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高雄醫學大學 心理學系 |
亞洲大學 心理學系(諮商與臨床心理組) |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
社會心理學群
心理學類 |
| 所在校區 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
| 學系特色 |
我們在1987年創立，是台灣第一個設在醫學大學的心理系。老師的專長來自各種心理學領域，不論是基礎心理學、應用心理學，還是臨床與諮商心理學，都能學到豐富的知識和實際應用。近年來，因為心理健康概念的轉變，本系亦重視正向心理學發展，希望培育應用心理、臨床心理學等心理專業與健康促進人才。不僅如此，我們為了拓展學生的國際視野，與日本人間環境大學總合心理學部合作，提供短期交換計畫，促進跨文化心理學學習。 下載詳細資料 |
亞洲大學心理學系設置全國第一「中亞聯大網路成癮防治中心」，並提供全國唯一的成癮防治學程。師資之專業領域多元專精，同時具備多位國內外知名畢業的臨床心理學、諮商心理學、工商與社會心理學及心理學基礎領域之專任教師。此外，學生修課自由，並不受招生分組或入學管道之限制。 |
| 學科意涵 |
心理學是一門探索人心的科學，只要有人的地方就有心理學的存在。所謂的科學，就是以系統化的方法來進行知識的建構與實踐。心理學所探索的主體是「人」，是一門客觀嚴謹的學科，透過專門的研究流程，幫助我們更清楚自己的心理世界。隨著心理學科學化的發展，心理學已累積了相當多的科學知識，並且能應用在生活中。 |
「心理學（Psychology）」旨在研究個體的內在心理歷程與因之延伸出的外在行為。主要是透過科學方法，觀察人類心智與行為，統整歸納出對心智與行為的假設，透過不斷的驗證，建立有系統的理論。學科目的是為了瞭解、推論及預測人們的行為，並藉此解決與人類心智與行為相關的問題。 |
| 學習方法 |
我們的學習方式多元，結合課內外活動，讓學生能全面發展。課堂內學習包括講授課程、實驗示範、分組討論與分享、團體討論與演練，以及跨領域專題講座等，幫助學生理論與實務並重。課堂外則有磨課師線上課程、翻轉教室（如影音學習及與校外單位合作）、主題參訪與見習、專業工作坊，以及自選單位的專業實習，讓學生在實際情境 圖解:高醫心理系學習方法架構 版權:高醫心理系教學檔案照片 
課堂學習: A.課堂的講習; B.實驗示範; C.分組討論與分享; D.團體討論與演練; E.多元跨領域講座; 圖解:高醫心理系學習方法: 課堂學習 版權:高醫心理系教學檔案照片 
課堂外學習: A.磨課師線上課程; B.翻轉教室(如: 影音課程學習; 與校外單位合作); C.主題參訪與見習; D.專業工作坊; E.自選單位專業實習。 圖解:高醫心理系學習方法: 課堂外學習 版權:高醫心理系教學檔案照片 |
一、為能提供亞大心理系同學的學習興趣與提高內在學習動機，本系的授課學習方式，除了傳統課堂講授外，亦提供各式新式的主動教學法（active learning）與學習管道。 圖解:心理學教學研究結合人工智慧A I。 
二、「翻轉教學法（flipped classroom）」：培養學生主動學習的精神、加深的學習成效以及發展高階的知識應用及思考能力。 圖解:廖瑞銘老師和同學進行小組教學及個案討論 
三、「問題導向學習法（problem-based learning）」：以主題式教案來進行分組討論，以動地發掘問題與尋找解答。 圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式 
四、「專題式學習法（project-based learning）」：發掘可能的問題，並分組以該問題來設計解決的方法與執行 圖解:心理系孫旻暐老師帶領學生專題探討的方式 未上傳圖片 五、「數位學習法（e-Learning）」：利用網際網路、預錄課程、以及網路教材…等來進行的。上述多元的課程方式，相信將會提供您適性的學習方法。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
許多人對心理學有浪漫的想像，進入心理系才發現差異很大。建議高中可以先試著接觸心理學，特別是閱讀心理學科普書籍，例如《這才是心理學》等書，亦可閱讀如《泛科學》或《哇賽心理學》等心理學文章，或是選修高中與心理學相關的課程等。心理學著重邏輯思考，亦可參與小論文或專題，培養自己的思辯能力。 |
在校本科、多元選修課程、加深加廣課程中，老師即嘗試讓高中生分組進行活動討論與上台報告的練習，有助於學生此學習方式和能力的建立，並在學習歷程中呈現。 |
| 與相關科系之異同 |
本系提供對科學心理學有興趣的同學，從思想到實作、從基礎到應用全方位的訓練。本系與其他相關科系 (臨床心理系、教育心理與輔導系、教育心理與諮商系、諮商與輔導系、諮商與工商心理系、社會心理系、特殊教育系等)主要不同之處，在於本系提供臨床、諮商輔導、社心工商、實驗認知、認知神經科學等多元的教育與職涯選擇。
