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高雄醫學大學 呼吸治療學系 |
高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
呼吸治療學類 |
醫藥衛生學群
影像放射學類 |
| 學系特色 |
1.擁有堅強的師資陣容，除基礎研究、胸腔內外科臨床專任老師，亦是全國唯一具專任新生兒呼吸治療領域教師的學系。 |
1.本系設有大學部、碩士班及碩士在職專班。 |
| 學科意涵 |
呼吸治療是一項具有獨特專業性的應用科學，在醫師照會下對於心肺功能缺損或異常者給與診斷、治療及照護。呼吸治療師能在重症加護病房、亞急性呼吸照護病房、慢性呼吸照護病房、居家照護機構、門診及相關檢查室，執行與呼吸系統相關疾病之評估、治療及照護。 |
「醫學影像暨放射科學」主要包括醫院中醫學影像、核子醫學及放射治療三大部門所涉及的相關診斷及治療技術之原理與操作，也涵蓋輻射安全等議題。 |
| 學習方法 |
數位學習 圖解:高雄醫學大學數位學習平台 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
臨床技能(標準病人)演練 圖解:臨床教師指導新生兒拍痰實作 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
社會參與式學習 圖解:同學開發衛教桌遊至國小進行校園健康衛教宣 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
企業參訪 圖解:至呼吸器研發公司進行企業參訪 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
海外職場學習與就業 圖解:至新加坡新加坡陳篤生醫院實習 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 |
課堂授課及主動學習。 圖解:課堂授課及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
實驗室操作及專題學習。 圖解:操作及學習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
國內醫院見習。 圖解:國內見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
選擇性海外見習。 圖解:海外見習 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、培養人與人間的友善互動：呼吸治療為醫療照護的成員之一，除了關懷、同理受照護的對象外，亦需要團隊合作、跨領域溝通。同學在學期間，可藉由擔任班級幹部、參加社團活動、至校外擔任志工，培養友善互動、有效溝通的能力。 |
除了學習及奠定基礎與進階學科外，可以透過參加專題及實驗操作加強歸納及融會貫通的能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，有助於提升自己的觀察力、歸納與融會貫通的能力。大學部三年級的課程更接近臨床學習的技術和操作程序、儀器保養知識，並進入臨床見習，提前培養職場連接。大學部四年級進入教學醫院實習，進一步培養職場抗壓性。 |
| 與相關科系之異同 |
呼吸治療是一項具有獨特專業的臨床應用學科,要成為搶救呼吸的高手，需具備主動學習、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力之特質。 |
醫放系畢業後在醫院的專業為醫事人員中的醫事放射師。醫事檢驗師、物理治療師、職能治療師、呼吸治療師等在醫院中同屬醫事人員，都需經國家考試取得專業證照，但在大專院校分屬不同科系，所學的內容不同，在醫院所從事的工作也不同。醫放系除了學習生物及醫學相關學科外，也有較多物理相關學科，如：普通物理及放射物理等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般大眾以為本系只能以「臨床呼吸治療師」為唯一出路，然一位接受長期專業養成培訓的呼吸治療師，多具獨立思考能力的職別特質，故除考取證照至醫療院所就業外，增進自我的研究、語文、學術專業能力後亦可於教育界裡嶄露頭角；若為喜愛創新與發明者，則可投入研發先進實用的醫療設備，對於醫學發展與社會貢獻亦不容小覷。
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「醫事放射師」非醫師，「醫事放射師」主要工作為操作儀器取得影像供醫師診斷或根據治療計畫執行放射治療。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般大眾以為學習過程多為憑空想像學習，實則本系為教材式學習。本學系教材式教學為初期學生基礎學習奠根基，並以數位學習方式增進學習動力及與趣，導入課程核心後，再依學期大網一一排入相關實作演練，如臨床儀器實做、情境演練及小組討論。到基本能力擁有後再進入醫療機構實習並於臨床教師指導下執行部份能力的實作。
