高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
高雄醫學大學 物理治療學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
醫藥衛生學群
物理治療學類 |
所在校區 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
學系特色 |
1.本系設有大學部、碩士班及碩士在職專班。 |
本學系為四年學制,專業師資完備且完整涵蓋所有物理治療專科領域,並同時開設有跨領域兒童發展與早期療育學程、兒童照護早期療育微學程、與全台唯一之「義肢矯具學分學程」,可供同學選讀。本學系著重臨床實務與場域實作教學,並安排有多元國內與海外見、實習機會;設有碩士班與五年學碩士一貫制度,提供學生及早探索研究的機會。畢業後通過國家考試即成為物理治療師。 |
學科意涵 |
「醫學影像暨放射科學」主要包括醫院中醫學影像、核子醫學及放射治療三大部門所涉及的相關診斷及治療技術之原理與操作,也涵蓋輻射安全等議題。 |
物理治療是依據醫學與科學實證、利用非藥物與非侵入性的方式,經由物理治療評估與鑑別來提供個案在健康促進、疾病預防、減緩不適,與改善動作及生活功能障礙需求的一種專業。物理治療師是動作與運動科學專家,以運動治療、徒手治療、物理因子治療並結合科技輔具與環境改善來協助個案增進動作、體能、功能獨立及生活品質。 |
學習方法 |
課堂授課及主動學習。 圖解:課堂授課及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 實驗室操作及專題學習。 圖解:操作及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 國內醫院見習。 圖解:國內見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 選擇性海外見習。 圖解:海外見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
課堂講授:由老師編寫課程講義,佐以實習操作,協助同學了解課程內容,並能實際應用於臨床實務。 未上傳圖片 問題導向學習(Problem-based Learning, PBL)與團隊合作學習(Team-based Learning, TBL):藉由課程設計實務情境引導同學自主討論、學習。課程設計也刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。 臨床見習與實習:藉由國內臨床單位(醫院、日照機構等)見習與實習,引導同學了解臨床實務,並安排至不同國家進行見習活動,以訓練出具備實際工作能力的物理治療師,並擴增其宏觀視野。 客觀結構式臨床技能測驗(Objective Structured Clinical Examination, OSCE):以客觀的方式評估臨床能力的試驗方式的一種。評分標準包含醫療面談及身體檢查的「技能」與「態度」的評估。OSCE是未來國家考試的趨勢。 特色場域實習:為配合國民人口結構持續高齡化及長期照護政策廣為推展等國家大環境的牽動因素,安排同學至不同之特色場域實習,以推動相關檢測與訓練活動並實踐大學社會責任。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
除了學習及奠定基礎與進階學科外,可以透過參加專題及實驗操作加強歸納及融會貫通的能力,透過自己發現問題,嘗試解決回答它,有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力。大學部三年級的課程更接近臨床學習的技術和操作程序、儀器保養知識,並進入臨床見習,提前培養職場連接。大學部四年級進入教學醫院實習,進一步培養職場抗壓性。 |
我們建議對於物理治有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力: |
與相關科系之異同 |
醫放系畢業後在醫院的專業為醫事人員中的醫事放射師。醫事檢驗師、物理治療師、職能治療師、呼吸治療師等在醫院中同屬醫事人員,都需經國家考試取得專業證照,但在大專院校分屬不同科系,所學的內容不同,在醫院所從事的工作也不同。醫放系除了學習生物及醫學相關學科外,也有較多物理相關學科,如:普通物理及放射物理等。 |
就讀四年制或六年制均可經國考取得物理治療師證照。相較於職能治療,物理治療更著重於「治本」(鑑別問題之所在再設定治療與訓練方式及目標);相較於運動休閒科學類科系,具有物理治療師證書更可提供涵蓋全面性的運動傷害防護、治療與健康促進。物理治療師的業務也涵蓋高齡社會中在醫院、社區、居家不同等級之醫療照護需求,比起高齡福祉或老福相關科系具備更高階之專業能力與職涯發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
「醫事放射師」非醫師,「醫事放射師」主要工作為操作儀器取得影像供醫師診斷或根據治療計畫執行放射治療。 |
Q1:唸完物理治療學系畢業後,通過證照考試,取得執照後,是當醫師嗎? |
學習方法容易誤解之處 |
輻射暴露很可怕嗎? |