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輔導與諮商學系：心理系更著重於人類整體之情緒、認知與行為表現，而助人技巧與諮商理只是其中一環，無法如心理學般一窺個體心理層面的全貌 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
心理系畢業生無法參與醫師考試，但就讀特定研究所並符合規定者可以成為「臨床心理師」及「諮商心理師」。其次，心理學是一門研究「人」的科學，與「人」有關的領域都能有所發揮，因此選擇職業時不必侷限於「心理」二字。除了心理師之外，心理學仍有許多多樣的未來出路，建議參考本系網站的未來出路。 |
大多數就讀心理系學生將心理師設定為未來的職涯發展目標，卻對心理師的認識並不夠透澈，首先，心理師分為「臨床心理師」與「諮商心理師」二類，心理相關科系大學生畢業後考取臨床或諮商碩士班學生，並於在學期間需完成心理師法要求的專業學分及全職實習，取得碩士學位後，再通過國家心理師考試，方取得心理師的執業資格。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系過去最常遇到學生誤解之處包括下列幾點: (1) 心理系畢業後可以當「心理醫師」嗎? (2) 臨床心理師與諮商心理師有何差異? (3) 心理系可以學會催眠和夢的解析，占星術、讀心術或潛能開發嗎?由於上述議題需較多篇幅說明，有興趣之讀者請見附加檔案，亦可參照11題之說明。
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大眾普遍對心理學的認識多從媒體與影片中理解，或是一些電視節目中娛樂用途的心理測驗…等。但實際上，心理學是一門講求以嚴謹的科學方法來瞭解與探討人們的內外在行為。尤其透過心理學的養成教育中，將增進學生對人的觀察敏感度，並從理論與專業知能中來關懷與理解個體的行為，尤其是相當重視邏輯與科學態度的培養。 |
| 補充提醒與說明 |
本系秉持多元化教學，開設「藝術治療學分學程」，以行為科學的理論與技術，讓學生有計畫、有組織的方法，將藝術作為一種媒介，運用在身心疾病或功能障礙的病人，如：自閉症、憂鬱症等。 |
大多數報考本系「工商與社會心理組」的學生，誤以為自己無法接觸到助人學程相關課程，無助於未來報考心理學研究所，往「臨床心理師」與「諮商心理師」之路前進。但事實上，本系為招生分組，主要是先讓學生能考量自己在大學間探索自己的興趣。因此，不論您是那一組進入到亞大心理系，三組的學生們在大二時，均可以選擇系內所提供的三個學程來就讀。 |
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高雄醫學大學 心理學系 |
亞洲大學 心理學系(諮商與臨床心理組) |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 消費者心理學理論與實務這門課帶你探索消費者的心裡在想什麼！結合心理學和神經科學，我們會從行銷的角度了解為什麼你會買某個品牌、廣告如何吸引你注意，甚至價格怎麼決定你是否下單。接著，進入神經科學的世界，揭開消費者行為背後的大腦運作！還有超酷的「神經行銷學」，教你如何用科學儀器研究人們的購買決策。 未上傳圖片 臨床心理學導論這門課帶你揭開臨床心理學的神秘面紗！你將了解臨床心理師是如何誕生的、需要哪些條件才能成為專業心理師，以及他們在工作中的重要角色。不僅如此，我們還會探討臨床心理學的次專長領域，像是心理治療和評估等，以及那些令人頭疼的爭議、法律與倫理議題。想知道怎樣成為心理界的超級英雄嗎？這門課就是你的起點！ 未上傳圖片 生涯職涯規劃這門課超適合正在思考未來方向的你！我們會透過心理測驗和活動幫你發現自己的潛力和興趣，還有機會聽到心理學專家和畢業學長姐分享他們的職場經歷，讓你提前了解未來職涯的機會與挑戰。不只如此，我們還會教你求職時必備的技巧，幫助你能預備自己踏上夢想的道路。 版權:授課教師 未上傳圖片 親密關係與家庭這門課讓你深入探討戀愛與親子關係，揭開家庭中那些愛與衝突背後的心理奧秘。以心理學理論為基礎，我們會一起討論戀愛、親子互動等有趣的議題，而且都有實際研究作為基礎。別擔心，這裡沒有標準答案，你可以盡情討論。我們還會結合生活中的真實經驗，幫助你用心理學角度重新理解社會議題。 未上傳圖片 藝術治療這門課帶你探索藝術治療的奇妙世界，透過畫畫等創作，發現藝術不僅能表達情感，還能解決情緒問題。課程會讓你了解如何用藝術來輔導不同年齡層的個案，從孩子到老人，不論是情緒障礙、行為問題，還是學習困難，都能透過藝術治療獲得幫助。除了學習理論，我們還會體驗藝術創作，並進行團體討論，讓你發掘自己的內心世界， |
變態心理學
1. 