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輻射暴露很可怕嗎？ |
| 補充提醒與說明 |
呼吸整合性照護包括加護病房、亞急性呼吸照護病房、 慢性呼吸照護病房及居家照護等四階段漸進式照護體系，呼吸治療師在不同分級照護之場域可發展其專才。另外，與全民健康與福祉為使命之國家政策發展相關之安寧緩和照護、高齡社會健康照護、健康促進與產業發展、智慧醫療、呼吸器創新開發、醫療耗材研究開發、創新創業管理，都是呼吸治療師未來可發展之領域。
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| 學系聯絡方式 |
電話：07-3121101 # 2325 信箱：resp@kmu.edu.tw |
電話：(07)3121101分機2250 信箱：mrt@kmu.edu.tw |
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高雄醫學大學 呼吸治療學系 |
高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
睡眠醫學以專題演講方式介紹下列重要的睡眠醫學相關課題： 睡眠醫學的演進與前瞻；睡眠生理簡介；睡眠監測；睡眠問卷、日記與其他睡眠檢查；生理時鐘與晝夜週期；睡眠衛生；失眠症；睡眠促進藥物的藥理學；嗜睡症；清醒促進藥物的藥理學；精神疾患與睡眠；神經系統疾患與睡眠；異睡症；呼吸系統與睡眠；睡眠呼吸障礙的診斷。 圖解:非侵襲性呼吸器之穿戴 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
重症呼吸治療學課程內容主要包含：重症加護醫學之基本概念（重症簡介、生理監控、胸部Ｘ光、感染控制、營養支持、臨終照護）、敗血症、各加護病房之常見疾病及簡介（內科、外科、小兒科、神經內外科、心臟內外科）、重症病患之一般呼吸照護（氧氣治療、噴霧治療）、術後之呼吸照護（胸腔手術、心臟手術、外傷手術、腦神經手術）。 圖解:學用合一，臨床實習訪視 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
呼吸器原理及應用以專題方式從呼吸器機械原理、設計原理，和機械性通氣的基本概念、運用原理、生理效應到臨床上不同疾病之應用策略作一完整介紹。 圖解:穿戴負壓呼吸器 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
呼吸治療個案分析能力訓練以臨床真實案例，讓同學依照病人之病史、主訴、理學檢查、生化檢查、影像檢查進行分組討論，找出患者目前所存在之呼吸問題，制定呼吸治療策略。同時並訓練學生能夠以實證醫學的角度，提出文獻或學術相關證據，支持所提出之論述。 圖解:學期末以海報展的形式展示學習成果 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 
生命倫理與安寧療護醫療不斷的進步，生命得以延續，但是面對生命末期病人，我們如何幫助末期病患及家屬走完人生最後一哩路？ 圖解:生命倫理與安寧療護PBL課程 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系 |
放射線診斷技術Students become familiar with radiological positioning and the principle of imaging with x-ray. 圖解:放射線診斷技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
核醫技術學Understanding of nuclear medicine technology. 圖解:核醫技術學 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 
放射線治療技術The course content will allow students to understand basic concept of the history and techniques of radiotherapy. 圖解:放射線治療技術 版權:圖片來源/高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系版權所有 |
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高雄醫學大學 呼吸治療學系 |
高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:高雄長庚醫院呼吸治療科
李金川高雄醫學大學呼吸治療學系畢業 首屆呼吸治療師特考全國榜首 高雄榮民總醫院 胸腔內科 呼吸治療師 
版權:高雄醫學大學附設醫院內科部呼吸治療小組
許端容高雄醫學大學呼吸治療學系畢業 高雄醫學大學附設醫院 內科部呼吸治療小組 組長 