學習重點較偏向生物、醫學領域之知識,需要閱讀英文專業教科書,但學生具備基本的物理概念即可勝任本系課程。物理治療師工作中須面對個案進行溝通、評估與治療,也須與其他醫療專業團隊人員合作,因此本校課程含大量個案討論、自主學習、場域實作與臨床技能檢核,適合喜歡與人合作、善於溝通表達、願意承擔責任的學生。
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補充提醒與說明 |
更多相關訊息,歡迎瀏覽本系網頁https://mrt.kmu.edu.tw,或上IOH聽聽學長姐怎麼說https://goo.gl/wFwg4j |
本校附設之醫學中心緊鄰校區,課程與臨床實務可充分結合,學生不須在不同校區之間奔波。第四年全年臨床實習,除安排於附屬各體系醫院實習之外,校外實習單位更遍布北中南東,亦提供特色高齡場域、偏鄉場域與海外實習機會供學生選讀。除本系開設之學程之外,全校其他多元跨域學程均提供選讀,或可利用雙主修、輔系等制度加值未來的職涯。
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高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
高雄醫學大學 物理治療學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
放射線診斷技術Students become familiar with radiological positioning and the principle of imaging with x-ray. 圖解:放射線診斷技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 核醫技術學Understanding of nuclear medicine technology. 圖解:核醫技術學 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 放射線治療技術The course content will allow students to understand basic concept of the history and techniques of radiotherapy. 圖解:放射線治療技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
未上傳圖片 表體解剖學協助一年級的學生初步了解人體四肢的表體構造,並對一些入門的解剖名詞有初步的了解與認識,做為二年級專業課程的基石。在課程中將以大班教學為主、團體為輔,讓學生認識四肢的骨骼、肌肉系統以及部分周邊神經系統等解剖構造。也會初步介紹學生觸診技巧,給予學生機會,練習定位相關骨骼肌肉,並輔以案例學習觸診技巧。 未上傳圖片 物理因子治療學本課程介紹了物理治療技術3M(徒手治療、儀器治療、運動治療)中的儀器治療,先讓學生學習基本的儀器操作原理後,再藉由實際體驗各項儀器的操作方式,讓物理治療學生們能夠去體會到個案在接受儀器治療時的感覺。 未上傳圖片 操作治療學這是物理治療學生開始學習物理治療技術3M(徒手治療、儀器治療、運動治療)中的徒手治療,搭配著已經學過的解剖學、肌動學等知識,運用自身的雙手執行按摩、神經鬆動術、關節鬆動術等技術,是物理治療最獨特的課程之一。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:蕭佳吉校友 版權:本圖片版權歸蕭佳吉,所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蕭佳吉高雄醫學大學醫事技術學系放射組學士 陽明醫管所碩士學分班 高雄榮民總醫院放射線部醫事放射科主任 中華民國醫事放射師公會全國聯合會理事 臺北榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院輻防專員 高雄榮民總醫院輻射防護會副執行秘書 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事長 第一、二屆高雄市醫事放射師公會理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第一、二、三、四屆常務理事 醫事放射師公會南部八縣市聯誼會召集人 圖解:劉明祥校友 版權:本圖片版權歸劉明祥,所有使用需獲原作者或授權網站之同意
劉明祥高雄醫學大學基礎醫學研究所碩士 中華民國醫學物理學會法規委員會監事 中華民國醫學物理學會第八屆理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆監事 高雄市醫事放射師公會第四、五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第二屆監事 圖解:蘇仁沛校友 版權:本圖片版權歸蘇仁沛,所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蘇仁沛高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系碩士 高雄醫學大學附設中和紀念醫院影像醫學部技術組長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事 高雄市醫事放射師公會第五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三、四屆理事 圖解:郭銘斌校友 版權:本圖片版權歸郭銘斌,所有使用需獲原作者或授權網站之同意
