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高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立中正大學 社會福利學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
社會工作學類 |
社會心理學群
社會工作學類 |
| 學系特色 |
1.全國最早以培養跨醫療衛生與社會服務領域人才的社會工作專業系所，成立至今已30年。 |
社會福利學系定位在社會、經濟、政治科際整合，以社會福利相關政策之倡議、制訂、評估、實務執行與管理為育才特色，為公私部門人才儲備的搖籃。歷經30年發展，成為學士、碩士及博士三級教學與研究並俱之系所。本系師資組成背景多元，並同步跨接社會福利實證研究與實務應用，從而培養深具創新精神與獨立思維之全方位人才。 |
| 學科意涵 |
本系強調社會工作是一門國際性助人專業，重視人與環境互動，強調人權與社會正義價值，協助個人與弱勢群體適應或突破環境。本系因身處醫學大學，課程特別融合社會學觀點，分析醫療健康領域現象，培養學生具理論涵養。 下載詳細資料 |
社會政策形成與診斷有賴於對社會基礎結構、社會福利體制、社會福利議題趨勢等層面的充分掌握，為此，社會福利學系以跨科際整合為學習取向，涵蓋社會/經濟/政治學、社會政策、社會福利財政、社會工作等學科，關注社會保險與救助、直接間接福利服務、勞動與經濟安全、性別平等、社會不均、健康醫療及家庭照顧等重要議題。 |
| 學習方法 |
課堂講授：教師講解重要概念。 
團隊學習：分組方式促進學生彼此交流、觀摩，及合作。 
專題報告：訓練學生收集和組織資料、口頭報告的技能與論述能力。 
機構參訪：安排實務場域觀摩，瞭解不同社福機構類型與服務內容。 |
暫無圖片 1.互動性學習與多向式反饋:針對各類重要社會福利議題進行大量討論與交流，除重視教師與學生間的互動，也強調同學間的反饋學習，藉此訓練即時性、反思性與建設性的論述表達能力。 暫無圖片 2.議題導向與政策分析能力建構:課程設計或專題演講主題皆切合本國社會議題趨勢，諸如長期照顧、年金改革、勞工權益、健康不平等、性別平權等，不僅提供與校外專家學者交流機會，也透過相應政策的介紹與討論，深化同學在政策理論基礎與政策分析能力。 暫無圖片 3.社區踏查與訪談觀察:期待透過實地踏查與訪談，促進同學與在地社會的接觸，親身感受社會脈動與異溫層的生活日常，從中學習如何在大量且異質的資訊中盤點與梳理自身論點，更藉此建構同理能力，探索自我核心價值與終極關懷。 暫無圖片 4.提案設計與實作演練:課程重視撰寫、提出與執行社會福利服務方案的能力，系上設有社會工作實習課程，使同學學習個案的直接服務技巧，並提供社區實踐方案參與機會，透過實際執行行動方案，橋接也相互修正所學與實務。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
根基於公民課程的知識學習，深化服務學習或志工服務的經驗，接觸自己感興趣的社會議題或群體，進行自主學習的專題規劃與探究，培養自身對社會議題的敏銳度。此外，也可以將社會議題與個人生活經驗做連結，思考其中的異同之處，亦有助於想像力及同理心的養成。 |
1.關注社會議題：了解國內外社會與社會問題發展趨勢，如長期照顧、年金改革、勞工權益等等，培養社會問題意識以及反思社會問題之潛力，並試著思考解決問題的方案。2.積極社會參與：多參與非營利組織志工服務，從各種服務活動中培養社會參與、社會關懷精神。３.建立團隊觀念：藉由課堂分組活動、社團活動，培養團隊精神、人與人之間良性互動溝通，以及協調的能力。４.培養反思、批判性思考的習慣：對各種事物保持反思、批判精神，並練習將想法表達出來的闡述能力。５.吸收社會福利相關知識：平時多閱讀社會福利相關書籍、文章、新聞，累積基礎社會福利知識。 |
| 與相關科系之異同 |
本系作為結合健康照顧、醫學社會學及社會工作等三大領域課程的專業學系，與社會學系、社會福利學系、心理諮商輔導學系等科系有所不同。社會學系強調了解和發現社會問題，社會福利學系較強調從制度面增進人群福祉，心理學系著重微觀層次的行為與認知取向。相較之下，本系更強調藉由助人方法，協助弱勢團體改善不利社會處境，重視個人與社會環境之間如何互相影響及有效的介入方法，旨在培養醫療衛生與社會服務領域的跨域專業人才。 |