圖解:曾靜菀老師課堂指導學生 版權:高雄醫學大學呼吸治療學系
曾靜菀高雄醫學大學醫務管理學研究所畢業 高雄醫學大學呼吸治療學系畢業 高雄長庚醫院 呼吸治療科 技術組長 
圖解:103年呼吸治療師考試榜首 版權:鍾韋嬋呼吸治療師提供
鍾韋嬋高中時期我的課業表現並不傑出，唯一的興趣就是生物，因此選填志願時，選擇了與生物相關的醫學領域。在大學時期接觸呼吸照護後，發現呼吸機制非常有趣，且可將自己所學確實用於”人”身上，而不再是紙上談兵。呼吸治療師是門專業的職業，畢業後考取國家證照，進入臨床將自己的專業應用於臨床，為病患貢獻一己之力。 進入職場後，工作單位主要在加護病房，相較一般職業是較具有挑戰性的工作，得隨時面對病人的緊急變化狀況並給予適當處理，每日的經驗累積都是學習與成長。此外，呼吸治療深且廣的知識領域，讓我有興趣再進一步探索，因此目前藉由攻讀研究所進修更多與呼吸照護專業相關知識，擴充知識的廣度與深度，提升專業能力並充實自我。 
版權:陳詩閔校友提供
陳詩閔四年的課程相當紮實，大一大二的必修主要是一般學科和醫學知識。生物統計、解剖、組織學、生理學是開啟醫學領域的必修。雖然感到挑戰，但跑台考試跟小組研究都是很棒的學習經驗。大三從教室學理到臨床實踐，呼吸治療師需要熟練地為病人操作不同的儀器，系上除了有提供不同的呼吸器讓學生可以熟悉，老師在課後亦會陪學生練習臨床技能，可以感受到團隊非常用心栽培。不同性質的實習的規劃讓學生有很多選擇，對於未來的路也更堅定了！ 後來有機會去美國發展，克服語言困難以及當時在高醫奠定的學科基礎，在班上大半同學沒畢業的情況下，我順利的取得美國的呼吸治療師執照。入職後，發現呼吸治療師的業務範圍很廣，不論是跨專業合作還是獨立作業；跟語言治療師或是復健師幫助呼吸器病人或是氣切病人做吞嚥測試或是復健運動；更需要參與醫生查房時提供臨床上的評估跟治療建議，工作內容很充實多樣化，呼吸治療師這個職業給我帶來很多成就感。 |
圖解:蕭佳吉校友 版權:本圖片版權歸蕭佳吉，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蕭佳吉高雄醫學大學醫事技術學系放射組學士 陽明醫管所碩士學分班 高雄榮民總醫院放射線部醫事放射科主任 中華民國醫事放射師公會全國聯合會理事 臺北榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院醫事放射師 高雄榮民總醫院輻防專員 高雄榮民總醫院輻射防護會副執行秘書 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事長 第一、二屆高雄市醫事放射師公會理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第一、二、三、四屆常務理事 醫事放射師公會南部八縣市聯誼會召集人 
圖解:劉明祥校友 版權:本圖片版權歸劉明祥，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
劉明祥高雄醫學大學基礎醫學研究所碩士 中華民國醫學物理學會法規委員會監事 中華民國醫學物理學會第八屆理事長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆監事 高雄市醫事放射師公會第四、五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第二屆監事 
圖解:蘇仁沛校友 版權:本圖片版權歸蘇仁沛，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
蘇仁沛高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系碩士 高雄醫學大學附設中和紀念醫院影像醫學部技術組長 中華民國醫事放射師公會全聯會第六屆理事 高雄市醫事放射師公會第五屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三、四屆理事 
圖解:郭銘斌校友 版權:本圖片版權歸郭銘斌，所有使用需獲原作者或授權網站之同意
郭銘斌高雄醫學大學醫學影像暨放射科學系學士 慈惠醫事檢驗所 中華民國醫事放射師公會全聯會副理事長 高雄醫學大學附設中和紀念醫院放射腫瘤科技術組長 高雄市醫事放射師公會第五屆監事 高雄市醫事放射師公會第一、四屆常務理事 高雄市醫事放射師公會第三屆常務監事 高雄市醫事放射師公會第二屆理事 |
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高雄醫學大學 呼吸治療學系 |
高雄醫學大學 醫學影像暨放射科學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
40%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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