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中原大學 環境工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 學系特色 |
中原環工是全臺最年輕、最新設立的環工學系。本系契合聯合國永續發展、氣候治理、減碳與負碳科技及循環經濟等方向，積極培育「兼具綠色科技、智慧永續與環工技術之跨領域人才」，使學生具備能跳脫傳統環工就業框架之專業素養與能力。以紮實的基礎科學教育，引導學生獨立思考與創新思維，強化產業實務訓練，具備實事求是及團隊合作精神，期許學生畢業後能以永續發展的角度從事環境工程各項改善。畢業即具備環工技師考試資格。 下載詳細資料 |
1.學制領域完整、師生同心、社會評價高。 |
| 學科意涵 |
中原環工設有七大就業學程，涵蓋未來就業領域：環境實務工程就業學程、土壤與地下水污染整治就業學程、淨零碳排就業學程、循環經濟就業學程、環境監測智慧化就業學程、環境教育就業學程、環境安全衛生就業學程。 下載詳細資料 |
環境工程主軸為應用科學與工程之方法來改善與解決環境問題，進而為人類以及其他生物體提供安全的水、空氣以及土壤，亦包括固體廢棄物處理、污染場址之整治等。環境工程的學習範疇相當廣，凡舉環境工程、環境科學、環境管理、公共衛生、化學工程、土木工程、機械工程、微生物學等，皆是環工學門所涉及的領域。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授：由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容。 版權:中原大學環工系 
實驗數據分析：使同學能夠了解環境工程中水、空氣、固體廢棄物與土壤等領域之重要實驗方法，並進行實際操作學習。 版權:中原大學環工系 
企業及暑期實習：希望透過長時間之實務訓練，增進本系學生實務經驗，將專業理論在實際工作場域中與實務結合，以培養學術及實務經驗兼備之學用合一人才，提升學生就業所需能力。本課程並希望透過與企業的實習合作，持續深化產學合作，增進了解，以減少學用落差。 版權:中原大學環工系 |
實驗操作：本系規劃實驗課程使環工系學生能熟悉水質、空氣、固體廢棄物之分析，以及儀器操作之基本原理與方法，並藉由數據討論與報告進一步訓練學生資料分析的能力，幫助同學因應未來相關生涯發展之需求。 版權:本系學生攝 
團體合作：本系在實驗分析課與實作相關的部分課程鼓勵同學以小組的方式進行報告與討論，使同學間能學習互相溝通並培養協調合作之能力。 版權:本系學生攝 
軟體操作：本系工程圖學、計算機語言、工程統計等課程會教導學生利用電腦繪圖軟體繪製工程圖，以及使用統計軟體進行數據蒐集、整理與分析，以因應科技時代來臨。 版權:本系教學簡報 
工業參訪：隨著專業課程進行，本系會安排學生到環工相關的產業進行參訪，例如淨水場、汙水處理廠、焚化爐、科學園區、知名企業等，將課堂所學知識與實地參訪結合加深印象，使同學能更清楚理解實廠操作的設施與流程，並提早接觸相關產業了解概況。 版權:本系學生攝 
課堂教學：本系依照課程之深淺與難易程度安排每學期的學習科目，讓學生們能夠循序漸進地吸收知識，除有專業領域教授進行授課之外，平時也會邀請國內外專業人士至系上舉辦演講，豐富同學的學習管道。 版權:本系助教攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果 |
| 與相關科系之異同 |
1. 環工 vs. 環科: 環境科學較重理論，討論環境問題的成因；環境工程的重點在解決環境問題。 |
凡是與環境相關的科系都與環境工程學系相似，以瞭解與解決環境問題為目標，例如海洋環境、生物環境系統、土木、水利等科系，唯環境工程所學涵蓋所有環境領域，包含空氣、水、土壤、廢棄物、毒物等面向，比海洋環境工程學系或生物環境系統工程學系等更重視各領域之理論基礎，也比土木工程學系或水利工程學系更著重於工程設施對環境帶來的衝擊或影響。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般容易誤解環工系畢業就是要清水溝、掃垃圾。事實上環工系畢業生的就業選擇非常多樣，科技業、顧問業、檢測業、代操作業、政府機關、研究單位，亦有海外工作機會，待遇亦不俗，很適合對環境有熱忱的同學加入。 |
很多學生認為環境工程學系的出路不外乎是環保人員，像是環保局的官員或是回收廠、垃圾車人員等職業，實際上環工畢業後出路非常多元，例如可進入業界擔任工程師，或是考取環工技師執照進入顧問業，參與大型環境工程設施的設計、監造，也可以投入檢測分析相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般容易誤解環工系就是處理垃圾、污水，終日與廢棄物為伍。事實上今日的環境工程早已跳脫傳統衛生工程的範疇，內容非常廣泛且具高度應用性，小至奈米科技，大到全球氣候變遷，乃至於時下熱門的大數據、物聯網、ICT(資訊與通信科技)，都在環工系學生的涉獵範圍內。 |
