選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	高雄醫學大學呼吸治療學系	國立臺灣大學物理治療學系
所屬學群	醫藥衛生學群呼吸治療學類	醫藥衛生學群物理治療學類
所在校區	校本部 80708高雄市三民區十全一路100號	城中校區 100台北市中正區仁愛路一段1號
學系特色	1.擁有堅強的師資陣容，除基礎研究、胸腔內外科臨床專任老師，亦是全國唯一具專任新生兒呼吸治療領域教師的學系。 2.國內實習合作場域達29間，其中12間為醫學中心，合作醫院遍及全台。 3.與美國約翰霍普金斯醫院、新加坡中央醫院等院合作，提供學生豐富的海外實習機會，拓展國際視野。 4.呼吸治療師考照率全國第一，擁有最多全國榜首。 5.具備臨床技能多功能學習中心及校級模擬醫學教育中心。下載詳細資料	本系修業年限為六年，課程具有與人互動的特性，須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養，須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係，且須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。
學科意涵	呼吸治療是具系統性的醫療專業領域，在臨床醫學診治扮演重要角色。醫療單位中若有呼吸專業照護需求患者，經醫師照會後，由具國家證照的「呼吸治療師」執行與呼吸系統有關之治療與照護。	物理治療係利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業，有別於藥物或手術治療。物理治療的主要內容可以用３Ｍ來形容：運動治療、儀器治療、徒手治療。治療對象則涵蓋四大類：1.急性病患2.慢性病患3.長期復健者4.需疾病預防與保健者。
學習方法	數位學習圖解:高雄醫學大學數位學習平台版權:高雄醫學大學呼吸治療學系臨床技能(標準病人)演練圖解:臨床教師指導新生兒拍痰實作版權:高雄醫學大學呼吸治療學系社會參與式學習圖解:同學開發衛教桌遊至國小進行校園健康衛教宣版權:高雄醫學大學呼吸治療學系企業參訪圖解:至呼吸器研發公司進行企業參訪版權:高雄醫學大學呼吸治療學系海外職場學習與就業圖解:至新加坡新加坡陳篤生醫院實習版權:高雄醫學大學呼吸治療學系	自主學習：本系重要學習方法之一，應用在許多課程中，例如：問題導向物理治療。圖解:學生課程討論，自主學習版權:臺灣大學物理治療學系專題報告：為培養學生專業論文選讀及文獻整理與報告的能力。由學生主動自行選擇有興趣的專題題目方向，再經與指導老師討論後選定題目，並在老師指導下獨立完成該題目相關重要文獻之閱讀與整理，在課程中做書面與口頭報告。圖解:學思歷程，學生專題報告版權:臺灣大學物理治療學系團隊合作：提供學生分組臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會。學生應分組依個案評估結果，擬定治療目標與計畫，並完成病歷寫作。圖解:臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會版權:臺灣大學物理治療學系案例分析：旨在整合研究實證、臨床治療師的經驗與知識和病人選擇，以期望達到最佳的臨床治療效果，教導學生如何建立物理治療相關文獻的閱讀及批判能力。學生須學習選擇、閱讀、並批判各類物理治療相關的文獻研究，並學習如何將研究的成果應用於實際臨床上。圖解:臨床治療師教導學生案例分析版權:臺灣大學物理治療學系臨床實作：提供學生臨床觀察及操作基本評估與治療技術機會，包括骨科、心臟胸腔內外科疾病、神經內外科疾病、及小兒等患者。學生應依評估結果，擬定治療目標與計畫，並完成病歷寫作。圖解:學生臨床觀察及操作基本評估與治療技術版權:臺灣大學物理治療學系
