高雄醫學大學 心理學系 |
東吳大學 心理學系 |
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所屬學群 |
社會心理學群
心理學類 |
社會心理學群
心理學類 |
所在校區 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
雙溪校區 111台北市士林區臨溪路70號 |
學系特色 |
我們在1987年創立,是台灣第一個設在醫學大學的心理系。老師的專長來自各種心理學領域,不論是基礎心理學、應用心理學,還是臨床與諮商心理學,都能學到豐富的知識和實際應用。近年來,因為心理健康概念的轉變,本系亦重視正向心理學發展,希望培育應用心理、臨床心理學等心理專業與健康促進人才。不僅如此,我們為了拓展學生的國際視野,與日本人間環境大學總合心理學部合作,提供短期交換計畫,促進跨文化心理學學習。 下載詳細資料 |
1.本系多方探索、人性關懷,招收有興趣、動力想了解人,未來想藉心理系的基礎,延伸去幫助人及社會的高中同學。 |
學科意涵 |
心理學是一門探索人心的科學,只要有人的地方就有心理學的存在。所謂的科學,就是以系統化的方法來進行知識的建構與實踐。心理學所探索的主體是「人」,是一門客觀嚴謹的學科,透過專門的研究流程,幫助我們更清楚自己的心理世界。隨著心理學科學化的發展,心理學已累積了相當多的科學知識,並且能應用在生活中。 |
心理學是一門研究人類內在心理歷程和外在行為表現的科學,橫跨人文社會與自然科學。心理學研究的範疇涉諸多內容,寬廣豐富的就業選擇,如臨床心理師、諮商心理師、輔導老師、人因工程師、人力資源管理師,行銷與市場調查研究員與企管顧問等。其目的在於了解人類行為進而提高生活品質。 |
學習方法 |
我們的學習方式多元,結合課內外活動,讓學生能全面發展。課堂內學習包括講授課程、實驗示範、分組討論與分享、團體討論與演練,以及跨領域專題講座等,幫助學生理論與實務並重。課堂外則有磨課師線上課程、翻轉教室(如影音學習及與校外單位合作)、主題參訪與見習、專業工作坊,以及自選單位的專業實習,讓學生在實際情境 圖解:高醫心理系學習方法架構 版權:高醫心理系教學檔案照片 課堂學習: A.課堂的講習; B.實驗示範; C.分組討論與分享; D.團體討論與演練; E.多元跨領域講座; 圖解:高醫心理系學習方法: 課堂學習 版權:高醫心理系教學檔案照片 課堂外學習: A.磨課師線上課程; B.翻轉教室(如: 影音課程學習; 與校外單位合作); C.主題參訪與見習; D.專業工作坊; E.自選單位專業實習。 圖解:高醫心理系學習方法: 課堂外學習 版權:高醫心理系教學檔案照片 |
透過實際的實驗操作及實驗設計,使同學瞭解心理學實驗設計的方法、資料的分析以及實驗進行時應注意的事項。 圖解:設計實驗並操作應用 版權:東吳大學心理學系 藉由理論概念簡介,實作技巧演練,家庭作業或案例討論等瞭解成人與兒童臨床心理治療之實務。 圖解:實作技巧演練 版權:東吳大學心理學系 經由課堂討論與文獻閱讀,以及邀請實務講座之案例示範,瞭解組織心理學當前研究主題,熟習組織心理學的應用與成果,引導學生進入組織諮詢領域。 圖解:邀請業師帶領實務案例 版權:東吳大學心理學系 實習與見習,如工商實習、臨床心理見習、諮商實習、兒童行為觀察與實習、銀髮健康心理實習等,透過實地帶領學生到不同機構瞭解實務問題與需求,或固定每週至單位實習、見習,了解實務現場,整合理論與實務之應用。 圖解:針對主題發表專題報告 版權:東吳大學心理學系 課堂講授行為改變技術之基本原則與策略,學生須執行三個行為改變計畫,包括對自己與對他人,期末分組報告,學習於日常生活中應用行為改變技術。 圖解:發表計畫內容及實施策略 版權:東吳大學心理學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
許多人對心理學有浪漫的想像,進入心理系才發現差異很大。建議高中可以先試著接觸心理學,特別是閱讀心理學科普書籍,例如《這才是心理學》等書,亦可閱讀如《泛科學》或《哇賽心理學》等心理學文章,或是選修高中與心理學相關的課程等。心理學著重邏輯思考,亦可參與小論文或專題,培養自己的思辯能力。 |