環境工程其實是工程師的一環，藉由工程技術分析、處理或預防環境中的污染，追求人們的健康福祉並達到對環境的永續經營，涵蓋知識領域相當豐富多元，包括空氣、水、廢棄物、土壤、毒物、環境管理等面向，學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。 |
| 補充提醒與說明 |
一、導師制度：本系將每年級學生平均分給9位教師，能讓導師充分掌握每一位、每一屆同學的狀況，亦於每學期舉行導師時間，增進師生關係。 |
本系學制領域完整，並廣納國際知名教授，積極推動教學研究國際化，各項教研儀器設備精良，具國際頂尖水準。本系也與校內外頂尖研究中心(例如永續環境實驗所)整合，發展尖端環保科技，面對高科技躍進發展的趨勢，提升學生國際化及未來產業競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)265-4900 信箱：cycubee@cycu.edu.tw |
電話：(06)2757575*65800 信箱：em54500@email.ncku.edu.tw |
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中原大學 環境工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
環境風險評估認識環境污染與人體健康之基本學理、評估方式及量化分析。課程涵蓋污染物傳輸模式理論、環境毒理學理論、環境流行病學、環境風險評估之四大步驟、環境風險評估專案撰寫及國際案例評析等。課程活動包含環境議題公民咖啡桌以及環境議題辯論賽等。本課程有助同學了解環境風險評估之實際運作，並可加強部分環境風險溝通技能。 圖解:參訪台積電創新館 版權:中原大學環工系 
工業安全衛生瞭解職業安全衛生相關實務資訊。 圖解:參訪產業安全衛生技術輔導成果發表會 版權:中原大學環工系 
職業病概論使學生瞭解職業病的原因、表現、處置及預防，做為從事職業安全衛生及健康管理相關工作之基礎。 版權:中原大學環工系 
衛生工程設計本課程旨在讓學生理解污水處理系統設計時所需應用的參數及其意義，並藉由例題演算的實作教育使學生深入了解污水系統設計。 圖解:參訪淡水污水廠 版權:中原大學環工系 
工程經濟學本課程從微觀經濟學及折現率角度，使學生了解工程實務之成本攤提與計算，為學生往工程管理、企業經營發展之基礎。課程後半分析各種環境問題、介紹各種經濟誘因工具，補足傳統環工教育偏重工程面之不足。 版權:中原大學環工系 |
環境化學介紹環工系學生認識及瞭解環境相關化學中的基本觀念與應用，作為學生進一步修習其他環工專業科目之基礎，其中涵蓋基本反應動力學、有機化學、膠體化學、油脂化學、大氣化學等。 版權:本系教學簡報 
工程統計學工程統計的教學內容希望讓學生們能夠熟悉資料整理及陳示的方法、瞭解統計工具的機率原理及數學觀念，並且試著應用統計工具於數據蒐集、整理與解析方面，最後培養同學能應用分析結果作較大範圍的決策推論。 版權:Pexels無版權免費圖片素材網 
衛生工程衛生工程課程主要讓學生瞭解自來水及下水道工程的概念，學習民生各種用水和產生的污水量，尋找水源、規劃設計自來水的輸送與分配，以及雨、污水的的收集與輸送等，訓練學生有能力做管線的水力設計，最後學習自來水與下水道之施工與管理。 版權:Pexels無版權免費圖片素材網 
水處理工程水處理工程課程旨在使同學瞭解各種水處理單元的原理、主要設計參數及處理目標，對其有基本且清楚的認識，內容包括混凝、沉澱、過濾、消毒、薄膜處理等程序，並講述污水工程中一級、二級與三級處理之差異與應用。 版權:本系學生攝 |
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中原大學 環境工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:中原大學環工系
游彥勝本身高中是念三類組，故以生物相關科系做選擇(環境工程學系舊名為生物環境工程學系)，加之念書那時候的氛圍環境意識逐漸抬頭，環保人士之運動較多，環境議題乃是未來的趨勢，且，環境工程出路較廣，比較不用擔心找不到工作，故而擇之。 第一份工作為環保顧問業，主要是協助環保局進行環境稽查、環境改善、環境教育以及營建工地等的環境管制，對環保政策有想法的同學可考慮加入；第二份工作為資源回收業，廢棄物的種類繁多，可以學習到很多書本以外的知識，最重要的是，資源回收這塊很有產值的潛力，是環境的金庫，不用擔心吃不飽呀！ 
版權:張嘉容校友提供