高中階段可以準備的學習方法或方向	一、培養人與人間的友善互動：呼吸治療為醫療照護的成員之一，除了關懷、同理受照護的對象外，亦需要團隊合作、跨領域溝通。同學在學期間，可藉由擔任班級幹部、參加社團活動、至校外擔任志工，培養友善互動、有效溝通的能力。二、準備基礎技能：醫學知識日新月異，主動尋找學習資源、閱讀理解為學習之基本能力。可以針對國文、英文與自然、數學等領域科目進一步學習，替未來打下紮實基礎。三、拓展專業知能：呼吸治療除了在醫院工作，亦能走入社區講授預防保健、健康促進。也能從事醫學研究、儀器研發、大學教授等工作。同學可以多注意呼吸治療相關新聞、參加呼吸治療線上課程或呼吸治療營隊等，了解呼吸治療的專業與學習內容。	1.修業年限六年。 2.課程具有與人互動的特性，須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養，須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係、須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。
與相關科系之異同	呼吸治療是一項具有獨特專業的臨床應用學科，要成為搶救呼吸的高手，需具備主動學習、獨立思考、同理心、責任感及終身學習能力之特質。物理治療是以一種利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業。職能治療師會運用經設計而有治療性的活動，使患者藉從事活動的過程，以預防、矯治殘障，改善功能，提昇生活適應力及生活品質。	物理治療是以實證執業(evidence-based practice)之精神，運用科學理論與方法，評估、分析個案之健康狀況、環境因素、個人因素，並了解其相互影響；其目的為增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與。而職能治療則著重在活動參與，藉由設計有治療性的活動來預防失能、改善功能與提升生活適應力。
生涯發展容易誤解之處	一般大眾以為本系只能以「臨床呼吸治療師」為唯一出路，然一位接受長期專業養成培訓的呼吸治療師，多具獨立思考能力的職別特質，故除考取證照至醫療院所就業外，增進自我的研究、語文、學術專業能力後亦可於教育界裡嶄露頭角；若為喜愛創新與發明者，則可投入研發先進實用的醫療設備，對於醫學發展與社會貢獻亦不容小覷。下載詳細資料	1.物理治療師會推拿、按摩 2.物理治療師只會用電療儀器治療病人
學習方法容易誤解之處	一般大眾以為學習過程多為憑空想像學習，實則本系為教材式學習。本學系教材式教學為初期學生基礎學習奠根基，並以數位學習方式增進學習動力及與趣，導入課程核心後，再依學期大網一一排入相關實作演練，如臨床儀器實做、情境演練及小組討論。到基本能力擁有後再進入醫療機構實習並於臨床教師指導下執行部份能力的實作。下載詳細資料	學生易混淆物理治療師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，物理治療師以實證執業之精神，運用科學理論與方法，評估、分析與改善環境因素、個人因素與健康狀況之相互影響，以預防、評估、鑑定、增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與，並增進個案生活品質等成效之健康服務專業。
補充提醒與說明	呼吸整合性照護包括加護病房、亞急性呼吸照護病房、慢性呼吸照護病房及居家照護等四階段漸進式照護體系，呼吸治療師在不同分級照護之場域可發展其專才。另外，與全民健康與福祉為使命之國家政策發展相關之安寧緩和照護、高齡社會健康照護、健康促進與產業發展、智慧醫療、呼吸器創新開發、醫療耗材研究開發、創新創業管理，都是呼吸治療師未來可發展之領域。下載詳細資料	105-108學年度入學學生，可在一年級升二年級時，選擇四年制或六年制的學制。但109學年度入學學生，一律為六年制之學制。

	高雄醫學大學呼吸治療學系	國立臺灣大學物理治療學系