犯罪心理學
1. 圖解:亞大心理系師生參觀台中市警局刑事鑑識中心 
成癮行為之評估
1.認知面(1) 了解成癮行為 (2) 了解成癮行為的心理衡鑑與心理治療 圖解:學生進行遠端成癮行為之評估 |
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高雄醫學大學 心理學系 |
亞洲大學 心理學系(諮商與臨床心理組) |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:蔡志浩 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
蔡志浩 博士悠識數位創新策略總監 前台灣使用者經驗設計協會理事長，現任理事 前台灣應用心理學會常務理事，現任理事 專欄作家 這位超級厲害的專家擅長把心理學、認知科學、人因工程和眼動追蹤等領域結合起來，從人的角度出發，幫助各種產業進行市場和使用者體驗研究。他的工作就像是一名偵探，深入了解顧客對產品或服務的評價和需求，然後針對不足之處進行改進，讓產品更符合人性。此外，他經常受邀到不同地區和企業演講，分享運動、心理學和使用者經驗的知識，幫助大家增進自我探索和需求觀察的能力。是一位將科技與人性完美結合的高手！ 
圖解:林宜美 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
林宜美 博士高雄醫學大學心理學系教授 高雄醫學大學附設醫院臨床醫學研究部兼任研究員 高雄醫學大學附設醫院家庭醫學科、體重管理中心總級臨床心理師 高雄市立小港醫院兼任總級臨床心理師 台灣生理與神經回饋學會理事長 台灣臨床心理學會生理與神經回饋發展委員會主任委員 臨床心理學刊主編 Applied Psychophysiology and Biofeedback 編輯委員 不僅在實務上擁有超豐富的經驗，現在還擔任台灣生理與神經回饋學會的理事長。她專門用生理與神經回饋技術，幫助現代人解決心血管疾病、憂鬱症、焦慮症等身心健康問題。她的研究成果經常在國際知名的學術期刊和研討會上發表，絕對是亞洲生理與神經回饋領域的重要人物！另外，她也是國內教授生理與神經回饋專業課程的關鍵師資，讓學生們都能受益於她的專業知識和經驗。 
圖解:阮啟弘 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
阮啟弘 博士國立中央大學生醫理工學院認知神經科學研究所教授 國立中央大學認知智慧與精準健康照護研究中心中心主任 國立中央大學生醫理工學院院長 聯新醫院聯新醫院聯合慢性疾病管理研究中心中心主任 他曾多次獲得「國科會傑出研究獎」和「中研院年輕學者研究著作獎」等榮譽，研究實力堅強。阮博士專精於認知神經科學，利用各種神經回饋儀器，深入研究視覺注意力、衝動控制、犯罪科學及腦刺激技術。他的研究幫助我們揭開大腦裡的秘密，了解注意力是如何運作的，並且促進人類福祉，甚至對犯罪行為進行矯正。這位博士真的是把科學與人類未來緊密相連的先驅。 
圖解:李佳穎 博士簡介
李佳穎 博士中央研究院語言學研究所研究員 她的研究專注於神經語言學和認知神經科學，利用功能磁振造影（fMRI）以及腦電波和腦磁波等高科技手段，探究大腦如何處理語言。她的研究題材可厲害了，從語言習得到閱讀理解的神經機轉，甚至還研究嬰幼兒的語音知覺與閱讀發展，還有閱讀障礙的成因！而且，她最近更與資訊科學結合，開發出專門幫助有閱讀障礙和語言發展遲緩的輔助教學軟體。 
圖解:謝玉蓮 臨床心理師簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
謝玉蓮 臨床心理師繪星兒童青少年心理治療所所長 台灣臨床心理學會兒童心理小組委員 高雄臨床心理師公會理事 屏東諮商中心兼任臨床心理師 高雄過動兒協會特約心理師 這位專家是孩子們的好朋友。她熱愛心理學、繪本和桌遊，曾在醫院擔任臨床心理師，還在幼兒保育訓練單位擔任講師。她開設的「繪星青少年心理治療所」，專注於幫助孩子和青少年成長。她經常受邀到醫療機構、社福單位和學校，進行各種專業課程訓練和親子諮詢，甚至還有繪本賞析和專題演講！ |