張嘉容對於學習經驗，系上提供多元化的課程及專題實作，讓我有機會認識環工的各領域觸角，並能深入瞭解學術研究，學到了解問題、解決問題的實務經驗，也提高對環工的領域的興趣及熱忱。 畢業後就踏入環工的職場，先就職於顧問公司，執行政府的廢棄物再利用專案，學習到廢棄物的回收處理技術、市場、相關法規、稽核等多面向的專案執行。現職在國際電子公司擔任環保工程師，執行工廠內的各項環保專案，更深入的學習環保領域各項技能。 
版權:吳聲鋐校友提供
吳聲鋐大四時參加許多講座，發現理工科系大學畢業和研究所畢業在業界薪資有一段差距，雖然大學畢業後可以直接投入職場賺取薪資，但長遠發展考量，研究所更能專精專業技術及提升未來薪水及工作機會，所以最後選擇繼續升學。 進入環保顧問公司後，同時職業安全相關證照剛好考到，思考之後決定先進入顧問公司一段時間，一方面了解環保顧問工作性質，一方面多增加法規面的知識，爾後在進入環安衛相關領域，才能夠站在不同立場去思考及評估環保及環安的差異及重要性。 |
版權:系友提供
張子敬國立成功大學環境工程學系學士 國立交通大學環境工程學系碩士 臺北市政府環境保護局 技士、股長 行政院環境保護署 技正、科長 臺灣省政府環境保護處 科長、北區環保中心主任、參議 臺北縣政府環境保護局 局長 臺北縣 副縣長 行政院環境保護署 署長 1. 擔任臺北縣環境保護局局長，提昇環境保護設施效能，解決垃圾污染問題，提昇生活品質與環境安全。 2. 擔任臺北縣副縣長，積極導入各階層領域人力與資源，清除淡水河沿岸垃圾棄置場、推動人工濕地、建立廢棄物處理設施管理制度、環境證照制度。 3. 曾任行政院環境保護署副署長，為現任行政院環境保護署署長，率領同仁迅速解決天災衍生環境污染負荷、廢食用油回收等重大議題。 。 
版權:系友提供
胡南澤國立成功大學土木工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 台灣自來水公司工務處工程師、課長、組長及副理 台灣自來水公司工務處、第二區管理處經理 台灣自來水公司總工程師 台灣自來水公司副總經理 台灣自來水公司總經理、董事長 1. 擔任台水公司工務處經理，全力參與大高雄高級淨水場（澄清湖、拷潭及翁公園場）工程規劃、設計與招標、施工作業，成功推動國內高級淨水處理場的設置。 2. 督導並加強推動自來水各項重大工程建設，如石門水庫整治計畫、板新地區供水改善計畫、曾文南化烏山頭水庫治理及穩定南部地區供水計畫、離島地區供水改善計畫、湖山水庫下游自來水工程計畫等，開發水源及穩定供水貢獻良多。 
版權:系友提供
何忠賢國立成功大學環境工程學系學士 國立台灣大學環境工程研究所碩士 瑞昶科技股份有限公司總經理 1983年取得環境工程技師執照，迄今有35年從事環境保護領域工程實務經驗。 履行國內首宗大型廢棄物清理與污染場址整治成功計畫： 1. 設計監造紅毛港遷村用地非法棄置廢棄物與鳳山溪舊河道清理計畫。 2. 設計監造大漢溪板橋、土城、樹林舊垃圾場清理計畫。 3. 設計監造台北市內湖垃圾山清除工程。 4. 台船基隆鑄造工場、台肥基隆二廠、原新亞日光燈廠重金屬污染場址整治工程。 
版權:系友提供
黃志彬國立成功大學環境工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 美國德拉瓦大學環境工程博士 交通大學環境工程研究所 教授 交通大學 副校長 台聯大系統 系統副校長 國立陽明交通大學 終身講座教授 交通大學頂尖大學計畫 執行長 國科會環工學門 召集人 黃志彬教授二十多年之研究生涯中，培育出21位博士及164位碩士，且發表140多篇論文於國際學術期刊，亦獲有21項專利。研究績效優良且有具體學術貢獻，獲科技部頒發傑出研究獎三次，現為科技部特約研究員，並獲有環工學會工程獎章、自來水協會傑出貢獻獎章、及侯金堆傑出榮譽獎。 
版權:系友提供
黃建源國立成功大學環境工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 美華集團大中華區總經理 美商傑明工程顧問台灣分公司總經理 中鼎工程股份有限公司工程師 台灣土壤及地下水環境保護協會秘秘書長 社團法人台北市環境工程技師公會理事長 中華民國工程技術顧問商業同業公會理事 1. 引進日本礫間曝氣氧化現地處理技術，礫間曝氣氧化工程已成功並廣泛應用於台灣及中國大陸之流域治理及河川水質改善，對河川水質快速提升及生態復育貢獻卓著。 2. 投入人民團體服務工作，擔任台北市環境工程技師公會理事長、台灣土壤及地下水環境保護協會秘書長、中華民國工程技術顧問商業同業公會理事，積極從事於兩岸、東南亞交流活動，對會員、政府、產業貢獻良多。 |
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中原大學 環境工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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