郭銘斌高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系學士 慈惠醫事檢驗所 中華民國醫事放射師公會全聯會副理事長 高雄醫學大學附設中和紀念醫院放射腫瘤科技術組長 高雄市醫事放射師公會第五屆監事 高雄市醫事放射師公會第一、四屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三屆常務監事 高雄市醫事放射師公會第二屆理事 |
圖解:高雄長庚醫院物理治療組長 版權:蘇翠玲提供
蘇翠玲1988/06,畢業於聖功女中,高中期間數理科成績優異,聯考制度下懵懵懂懂進入高雄醫學院復健醫學系就讀。大二時分入物理治療組,此後的課程漸漸讓她了解自己念的是什麼。畢業後進入職場數年,因工作性質轉變自覺有所不足,因而至中山大學管理學院進修醫務管理,這對她目前工作有實質助益。 畢業後到林口長庚醫院呼吸治療任職,看到生老病死等急重症病患周旋於一口氣之間,這對於學習慢性病患處置(復健)的自己有很大衝擊,也對工作有不同層面的理解。1997年再度回到物理治療領域至今,從臨床到跨足行政,一步一腳印,過去的經歷都是未來走下去的養分! 圖解:脊聲動物理治療所負責人 版權:脊聲動物理治療所提供
李容霆高中選讀類組時,選擇醫學相關的第三類組。高中聯考完選填志願,剛好當時社會氛圍著重於老年化社會議題,因此選擇聽起來相較熟悉的物理治療。進入大學後,才真正了解何謂物理治療,由於傳統的物理治療分為四大專科,因此經過大四一整年的臨床實習後,考量本身的興趣與長久發展,決定朝向骨科物理治療前進。 畢業當完兵後開始尋找工作,即朝向要找到自己有興趣並且民眾認同且有需求的方向發展。因緣際會之下,進入一間全自費(非健保)的診所,該診所服務內容涵蓋健康檢查、抗衰老醫療、營養治療、醫學美容、脊椎矯正與運動休閒管理。經歷八年的接觸專業以外的其它領域,學習到創業所需的技能及特質,最後走向自行開業的道路。 圖解:2018亞運賽後合影 版權:周詣倫、郭婞淳
周詣倫2006年6月畢業於永春高中,經過性向測驗及親友師長推薦,選擇高醫大物理治療學系就讀。醫院實習時,對於中樞神經受損後的物理治療介入,對其功能恢復和腦部之間的關係深感興趣,進而繼續於神經科學領域深造。畢業後,以物理治療專長申請專長替代役於國訓中心服役,因專業能力受到肯定,退役後繼續於國訓中心服務。 退役後,於國訓中心擔任物理治療師,並在郭婞淳團隊中扮演重要角色,歷經里約奧運、臺北世大運、雅加達亞運;郭婞淳從2014年歷經嚴重運動傷害經物理治療介入後,於2017年重返巔峰,橫掃舉重各大賽事。此外也支援亞洲沙灘運動會、亞洲室內暨武藝運動會等賽事;還接下防護相關的行政任務,備受體育署及中華奧會肯定。 圖解:輔具家ATHome營運長 版權:劉旻宜授權
劉旻宜高中時受到罕見疾病基金會「絕地花園」啟發,加上照顧失智症奶奶體會照顧者的辛苦,決定於2004年投入高醫大物理治療系就讀,期待能幫助病患重拾健康、用專業減輕照顧者負擔。大學除了學習專業理論與實務,大二起參加社團慈青「兒童癌症病房關懷」。在醫學人文關懷的薰陶下,將理論結合臨床實務應用,感謝高醫的栽培。 畢業後,進入醫學臨床執業近一年,返回校園攻讀陽明大學物理治療暨輔助科技學系碩士,碩班畢業後決定投身「輔助科技」領域,延伸物治專業於日常的輔具運用。歷經六年中央與地方輔具中心的第一線實務經驗後,有感台灣缺乏第三方輔具市場資訊整合平台,因此投入開發「輔具家ATHome:華人唯一第三方輔具專業資訊平台」。 圖解:國體副教授兼總務長 版權:鄭世忠提供
鄭世忠物治學系紮實的訓練,將學理有條理地表達出來並明確操作。除了學業,在系上的日子也參與網站架設,讓他在未來職場上多一項優勢。而參與排球社團,不僅讓他更加喜愛運動,也在擔任社長時培養領導統御與組織能力,更成為在英國求學時的社交工具,對未來在體育大學以及運動單項協會的工作有不少助益。 在臺大物治系擔任研究助理時因電腦網路技能與處事積極態度,獲得兩年助教職務與推薦留學。有感我國師資九成都是美國海歸學人,因此改選英國與冷門科系『運動醫學』。在英國擔任舍監與排球校隊,也讓他熟練國際社交而能歸國後參與我國體育國際事務。處事積極的態度以及另類的思考未來發展性都是人生抉擇重要條件。 |
高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
高雄醫學大學 物理治療學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
40%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
45%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
70%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
30%
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