本系訓練學生具備「社會結構」、「社會政策」、「福利服務」與「專業方法」的專業知識、分析論述能力與實作知能，擁有學士、碩士、博士班學制，以培養發展社會福利政策、解決社會問題之間接服務人才為目標。本系也開設社工課程，培養第一線直接服務人才，協助個人、家庭、團體及社區恢復與發展其社會功能，促進社會福祉。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
社工是有給薪專業工作，不同於「志工」。過去統計資料發現，本系畢業生不僅能在公私立機關或醫療照顧機構擔任社工，也能將助人專業運用於如學校教師、衛生行政、保險業等領域，是本系畢業生往非社工領域發展的優勢。 |
僅能服務於社福機構是本系生涯發展容易誤解之處，事實上，本系畢業生發展相當多元，除持續升學，政府公共事務部門、非營利組織、社會企業、社區發展、醫院或學校社工、企業部門人力資源管理、市場調查與使用者分析等均為生涯出路。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系身處醫學大學且系名又有「醫學」兩字，經常被誤解會涵蓋不少醫學相關課程，實際上，本系仍以社會科學課程為主。同時，多數課程以專題報告取代傳統考試，鼓勵同學跳脫依賴教科書的學習方式，並培養口語表達能力。 |
1.非以傳授理論知識為單一途徑，相當重視學生在學習中的互動與反饋。2.為提高學生對社會福利制度與政策的理解，教學過程融入當代社會關注議題，如性別、家庭或長照政策等，培養政策批判與思維能力。3.鼓勵學生進入社區實地踏查與訪談，培養人群關懷能力。4.透過提案設計、實作、實習，累積實戰經驗。 |
| 補充提醒與說明 |
醫社系的課程規劃除了一般社工系的課程之外，在醫學大學、附屬醫療機構、及高醫-中山大學聯盟之資源挹注下，更強調學科訓練要能符合健康照顧與社會服務整合之發展趨勢，培養符合當前社會所需要的特殊人才。 |
本系教學強調社會科學知識之整合與應用，重視多元思考；透過社會福利相關議題的探討，培養學生在制度分析、政策規劃、行政管理、福利服務之深厚知識與專業能力，培育符合台灣社會福利發展所需要的政策規劃以及實踐之專才。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(07)3121101分機2195再轉800 信箱：ms@kmu.edu.tw |
電話：05-2720411分機22101、22102 信箱：welfare@ccu.edu.tw |
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高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立中正大學 社會福利學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 解剖生理學本課程讓學生學習人體各系統之解剖與生理基本知識及原理，透過對正常與異常解剖生理之比較，來了解器官及系統之關係與正常老化過程。課程除了生理學所描述的機轉外，也透過大體見習更加深了解人體器官的位置及功能。 
社區工作「社區」即生活，本課程在於提高學習者對於居住環境人口及現象的敏感度，學習與在地組織合作，建立人際關係，了解社區需求，透過社區工作方法，體現社區工作重要精神。課程與社區實務結合，屬二下三上，四學分必修。 圖解:同學與社區志工共同活動 版權:教師拍攝 暫無圖片 精神病理社會工作精神醫學概論為先備知識，屬精神醫療實務工作必要課程，包括對政策的了解、認識精神障礙者家庭，並學會從評估中，提供必要的支持、教育與充權，學習者會到精神科與復健機構見習，與精障者實際接觸。 暫無圖片 醫務社會工作本課程透過主題教學、案例分享及情境演練，介紹現代醫療環境、社會工作相關知識、臨床基本工作方法與技巧、及重要服務議題，例如安寧療護、器官捐贈、腫瘤服務、出院準備等，以增進學生參與臨床工作的基礎能力。 |
暫無圖片 社會福利概論
