高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
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所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
數理化學群
化學學類 |
所在校區 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
學系特色 |
生物醫學暨環境生物學系具有跨域整合人體健康與環境健康二大研究主軸,秉持求真、創新、育才的精神,傳授生物學紮實知識基礎,並培養獨立思考與價值研發的國際化專業人才。在醫學領域之創新研發,多次獲取國家新創獎,並取得多項國內外專利。在環境保育領域之大學社會責任,參與國家公園生態保育及多樣性計畫,建立那瑪夏區之國際研究基地與國外大學密切合作交流。因此生物系在研究與教學面向具有高度價創及國際移動力。 |
以化學方法訓練學生學習研讀醫藥相關科學的系所,醫藥化學組偏重醫藥及其應用相關的化學研究,凡與藥品研發合成、生醫材料、生醫與食品檢測、生物體內的化學反應…等等,都是本系/組研究的方向。本系強調實作,研究風氣盛行,研究成果備受肯定。在2018-2022的Nature Index(自然指數)分析中,本學系在台灣之化學領域排名第5-10名,私立大學之首。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
生物醫學暨環境生物學系意指生物學之全面性知識,包含發現、思考、設計以及解決生物相關問題之專業技能。教學上主要著重於訓練學生發掘問題。研究上,則結合基礎生物學與基礎醫學技術,由分子層次開始探討物質組成、生化反應、細胞生理、乃至巨觀的臨床病理以及族群演化。 |
醫藥化學組偏重醫藥化學相關的化學研究,學習藥品研發合成、生醫材料與食品檢測技術、從化學分子微觀角度理解及研究各項醫學疾病治療的原因與解決之道。 下載詳細資料 |
學習方法 |
邏輯思辨:統整所學,以瞭解前人研究的邏輯合理性,並進一步批判其缺失及衍生新概念。 圖解:血球血型顯微分析 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 實驗操作:藉由實際操作,學習生物學常用的技術,並印證生物學的觀念,以加強學習效果。同時由實驗報告的撰寫,學習科學研究的方法與概念。 圖解:生物醫學暨環境生物學系學生實驗課 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 專題討論與報告:培養閱讀生物相關論文資料整理分析及應用,並培養彙整資料、整理書面和口頭 圖解:本學系專題討論與報告 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 |
醫藥品及醫用材料合成技術與方法:訓練合成醫藥化學品及醫用材料與鑑定。 圖解:學生操作核磁共振儀進行化合物鑑定 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 食品安全分析技術與方法:孰悉鑑定方法及技術,抓出非法食品添加物。 圖解:學生操作液相層析質譜儀進行化合物分析 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 專題研究與學士論文:在大學期間可實際參與老師的學術研究與產學合作,得以出國參與國際會議並申請專利,做為日後就業或研究所升學準備。 圖解:與諾貝爾化學獎得主合影 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 藉由電腦模擬了解化學原理並模擬化學反應:透過精確電腦模擬提升醫藥品設計與合成依據。 圖解:電腦運算可操作什麼事!! 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 綠色化學方法進行醫藥品合成:綠色化學方法如微流體合成、離子液體技術與微波反應等開發醫藥品。 圖解:學生操作微流體合成實驗 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 邏輯思辨:針對多於學習或是校內外競賽,從發想、設計、執行、成果及反思,包含成功或是失敗進行有系統之簡介。 |
1. 數理課堂中了解原理並練習發問。 |
與相關科系之異同 |
生物學的範圍廣泛,只要是與生命相關議題皆為生物學研究的範疇。而生物科技系則較偏向於分子生物等研究專題;生態資源系則是專偏自然環境研究。 |
本系醫藥化學組比一般大學化學系更著重於訓練學生在藥物開發與合成的專業。醫藥化學組主要是訓練學生從化學的角度觀察並思考生物化學、藥物設計、合成、作用機轉、鑑定等專業知能,旨在培育具新藥設計與合成相關專長之化學家,在學習的過程中會著重於有機合成等相關知識。