核心課程地圖	大一必修解剖學生理學普通物理學普通生物學呼吸治療導論大二必修生物統計學基本呼吸治療及設備學心肺解剖生理學呼吸疾病學胸腔影像學內科學概論大三必修外科學概論小兒科學概論呼吸器原理及應用呼吸治療藥理學睡眠醫學小兒呼吸治療學新生兒呼吸治療學神經科學概論臨床心肺檢驗監測學大四必修綜合臨床實習綜合臨床實習-重症長期呼吸照護學實習小兒呼吸治療學實習	大一必修微積分1.2.3 普通物理學乙及實驗普通化學丙及實驗普通心理學物理治療教育與專業發展急救物理治療學競技貼紮學彈性貼紮學普通生物學丙及實驗大二必修解剖學生理學醫學心理學肌動學生物力學物理治療與健康照護倫理運動生理學表體解剖學問題導向與臨床見習物理治療因子學及實習基礎物理治療學與實習研究方法與統計學物理治療時間管理機能解剖學及實驗大三必修骨科學乙神經科學乙病理學外科學乙體適能與運動處方實作解剖學物理治療行政管理學復健學心肺疾病物理治療與預防一動作控制與學習導論臨床營養學物理治療教與學肌肉骨骼疾患物理治療評估與鑑別診斷一物理治療基本肌肉骨骼系統影像一肌肉骨骼疾患物理治療實習一實證物理治療學肌肉骨骼疾患物理治療評估與鑑別診斷二物理治療基本肌肉骨骼系統影像二肌肉骨骼疾患物理治療實習二物理治療與社會皮膚系統物理治療老人物理治療學醫事與社會公共衛生學大四必修精神科學乙內科學乙小兒科學肌肉骨骼疾患物理治療與預防一肌肉骨骼疾患物理治療與預防二心肺疾病物理治療與預防二臨床神經影像學科技輔具學及實習二兒童發展與家庭功能評估兒童物理治療臨床藥物學科技輔具學及實習一神經物理治療評估與鑑別神經物理治療與預防神經物理治療學實習童物理治療學實習鑑別診斷心肺與兒童疾病鑑別診斷心肺物理治療學實習實證操作治療學大五必修肌肉骨骼物理治療臨床實習神經物理治療臨床實習小兒物理治療臨床實習呼吸循環物理治療臨床實習跨領域整合物理治療臨床實習一跨領域整合物理治療臨床實習二大六必修物理治療專題討論複雜病例討論物理治療與長期照顧物理治療特色實習一物理治療特色實習二專業素養增能
專業選修課程	呼吸治療專業疾病營養學、醫學檢驗數據整合判讀、胚胎學、基礎心電圖、呼吸治療個案分析能力訓練、小兒呼吸治療臨床技能、進階呼吸治療學呼吸治療研究呼吸治療研究導論、呼吸治療研究方法入門儀器研發呼吸治療儀器設備研發	研究領域模組選擇本模組之同學於六年制畢業後考入本所碩士班就讀，即可申請學分抵免，大幅縮短碩士班修業時間，使學生有機會在一年內取得碩士學位；更進而鼓勵該類碩士學生直升博士班臨床組，作為未來六年學制施行於全國各大學物理治療學系時之師資培育儲備人員，完備整體的六年學制產、學供需。運動與健康促進領域模組選擇本模組之同學可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程，協助同學於畢業後修習健康產業學程申請抵免學分。生命發展與長期照護領域模組選擇本模組之同學可考慮搭配本系主辦之老人暨長期照護學分學程，協助同學於畢業前同時取得老人暨長照學程證書。專業發展與管理領域模組選擇本模組之同學亦可考慮搭配本校體育室與管理學院及本系共同規劃中的運動健康產業碩士學位學程，協助同學於畢業後繼續攻讀碩士學位學程時申請抵免學分。
特色課程	睡眠醫學以專題演講方式介紹下列重要的睡眠醫學相關課題：睡眠醫學的演進與前瞻；睡眠生理簡介；睡眠監測；睡眠問卷、日記與其他睡眠檢查；生理時鐘與晝夜週期；睡眠衛生；失眠症；睡眠促進藥物的藥理學；嗜睡症；清醒促進藥物的藥理學；精神疾患與睡眠；神經系統疾患與睡眠；異睡症；呼吸系統與睡眠；睡眠呼吸障礙的診斷。圖解:非侵襲性呼吸器之穿戴版權:高雄醫學大學呼吸治療學系重症呼吸治療學課程內容主要包含：重症加護醫學之基本概念（重症簡介、生理監控、胸部Ｘ光、感染控制、營養支持、臨終照護）、敗血症、各加護病房之常見疾病及簡介（內科、外科、小兒科、神經內外科、心臟內外科）、重症病患之一般呼吸照護（氧氣治療、噴霧治療）、術後之呼吸照護（胸腔手術、心臟手術、外傷手術、腦神經手術）。圖解:學用合一，臨床實習訪視版權:高雄醫學大學呼吸治療學系呼吸器原理及應用以專題方式從呼吸器機械原理、設計原理，和機械性通氣的基本概念、運用原理、生理效應到臨床上不同疾病之應用策略作一完整介紹。圖解:穿戴負壓呼吸器版權:高雄醫學大學呼吸治療學系呼吸治療個案分析能力訓練以臨床真實案例，讓同學依照病人之病史、主訴、理學檢查、生化檢查、影像檢查進行分組討論，找出患者目前所存在之呼吸問題，制定呼吸治療策略。同時並訓練學生能夠以實證醫學的角度，提出文獻或學術相關證據，支持所提出之論述。圖解:學期末以海報展的形式展示學習成果版權:高雄醫學大學呼吸治療學系生命倫理與安寧療護醫療不斷的進步，生命得以延續，但是面對生命末期病人，我們如何幫助末期病患及家屬走完人生最後一哩路？