本課程從當代社會現象、社會制度與社會價值的觀察及討論開始，逐步將社會福利重要觀念、制度、議題、範圍、影響等引入，使學生瞭解社會福利制度、政策與各類問題，以建立學習、分析社會福利相關現象的良好基礎。 暫無圖片 社會福利財政本課程分兩部分，第一部份是政府財政：政府參與經濟活動原因與相關理論、政府收入面分析等。第二部分針對社會福利財政分析：社會福利財務來源、處理方式與基金運用；社會福利財政重分配效果及非營利組織財政功能。 暫無圖片 社會學引導學生進入社會學的領域，使學生能從社會學的角度透視社會福利各類相關議題，包括社會學的基本原理（個人與社會）、社會差異與不平等（階級與階層、性/別、族群關係）、社會制度（家庭、經濟與工作、權力與政治體系）、社會變遷（社會運動、都市發展、空間與文化、全球化與社會變遷）。 暫無圖片 倡議, 社會運動與社會政策本課程將聚焦在「台灣」近期與「社會福利政策」相關的社會運動與權益促進議題，探討台灣在性/別平等婦權與同志運動、勞工運動、兒少權益、長照服務提供者權益運動、身心障礙權益保障、環境運動、及醫療體制等面向。 暫無圖片 人口學人口數量的多寡，一直是大眾所關懷的重點之一。本課程在於介紹人口學的基本觀念、基本方法。也就是探討影響人口數量、人口結構的因素，以及人口數量、人口結構對於社會經濟的影響，尤其是對於社會福利體制的影響。 |
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高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立中正大學 社會福利學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:李其峰系友提供
李其峯大學時的實習是一個很重要的機會，必須思考自己有興趣發展的次領域，進而在實習的過程中深化學校中所學，並銜接至未來的職場。當初以高雄榮總精神科作為實習機構，這份熱情一直持續到了研究所跟後來四年的實務階段。在醫社系的這四年，幫助我獲得一些最基本的知識與能力，在日後的工作中能夠發問，思索以及探究。 8年前前往新加坡中央醫院從事社會工作。職場中對專業品質的要求，驅策著我的危機意識；每天的實務工作則不斷提醒，社工評估將影響著病人的治療選擇，倫理掙扎幾乎每天出現。「認真看待每一步、每一個評估，因為那影響了一個人的生死與生活的品質。」職場是一個讓我們認識自己的不足的地方，而認識的能力則在於之前的準備。 
版權:侯建州系友提供
侯建州高醫的教學與生活環境，培養出在醫務社工與醫院文化方面的涵養，比起他校社工系，醫社系的學生有較佳的醫務社工勝任利基。藉由參與社團機會，學習到與不同科系夥伴共事的經驗、台風訓練、組織暨服務設計等；到了大四，因著「言語可以俏皮，人生卻要莊重」這句信念，毅然將所有重心轉至課業，邁向健康照顧社會工作專業之路。 在大學與碩士學位取得後，以著高醫醫社系的學風，憑著社工師資格進入醫學中心(高雄長庚醫院)服務。幾年實務工作後開始攻讀暨大社工博士，博士班過程曾擔任社工師全聯會副秘書長、南投公會理事長，奠定日後參與社工專業組織的基礎。目前任職於中山醫學大學，從事醫務社工、長期照顧、社工管理之教學、研究與服務。 
版權:廖筑君系友提供
廖筑君高醫大醫社系課程結合醫學與人文，培養具社會學的視野、公共衛生的涵養以及醫務社會工作的專才，即使已經畢業20年，當年札實的學習及訓練至今在醫院工作仍受用無窮。當今醫病關係緊張，當年醫學社會學的專業素養及社會工作專業的訓練，在職場可用不同的視野理解醫病雙方的立場及張力，讓我們成為醫院中跨領域整合的專家。 曾任台北市政府衛生局社區心理衛生中心心理輔導員，主責市民心理健康預防及處遇。後至馬偕紀念醫院除了臨床社會工作之外，亦擔任志工督導11年、規劃全國性燙傷兒童夏令營、獨居長者歲末關懷餐會等活動。具教育部講師資格，現任教馬偕醫學院醫學系。常受邀至各單位演講性別教育、醫病溝通、志工管理、醫務社會工作等主題。 
版權:孫學展系友提供