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生涯發展容易誤解之處 |
一般人常誤解生物學系無專業證照。然而本系定位並非職訓中心,只能有侷限性能力,而是以科學開放性視野,培養學生專業能力及創新能力。因此雖無國家級證照,卻是有多元出路,舉凡中西醫師、研發人員、教職、公職等皆是以生物學為基礎而出。 |
雖然諾貝爾做炸藥賺了很多錢,不過化學的不是只能做炸藥而已。化學是現代科學的根基,基礎打得好,可應用在各類產業。醫藥暨應用化學系非僅限醫藥相關產業,出路比一般化學系與醫藥相關科系更為寬廣,除生技製藥外,高科技產業研發(如台積電)亦可勝任。
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學習方法容易誤解之處 |
一般對生物研究的印象,常停留在不眠不休的實驗狂人。實際上生物系是課程與實驗並重。本系更看重生物學在醫學相關及產業的應用,也有田野調查、創業實務等整合性課程,使學生所學能加以融通,未來能對社會有所貢獻。 |
化學是所有科學的根基,換句話說,學化學只要基礎打得好,其實可以應用在所有的產業以及學科上。系上鼓勵學生跨領域學習、積極參與老師研究,為未來生涯累積基礎。
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補充提醒與說明 |
1. |
本系學生訓練強調實作,研究風氣盛行,研究成果備受肯定。在2018-2022的Nature Index(自然指數)分析中,本系在台灣之化學領域排名第5-10名,私立大學之首。本系成立於民國79年,並於89年及93年分別成立碩士班及博士班,迄今超過2000名畢業生,分別在學術界、生技製藥業與高科技行業中嶄露頭角。
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高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
基因體學教授基因體及後基因體時代的相關知識與技術。 圖解:基因體學教授過程 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 細胞生物學介紹細胞內主要胞器的構造和功能,以及細胞生理現象的分子機制。熟悉主要的細胞研究技術,並瞭解細胞生理異常和疾病之間的關係。 圖解:細胞生物照片 版權:生物醫學暨環境生物學系張永福副教授提供 生態學介紹生態學之分析與研究方法,並認識人在生態體系中所扮演之角色,最終引導學習利用生態學的知識應用於自然環境。 圖解:小琉球生態課程 版權:生物醫學暨環境生物學系謝寶森教授提供 田野生物學由本系及國內外專家將其田野經驗先以講堂的方式進行教授,之後再進行分組討論及實際參訪田野調查的現況。最後進行研究案的設計,並在學期末進行海報發表。 圖解:田野生物課程捕捉田鼠 版權:生物醫學暨環境生物學系提供 未上傳圖片 專題研究討論讓學生可以獨立執行實驗研究和實驗操作的技術,訓練成為具有實驗設計及邏輯思考的能力。 |
專題研究暨學士論文化學是實驗科學。本系學生自大二起可以加入系上不同領域教師之實驗室進行研究,訓練自己實驗的技巧、邏輯思考、文獻搜尋與科學英文,整理與分析實驗結果的能力,以及將自身研究結果與他人分享等溝通、演說之技巧。 圖解:課程對應之專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 食品安全暨實驗等組合課程近年來台灣爆發多起食安相關事件。如何確認『食品安全』將是本系近年重點發展計畫之一。本系學生能綜合所學化學、藥理、毒物及公共衛生與檢驗知識,瞭解分析化學檢測領域在食安的重要角色,進而啟發學生研究興趣。 圖解:課程對應之專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 工業化學暨場域實習課程本系開設一系列「接地氣」的課程,包括工業化學及化學專業實習等課程。工業化學為邀請正在不同產業類別工作中之業界講師授課,每個產業分別授課2~3周後,再搭配業界之企業參訪,了解各產業之現狀以及未來發展。 圖解:課程對應專業知識能力培養 版權:高雄醫學大學醫藥暨應用化學系 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:系友連文慧 版權:系友連文慧提供
連文慧 副教授/比利時魯汶大學在學期間即展現對生物實驗研究的熱誠,在歷經系上老師的指導與英文專題討論的訓練後,於博士班期間出國深造,2008年取得華盛頓大學分子細胞生物所博士學位。 2009年至2013年於美國Rockefeller University (New York, N.Y.)擔任博士後研究員,目前為比利時魯汶大學醫學院副教授。 曾榮獲「2009 Harold M. Weintraub Graduate Student Award Recipients」;修讀博士學位期間以第一作者發表於J Cell Biol.、Science、PNAS等SCI期刊。 圖解:系友莊健盈 版權:系友莊健盈提供
