可充分轉換利用，研發產出新的節能商品。因此本系課程含跨了綠能、環境及管理等面向，也因應未來世界發展趨勢，提升就業機會。並且大四實習課程，提前進入職場體驗，達到畢業即可就業的實現。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)265-4900 信箱：cycubee@cycu.edu.tw |
電話：(06)2785123分機7701 信箱：geer@mail.cjcu.edu.tw |
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中原大學 環境工程學系 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
環境風險評估認識環境污染與人體健康之基本學理、評估方式及量化分析。課程涵蓋污染物傳輸模式理論、環境毒理學理論、環境流行病學、環境風險評估之四大步驟、環境風險評估專案撰寫及國際案例評析等。課程活動包含環境議題公民咖啡桌以及環境議題辯論賽等。本課程有助同學了解環境風險評估之實際運作，並可加強部分環境風險溝通技能。 圖解:參訪台積電創新館 版權:中原大學環工系 
工業安全衛生瞭解職業安全衛生相關實務資訊。 圖解:參訪產業安全衛生技術輔導成果發表會 版權:中原大學環工系 
職業病概論使學生瞭解職業病的原因、表現、處置及預防，做為從事職業安全衛生及健康管理相關工作之基礎。 版權:中原大學環工系 
衛生工程設計本課程旨在讓學生理解污水處理系統設計時所需應用的參數及其意義，並藉由例題演算的實作教育使學生深入了解污水系統設計。 圖解:參訪淡水污水廠 版權:中原大學環工系 
工程經濟學本課程從微觀經濟學及折現率角度，使學生了解工程實務之成本攤提與計算，為學生往工程管理、企業經營發展之基礎。課程後半分析各種環境問題、介紹各種經濟誘因工具，補足傳統環工教育偏重工程面之不足。 版權:中原大學環工系 |
能源科技概論結合工研院綠能與環境研究所強大師資，配合目前全球綠能現況，介紹綠色能源的基礎與最新發展。 圖解:工研院綠能所楊秉純副所長教授能源科技概論 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
環境規劃與管理因應全球氣候變遷的環境劇變，以及台灣未來環境資源部的成立，結合綠能與環境科技發展，教授如何進行環境規劃與管理，培養環境資源的管理人才。 圖解:探索台南市巴克禮公園綠能設施與環境規劃 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
綠能與環境專題實作透過教師指導，藉由一、二年級的學習基礎，發揮創意與團隊合作精神，從發想、規劃、到完成專題作品，培養完整的邏輯與良好的工作態度。專題成果更可以參加全國及全球性的競賽，建立自信與累積經驗。 圖解:綠能與環境專題實作課程實況 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 
職場實習學生依所學及興趣選擇未來可能就學就業的場所進行實習，尤其沙崙綠色科學城、工研院綠能所、南科等場域皆鄰近本校，職場實習可提早完成學生未來發展的最後一哩路。 圖解:從全國風能競賽服務學習，推動職場生活體驗 版權:長榮大學綠能與環境資源學系 |
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中原大學 環境工程學系 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:中原大學環工系
游彥勝本身高中是念三類組，故以生物相關科系做選擇(環境工程學系舊名為生物環境工程學系)，加之念書那時候的氛圍環境意識逐漸抬頭，環保人士之運動較多，環境議題乃是未來的趨勢，且，環境工程出路較廣，比較不用擔心找不到工作，故而擇之。 第一份工作為環保顧問業，主要是協助環保局進行環境稽查、環境改善、環境教育以及營建工地等的環境管制，對環保政策有想法的同學可考慮加入；第二份工作為資源回收業，廢棄物的種類繁多，可以學習到很多書本以外的知識，最重要的是，資源回收這塊很有產值的潛力，是環境的金庫，不用擔心吃不飽呀！ 
版權:張嘉容校友提供
張嘉容對於學習經驗，系上提供多元化的課程及專題實作，讓我有機會認識環工的各領域觸角，並能深入瞭解學術研究，學到了解問題、解決問題的實務經驗，也提高對環工的領域的興趣及熱忱。 畢業後就踏入環工的職場，先就職於顧問公司，執行政府的廢棄物再利用專案，學習到廢棄物的回收處理技術、市場、相關法規、稽核等多面向的專案執行。現職在國際電子公司擔任環保工程師，執行工廠內的各項環保專案，更深入的學習環保領域各項技能。 
版權:吳聲鋐校友提供
吳聲鋐大四時參加許多講座，發現理工科系大學畢業和研究所畢業在業界薪資有一段差距，雖然大學畢業後可以直接投入職場賺取薪資，但長遠發展考量，研究所更能專精專業技術及提升未來薪水及工作機會，所以最後選擇繼續升學。 進入環保顧問公司後，同時職業安全相關證照剛好考到，思考之後決定先進入顧問公司一段時間，一方面了解環保顧問工作性質，一方面多增加法規面的知識，爾後在進入環安衛相關領域，才能夠站在不同立場去思考及評估環保及環安的差異及重要性。 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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中原大學 環境工程學系 |
長榮大學 綠能與環境資源學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
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