圖解:小寶公司團體照 版權:王韋舜
王韋舜高二那一年，我遇見人生第一個導師，他教會我世界不會停止，只能靠自己讓世界再次轉動。大學期間，半工半讀的生活，讓我體悟人生的起跑點雖然大家都不同，但不變的真理：追求自己所嚮往的「學習」才是求學真正的課題，我很慶幸選擇心理系，很慶幸遇上一群夥伴，很慶幸遇見學校的老師，因爲這都是織起我未來的一絲一線。 我是小寶股份有限公司的執行總監，畢業後我做過無數工作，媒體廣告、藥品業務、劇場表演，每個過程都是學習，深入每一份工作，學習每一件渴望的事物，我渴望改變這個社會，希望因爲自己的努力能有一些不同。最後我選擇創辦設計公司，獲利是公司的基本任務，而讓夥伴與這個社會因小寶公司有所不同，這是我們的最終任務。 
圖解:葉權教課照片 版權:葉權
葉權高中時對於國文及生物較感興趣，系科抉擇時便以醫療或心理相關為目標，大學時期，偏好臨床心理的科目，像是變態心理學及心理衡鑑等，曾加入系學會及系上的籃球隊，並於課餘時間參加初級救護人員的培訓，雖以心理師為目標，但畢業後因現實考量，決定直接投入職場工作，累積實務經驗，目前於大學資源教室擔任輔導人員。 （一）歷練 1. 台北市自殺防治中心臨僱管理員 2. 新北市慈芳關懷中心關懷訪視員及輔導員 3. 宏國德霖科技大學資源教室輔導人員 （二）抉擇時刻：畢業後先投入行政文書工作，確認自己職涯興趣，轉而投入助人工作領域。 （三）重要成就 1. 2018第二屆亞太地區融合教育國際研討會，口頭論文發表講者。 2. 2018第九屆兩岸四地啟智服務研討會，口頭論文發表講者。 
圖解:曾伃個人照 版權:曾伃
曾伃原先是抱持著成為諮商師的夢想踏入心理系，在大學期間接觸了張老師的培訓、輔導室實習與校內課程之後，慢慢發現自己的興趣更偏向工商組，因此在大三的時候將重心轉向工商心理與管理方面的學習，但是助人學程提供的訓練，同樣也是重要的養分，幫助我後續擁有敏銳的觀察能力，能夠迅速分析問題，同時亦有良好的臨場反應。 推甄研究所的過程，除了疲憊與焦慮，也相當考驗耐心與毅力，心情總像在坐雲霄飛車般起伏，然而我不斷提醒自己，咬緊牙關撐過去，現在回想起，相當慶幸這段期間有來自家人的支持、朋友的鼓勵，以及指導教授與多位教授義不容辭的幫助，若當初沒有師長們的協助，我也無法順利推上清大，成為他們的驕傲，真的非常感謝教授與我的家人朋友。 
圖解:與同儕討論 版權:許仟錦
許仟錦大學期間，我很熱衷參與社團，像是大天使計劃，輔導室老師帶領我們到鄰近國中小進行個別或是團體輔導，同組的成員需要共同討論團體教案，帶領學生討論主題，像自我探索、人際互動技巧、心情抒發等。此社團從大一參加到大三，每次都讓我有滿滿收穫，也磨練我的輔導技巧。因此我持續鼓勵學弟妹一定要參與，來提升自己的能力。 我很幸運在取得臨床心理師證照前，就收到心理師邀約進入治療所，邊學習前輩的經驗和治療技術，邊準備心理師考試，因有更多的經驗，撰寫申論題時我更能發揮。而該場域是否具備挑戰性，是我選擇的首要目標，治療所的工作備受考驗，大多數個案皆是自費，因此更重視治療效果，讓我需更努力提升能力，像多和前輩討論個案，或請其他心理師督導，讓我從中修正改進。 |
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高雄醫學大學 心理學系 |
亞洲大學 心理學系(諮商與臨床心理組) |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
30%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
30%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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