校本部

80708高雄市三民區十全一路100號

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本系(含學、碩、博)，學習資源充足，課程設計符合時代趨勢並與臨床接軌，透過多元教學法，強化學生護理專業能力，成為勝任職場的基層健康照護人才。特色課程包括：開設中醫護理基礎課程模組及長期照護微學程。

本學系為南台灣第一所培育職能治療專業人才之學系。創系宗旨乃為因應多元化社會需求，用心培育優質職能治療專業人力，以提供醫療、教育、社福及勞政體系職能治療服務，進而促進大眾之生活品質與社會參與。本系的課程內容已在1995年通過世界職能治療師聯盟的課程標準要求，專業訓練與世界同步。

護理是結合自然科學、社會科學、人文科學等多學科的一門綜合性應用學科，運用各種知識、技能與情意的整合，來達到維護和促進人類健康的目的。

職能治療乃藉由使用「職能活動」來治療或協助生理、心理與社會功能上有障礙的病人，使其能生活獨立，同時得以預防失能，維持健康。職能治療是以「全人」角度來看待病人的問題，服務對象涵蓋嬰兒到老人。

學系採用的多元教學方法，目的在培養學生能發掘問題、有系統地設定計畫、以合作方式來運用資源解決問題。因此，建議高中學生可以擬訂自主學習計劃，由一個人或和他人合作來進行，自主學習計劃要能清楚展現學習主題、想解決的問題、學習目標、學習內容、學習方法和預期成果。格式或範例可參考教育部自主學習專區資訊網及其他開放式教育平台。自主學習範圍可以包括:學業知能擴充(如:主題閱讀等)、服務學習(如:生態保育、志願服務等)、創意研發(如:藝文表演、發明等)、專題實作(如:科展、小論文等)及國際交流(如:出國參訪、語言學習等)。自主學習計劃宜呈現歷程和成果，且能展現對護理學知識領域的連結或關係。

鼓勵同學擴大自己的生活圈，多方嘗試，多多參與各式需要合作或是人際之間互相學習的活動，舉例來說: 社團活動和服務學習都是很好能夠增加自己視野與人際互動的活動。

護理系畢業後可考取護理師執照，具備照護各年齡層對象之護理知能。相較於其他相關學系，護理系有國家證照及其專業地位的肯定，可從事護理臨床及其他相關工作。

職能治療原文中"Occupational"已表達出專業理念，認為人一生不外乎從事日常活動、工作、及娛樂活動，使其人生有意義而健康。與相關學系"物理治療"最大差異在於物理治療係利用電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、評估與治療病患，並改善機能損傷及功能障礙之專業。而職能治療則會運用經過縝密設計而有治療性的活動，使患者藉從事活動的過程，以預防、矯治身心障礙，改善功能，並提昇生活適應力及生活品質。

護理系的出路非常廣泛，可在醫療相關機構服務，包括：醫院、診所、長照機構、居家護理、產後護理機構等，亦可準備公職考試或進修研究所。護理師不是女性專屬的行業，有近4.4%為男性護理師(中華民過護理師護士公會全國聯合會，113年9月9日)。

職能治療師為協助「失能的個案」提升日常生活的獨立性，改善生活品質，其服務的對象可分為四大領域：生理(腦中風、帕金森氏症、類風溼性關節炎等)、兒童(發展遲緩、腦性麻痺、社交障礙等)、精神(思覺失調症、憂鬱症、創傷後壓力症候群等)、與社區復健(失智老人等)。

護理人才需要有思辨、問題解決、溝通和創造等能力，故國文、英文、數學、自然等學科知識以及生物、化學或物理的科普能力都是大學的先備知識。

學生易混淆職能治療與物理治療的差異，職能治療將服務對象視為一個完整的「人」來治療，才能使患者在功能的表現上更具有完整性，運用目的性與功能性的活動進行治療，協助失能的個案提升日常生活的獨立性並改善生活品質；物理治療則是用運動或聲、光、電、熱、水等儀器作為治療方式或媒介，目的為減輕疼痛或針對損傷改善。

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大學部畢業特色為參加國家醫事人員考試，畢業生參加職能治療師考照歷年錄取率皆遠高於全國錄取率(約55%)，高達90%以上。本學系課程通過世界職能治療師聯盟的課程標準認證，即出國能依各國規定申請取得當地國家的職能治療證照考試資格。此外本系與國外各大學術單位交流頻繁，定期邀請國外學者來本系協同教學，亦開設課程讓學生到國外(如：日本、美國、馬來西亞等地)進行移地教學或實習，讓學生高雄出航，與世界接軌。