高中階段可以參加各大學舉辦之心理學相關研習營或講座。 |
與相關科系之異同 |
本系提供對科學心理學有興趣的同學,從思想到實作、從基礎到應用全方位的訓練。本系與其他相關科系 (臨床心理系、教育心理與輔導系、教育心理與諮商系、諮商與輔導系、諮商與工商心理系、社會心理系、特殊教育系等)主要不同之處,在於本系提供臨床、諮商輔導、社心工商、實驗認知、認知神經科學等多元的教育與職涯選擇。
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心理學系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討,以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解,進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力,並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理學系比社會學系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。 |
生涯發展容易誤解之處 |
心理系畢業生無法參與醫師考試,但就讀特定研究所並符合規定者可以成為「臨床心理師」及「諮商心理師」。其次,心理學是一門研究「人」的科學,與「人」有關的領域都能有所發揮,因此選擇職業時不必侷限於「心理」二字。除了心理師之外,心理學仍有許多多樣的未來出路,建議參考本系網站的未來出路。 |
許多人以為心理系的生涯出路是當心理師,事實上那只是畢業後出路之一,如欲考心理師證照還需取得碩士學位。心理系畢業出路很廣,大學畢業可從事學校輔導、公職人員,另可從事人力資源、消費者研究(廣告、媒體等)、也可進入碩博士學程,從事學術研究與教學工作,此外本系畢業生也善用心理學專長創業,擁有自己的志業。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系過去最常遇到學生誤解之處包括下列幾點: (1) 心理系畢業後可以當「心理醫師」嗎? (2) 臨床心理師與諮商心理師有何差異? (3) 心理系可以學會催眠和夢的解析,占星術、讀心術或潛能開發嗎?由於上述議題需較多篇幅說明,有興趣之讀者請見附加檔案,亦可參照11題之說明。
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許多人會把「心理學」與比較超科學的領域混為一談。對於心理學的好奇蠻常是從諸如「催眠」現象開始;然而真實情況是:心理學相當重視科學,各種心理現象的描述皆是透過科學的研究設計、假設驗證而得。另外有不少人以為心理學就是在學習諮商助人、或是犯罪心理,事實上,諮商或犯罪心理皆只是心理學的眾多領域中之一部分。 |
補充提醒與說明 |
本系秉持多元化教學,開設「藝術治療學分學程」,以行為科學的理論與技術,讓學生有計畫、有組織的方法,將藝術作為一種媒介,運用在身心疾病或功能障礙的病人,如:自閉症、憂鬱症等。 |
建議瀏覽各大學心理學系的網頁來認識心理學。 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
未上傳圖片 消費者心理學理論與實務這門課帶你探索消費者的心裡在想什麼!結合心理學和神經科學,我們會從行銷的角度了解為什麼你會買某個品牌、廣告如何吸引你注意,甚至價格怎麼決定你是否下單。接著,進入神經科學的世界,揭開消費者行為背後的大腦運作!還有超酷的「神經行銷學」,教你如何用科學儀器研究人們的購買決策。 未上傳圖片 臨床心理學導論這門課帶你揭開臨床心理學的神秘面紗!你將了解臨床心理師是如何誕生的、需要哪些條件才能成為專業心理師,以及他們在工作中的重要角色。不僅如此,我們還會探討臨床心理學的次專長領域,像是心理治療和評估等,以及那些令人頭疼的爭議、法律與倫理議題。想知道怎樣成為心理界的超級英雄嗎?