孫學展課程學習與實務交流：從社會工作方法學習如何幫助弱勢族群解決問題，並邀請實務工作課堂分享。 職場實習：因喜歡青少年與醫務領域，因此到少年法院與高醫實習，讓我們可以將理論知識與實務場域連結。 課外探索：參予志願服務工作，如志工隊，透過探索過程中來了解自己，唯有先了解自己才能去了解別人。 醫務社會工作：畢業後，先到高雄榮總從事兩年的社工員，協助病人及家屬解決照顧、經濟等問題。 考取社工師執照：醫院工作期間考取社工師，因多了實務經驗，讓自己更能將實務工作所見融入應答中。 學校社會工作：從事學校社會工作七年多，大多處理學生適應、家庭、師生、人際議題，將社會工作應用在學校領域。 |
版權:本人提供
王仕圖學歷： 國立中正大學社會福利學博士。 經歷： 1. 國立屏東科技大學社會工作系教授、副教授、助理教授。 2. 國立屏東科技大學務處學務長。 3. 國立屏東科技大學學務處學生諮商中心主任。 4. 國立屏東科技大學社會工作系主任。 5. 義守大學公共政策與管理學系助理教授。 6. 南大學應用社會學系助理教授。 我自中正大學社福系取得博士學位後，主要從事大學教職工作，經歷三個學校，最後在國立屏東科技大學社工系長期任教。由於參與學校行政工作，對於大專院校的學生諮商輔導工作以及學生事務工作等有較多接觸的機會，因此被賦予學務長任務。除了學校教育工作，個人也投入相關領域學會，包括台灣社會福利學會、台灣社會工作教育學會、台灣社會政策學會、台灣社區工作與社區研究學會、台灣第三部門學會等，同時部分學會亦擔任理監事職務。 
版權:本人提供
王兆慶學歷：中正社福所博士、台大社會系碩士、政大新聞系學士 經歷：彭婉如文教基金會執行長、托育政策催生聯盟發言人 服務：行政院性別平等會第3、4、6屆民間委員 獎項：第36屆金鼎獎社會科學類圖書獎，《崩世代》 補助：臺北市政府補助參與第61屆聯合國婦女地位委員會暨非政府組織周邊論壇（UN NGO CSW） 
版權:本人提供
林依瑩2004年擔任弘道老人福利基金會執行長，期間致力於推動高齡友善社會，推出All in one走動式看護服務。2016年獲林佳龍市長邀請擔任副市長，主責國際非政府組織中心(INGO)等專案，整併長照業務，讓台中長照看的到、找的到、用的到。2018年卸下副市長後，仍心繫長照，尤是偏遠山區，因此選擇在達觀部落，設立伯拉罕共生照顧勞動合作社，繼續投入長照、高齡、社福、非營利組織管理、政策再設計等議題推動。 過去以創新思維成功帶領17位長者勇敢逐夢，完成為期13天騎摩托車環島的壯舉，故事拍攝為「不老騎士」，打破全台最佳紀錄片票房紀錄，成功翻轉國人對老化的觀念。2022年3月為培育All in one照顧模式人才，設立Care For Taiwan 照顧學校，計畫透過「師資培育」、「長照人才培育」和「跨專業團隊」之課程，擴大AIO的影響力，為更多長輩實現返家心願。 
版權:本人提供
林家緯1、 國立中正大學社會福利學系碩士 2、 高考社會工作師及格 3、 財團法人台灣兒童暨家庭扶助基金會專員 4、 逗陣社會企業有限公司創辦人 5、 國立中正大學兼任講師 6、 嘉義市政府社會處處長 林家緯系友在大學時期為雙主修的學生，碩士班攻讀本所碩士，並取得高考社會工作師證照。曾經擔任家扶基金會研究發展室專員，具有國際扶助經驗，亦曾以社會企業創業，目前擔任嘉義市政府社會處處長，職涯經驗相當豐富，也顯示本系畢業之學生未來職涯相當寬廣。 
版權:本人提供
彭冠綸國立中正大學社會福利系畢業 國立中正大學社會福利研究所畢業 現任雲林縣土庫鎮立圖書館館長 【109年、110年教育部全國整體閱讀力績優表現城市】圖書館 【博客來OKAPI閱讀誌】作家 【翻轉教育x 噗浪講堂】講者 【天下雜誌教育論壇】 與談人 【館長小編的圖書館日常】FB粉專版主 |
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高雄醫學大學 醫學社會學與社會工作學系 |
國立中正大學 社會福利學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
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親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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