莊健盈 教授/臺北醫學大學修讀大學課程時雖然對生物研究有相當興趣,然而英文程度不好卻是一大致命傷。所幸指導老師悉心帶領,每日要求閱讀英文教材,三年間終於克服此一窒礙。之後甚至能於攻讀博士學位及博士後研究期間至美國進行研究。 NIDA/NIHVisiting Fellow 2011/08~2013/07 成功大學博士後研究 2010/08~2011/07 NIDA/NIHVisiting Scholar 2009/06~2009/09 圖解:系友吳復生 版權:生物醫學暨環境生物學系提供
吳復生 技術開發經理/大勝化工自小即對昆蟲等生物感興趣,大學期間修習生態、演化、昆蟲等課程如魚得水。 畢業後也順利進入研究所鑽研生態問題。現於大勝化工為台灣農業奉獻心力。 |
圖解:系友鄭粲煌 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友鄭粲煌
鄭粲煌 高醫大醫化系學士、碩士、博士高中就讀台北建國中學,由於導師是教化學課的老師,因此對化學特別有興趣。大學時期進入老師的研究室參與研究計畫案的執行,從中找到了對化學實驗樂趣,進而繼續留在系上就讀研究所,雖然我同時也考上國立大學的研究所,但是系上老師的認真及用心讓我決定留下來,一直到取得博士學位。 曾任台灣派噸化學製藥股份有限公司擔任研發部經理、國立成功大學博士後研究員、聯群生技有限公司總經理,目前任職中華醫事科技大學製藥工程系專任副教授兼總務長,當年求學階段所經歷的訓練,讓我深深覺得只要願意努力付出,沒有做不到的事。 圖解:系友蘇溶真 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友蘇溶真
蘇溶真 高醫大醫化系學士、碩士高中就讀台南女中,家裡兄長們都是二類組,當時只有自己是女生,因尚不清楚自己未來的走向,也害怕未來出路被侷限,選擇了三類組就讀。高中時只能說懵懵懂懂,還沒辦法感覺出何謂科目興趣,當時化學一科分數較高,也覺得未來就業選擇方向可能較廣,雖然沒有國家證照,但是相對起來彈性也較大,故選擇高醫醫藥暨應用化學系。 大三時期因進入實驗室,開啟對研究的興趣,大三下決定留在系內攻讀五年學碩士,大四開始念碩一。五年畢業拿到大學與碩士畢業證書,前往陽明大學攻讀博士。目前於陽明大學藥學系擔任助理教授一職,研究專長為藥物化學、化學生物學、轉譯醫學。 圖解:系友蕭育源 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友蕭育源
蕭育源 高醫大醫化系學士高中時喜歡化學反應與生物醫學,也想知道這些學科如何實際應用,所以選擇了三者兼具的「高醫大醫藥暨應用化學系」就讀,在高醫醫化的學習過程中有學習到普通化學,儀器分析等基礎化學課程,也有學習到有機合成、生物無機等可應用於藥物合成以及生物醫學影像的應用課程,對於未來的成長以及工作上的實際應用有著很大的幫助。 畢業後即攻讀碩士、博士,完成學業後進行博士後研究,現在為交通大學生物科技系的助理教授。在這近10年的工作過程中,其實不斷的應用到大學時所學的學科,很高興能學以致用;此外,高醫大化學是個很有人情味的地方,即使畢業許久還是常常受到當時大學老師或同學們的照顧與幫助,就像一個大家庭一樣,對此感到非常感激。 圖解:系友王雪華 版權:高醫大醫藥暨應用化學系/系友王雪華
王雪華 高醫大醫化系學士就讀國高中時期就特別對生物課的實驗以及化學相關實驗課特別有興趣,在高中升大學時選擇了某大學的生物系統工程。但是就讀一年之後發現似乎並不是我想要的,因此意然決轉到有傳統化學背景的高醫醫藥暨應用化學系,並且希望之後的工作能與化學應用有關。 在學期間課餘協助家中補教事業外,也曾於親戚的化工廠實習,因緣際會下接觸保養品調製。一開始認為保養品調製與所學化學領域差距甚大,但實際接觸發現,化學相關知識反而讓我在調製領域上能產生更多不一樣的觀點跟想法,使我在事業上更能得心應手。學習是一條長遠的路,三年前與另一半創業開設保養品代工廠,除本身化學專業外,亦學習了廣告行銷及品牌概念,成為末端品牌客戶助力與推手。 |
高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系 |
高雄醫學大學 醫藥暨應用化學系醫藥化學組 |
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多元能力 |
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
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