這門課就是你的起點! 未上傳圖片 生涯職涯規劃這門課超適合正在思考未來方向的你!我們會透過心理測驗和活動幫你發現自己的潛力和興趣,還有機會聽到心理學專家和畢業學長姐分享他們的職場經歷,讓你提前了解未來職涯的機會與挑戰。不只如此,我們還會教你求職時必備的技巧,幫助你能預備自己踏上夢想的道路。 版權:授課教師 未上傳圖片 親密關係與家庭這門課讓你深入探討戀愛與親子關係,揭開家庭中那些愛與衝突背後的心理奧秘。以心理學理論為基礎,我們會一起討論戀愛、親子互動等有趣的議題,而且都有實際研究作為基礎。別擔心,這裡沒有標準答案,你可以盡情討論。我們還會結合生活中的真實經驗,幫助你用心理學角度重新理解社會議題。 未上傳圖片 藝術治療這門課帶你探索藝術治療的奇妙世界,透過畫畫等創作,發現藝術不僅能表達情感,還能解決情緒問題。課程會讓你了解如何用藝術來輔導不同年齡層的個案,從孩子到老人,不論是情緒障礙、行為問題,還是學習困難,都能透過藝術治療獲得幫助。除了學習理論,我們還會體驗藝術創作,並進行團體討論,讓你發掘自己的內心世界, |
工商心理學專論本課程教學目標在培養學生工商心理學之實務能力。讓有志從事工商心理學的同學參與或發展自己感興趣之工商實務計畫(團隊),透過老師的指導以及產學合作公司的實務合作,將所完成之工商實務與研究成果應用於公司的實務需求上。 圖解:老師至工商實習機構訪視並與督導合照 版權:東吳大學心理學系 諮商實習對諮商輔導有初步的概念,且對「人」及助人專業有興趣,有意進一步瞭解諮商實務及諮商輔導機構,願意在學校輔導室或社會福利機構實習的學生,經過與老師及機構負責人面談後,依其志願展開一整學期的實習生涯。以個人諮商與團體輔導為主,諮商行政與測驗為輔,從中檢視諮商知識及技術,累積實習經驗,培養社會人際關係。 圖解:諮商實習期末發表會 版權:東吳大學心理學系 臨床心理見習本課程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何運用在實際的病患身上。與醫院病患的衡鑑過程、報告撰寫及督導都是本課程的重點。 圖解:臨床心理衡鑑操作演練 版權:東吳大學心理學系 心理實驗法實驗學習心理學實驗之設計、操作、統計、報告撰寫等各項能力,並親自參與實驗。 圖解:心理實驗法實驗期末發表會壁報發表 版權:東吳大學心理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:蔡志浩 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
蔡志浩 博士悠識數位創新策略總監 前台灣使用者經驗設計協會理事長,現任理事 前台灣應用心理學會常務理事,現任理事 專欄作家 這位超級厲害的專家擅長把心理學、認知科學、人因工程和眼動追蹤等領域結合起來,從人的角度出發,幫助各種產業進行市場和使用者體驗研究。他的工作就像是一名偵探,深入了解顧客對產品或服務的評價和需求,然後針對不足之處進行改進,讓產品更符合人性。此外,他經常受邀到不同地區和企業演講,分享運動、心理學和使用者經驗的知識,幫助大家增進自我探索和需求觀察的能力。是一位將科技與人性完美結合的高手! 圖解:林宜美 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
林宜美 博士高雄醫學大學心理學系教授 高雄醫學大學附設醫院臨床醫學研究部兼任研究員 高雄醫學大學附設醫院家庭醫學科、體重管理中心總級臨床心理師 高雄市立小港醫院兼任總級臨床心理師 台灣生理與神經回饋學會理事長 台灣臨床心理學會生理與神經回饋發展委員會主任委員 臨床心理學刊主編 Applied Psychophysiology and Biofeedback 編輯委員 不僅在實務上擁有超豐富的經驗,現在還擔任台灣生理與神經回饋學會的理事長。她專門用生理與神經回饋技術,幫助現代人解決心血管疾病、憂鬱症、焦慮症等身心健康問題。她的研究成果經常在國際知名的學術期刊和研討會上發表,絕對是亞洲生理與神經回饋領域的重要人物!另外,她也是國內教授生理與神經回饋專業課程的關鍵師資,讓學生們都能受益於她的專業知識和經驗。 圖解:阮啟弘 博士簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
阮啟弘 博士國立中央大學生醫理工學院認知神經科學研究所教授 國立中央大學認知智慧與精準健康照護研究中心中心主任 國立中央大學生醫理工學院院長 聯新醫院聯新醫院聯合慢性疾病管理研究中心中心主任 他曾多次獲得「國科會傑出研究獎」和「中研院年輕學者研究著作獎」等榮譽,研究實力堅強。阮博士專精於認知神經科學,利用各種神經回饋儀器,深入研究視覺注意力、衝動控制、犯罪科學及腦刺激技術。他的研究幫助我們揭開大腦裡的秘密,了解注意力是如何運作的,並且促進人類福祉,甚至對犯罪行為進行矯正。這位博士真的是把科學與人類未來緊密相連的先驅。 圖解:李佳穎 博士簡介
李佳穎 博士中央研究院語言學研究所研究員 她的研究專注於神經語言學和認知神經科學,利用功能磁振造影(fMRI)以及腦電波和腦磁波等高科技手段,探究大腦如何處理語言。她的研究題材可厲害了,從語言習得到閱讀理解的神經機轉,甚至還研究嬰幼兒的語音知覺與閱讀發展,還有閱讀障礙的成因!而且,她最近更與資訊科學結合,開發出專門幫助有閱讀障礙和語言發展遲緩的輔助教學軟體。 圖解:謝玉蓮 臨床心理師簡介 版權:圖片下載網址於附加檔案
謝玉蓮 臨床心理師繪星兒童青少年心理治療所所長 台灣臨床心理學會兒童心理小組委員 高雄臨床心理師公會理事 屏東諮商中心兼任臨床心理師 高雄過動兒協會特約心理師 這位專家是孩子們的好朋友。她熱愛心理學、繪本和桌遊,曾在醫院擔任臨床心理師,還在幼兒保育訓練單位擔任講師。她開設的「繪星青少年心理治療所」,專注於幫助孩子和青少年成長。她經常受邀到醫療機構、社福單位和學校,進行各種專業課程訓練和親子諮詢,甚至還有繪本賞析和專題演講! |
版權:台灣大學心理學系
郭柏呈1998 東吳大學心理系心理學學士 2003 台灣大學心理系心理學碩士 2009 台灣大學心理系心理學博士 台灣大學心理學系副教授 版權:東吳大學心理學系
謝欣容東吳大學心理系心理學學士 SurveyCake Customer Success Specialist 版權:東吳大學心理學系
蕭雅文東吳大學 心理學系碩士班臨床組 臨床心理師(繪星心理治療所巨蛋館所長、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會) 版權:東吳大學心理學系
許曼君學歷: 東吳大學心理系心理學學士 英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 專業證照: 中華民國諮商心理師證書 (諮心字第001672號) 中國國家二級諮詢師證書 現任: 聯合心理諮商所 諮商心理師 大專院校諮商中心 心理師個別/團體督導 東吳大學心理系 兼任講師 雙躍成長關懷協會 心理成長團體召集人 經歷: 聯合心理諮商所 諮商中心主任 天使心家族社會福利基金會 兼任心理師/團體帶領者 北市文山婦女暨家庭服務中心 兼任心理師 台北市觀音線暨社會關懷協會 協談線督導 新北市諮商心理師公會 總幹事 版權:東吳大學心理學系
朱恩東吳大學心理系心理學學士 美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陸委會台商張老師 擔任外商及本土跨國高科技企業主管多年,擁有紮實的實務管理經驗。熟稔跨領域整合溝通協調、專案管理及創新管理,為業界少數具備「經營管理」「新產品開發」與「採購與物流管理」等專業領域實務與理論的資深顧問。 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
30%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
30%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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