圖解:生命倫理與安寧療護PBL課程版權:高雄醫學大學呼吸治療學系	骨科物理治療骨科物理治療主要是針對骨骼、關節、肌肉、肌腱、韌帶、筋膜等肌肉骨骼系統相關問題的物理治療。物理治療師基於對人體解剖學、生理學、肌動學、生物力學、骨科物理治療學之學理基礎，運用運動治療、徒手操作、儀器治療、動作分析、輔具應用等方法，協助病人減輕肌肉骨骼問題造成的疼痛、改善關節活動度、增強肌力、矯正姿勢圖解:貼紮練習版權:本系自行拍攝神經物理治療對神經疾患者的治療約佔物理治療臨床業務之40~50%，因此神經物理治療學是物理治療的重要學門領域。神經疾患者分為中樞神經系統損傷及周邊神經系統損傷者，前者包括腦中風、腦外傷、脊髓損傷、巴金森氏症、腦腫瘤等；後者包括顏面神經麻痺、週邊性前庭系統問題、及臂神經叢麻痺等。治療場域包括醫院復健部物理治療單位圖解:動作行為與神經塑性研究版權:動作行為與神經塑性研究室提供未上傳圖片小兒物理治療兒童物理治療是運用物理治療的理論、知識、與技術，支持兒童及其家庭以促進兒童的健康、發展、適應障礙與社會參與，增強家長的親職與適應能力，並協助提供適合兒童發展的環境。兒童物理治療師的主要服務對象，為18歲之前兒童與青少年，針對目前與未來有特殊需求的兒童與青少年，運用物理治療理論、篩檢、評估、諮詢、與物未上傳圖片心肺物理治療呼吸循環系統物理治療主要是針對呼吸循環系統疾患進行呼吸照護、呼吸訓練與運動訓練，其他肌肉骨骼或神經系統的病患，或因疾病本身牽涉到呼吸循環系統，或因這兩個系統功能受到影響，也是呼吸循環系統物理治療適用的範圍。在1983年，美國就有呼吸循環系統物理治療專家(specialist)的檢竅制度；相較於美國，物理治療臨床實習三～八學生經物理治療臨床實習後，應具備急性與慢性之神經系統、肌肉骨骼系統、呼吸循環系統及小兒疾患之獨立評估與治療能力，且具備從事物理治療專業之各項特質。圖解:實習講座版權:本系自行拍攝

	高雄醫學大學呼吸治療學系	國立臺灣大學物理治療學系
適合從事工作	呼吸治療師取得呼吸治療師證照，擔臨床呼吸治療師，提供患者呼吸功能復原照護、各種醫療氣體治療之操作、呼吸治療器材之使用與維護等醫療工作。醫療器材研發工程師從事醫療產品機構設計及開發、醫療產品製程及功能驗收測試，並負責相關認證申請等工作。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。	物理治療師完成物理治療師專業訓練，從事預防、治療、及處理因疾病或傷害所帶來的動作問題的醫療專業工作，以減除疼痛，增進或保持身體機能之工作。其他醫院從業人員從事醫療相關工作，健康促進醫療相關事務等。教授／副教授／助理教授凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分，從事大專院校教學、研究與推廣的工作。
系友生涯	版權:高雄長庚醫院呼吸治療科李金川高雄醫學大學呼吸治療學系畢業首屆呼吸治療師特考全國榜首高雄榮民總醫院胸腔內科呼吸治療師版權:高雄醫學大學附設醫院內科部呼吸治療小組許端容高雄醫學大學呼吸治療學系畢業高雄醫學大學附設醫院內科部呼吸治療小組組長圖解:曾靜菀老師課堂指導學生版權:高雄醫學大學呼吸治療學系曾靜菀高雄醫學大學醫務管理學研究所畢業高雄醫學大學呼吸治療學系畢業高雄長庚醫院呼吸治療科技術組長圖解:103年呼吸治療師考試榜首版權:鍾韋嬋呼吸治療師提供鍾韋嬋高中時期我的課業表現並不傑出，唯一的興趣就是生物，因此選填志願時，選擇了與生物相關的醫學領域。在大學時期接觸呼吸照護後，發現呼吸機制非常有趣，且可將自己所學確實用於”人”身上，而不再是紙上談兵。呼吸治療師是門專業的職業，畢業後考取國家證照，進入臨床將自己的專業應用於臨床，為病患貢獻一己之力。進入職場後，工作單位主要在加護病房，相較一般職業是較具有挑戰性的工作，得隨時面對病人的緊急變化狀況並給予適當處理，每日的經驗累積都是學習與成長。此外，呼吸治療深且廣的知識領域，讓我有興趣再進一步探索，因此目前藉由攻讀研究所進修更多與呼吸照護專業相關知識，擴充知識的廣度與深度，提升專業能力並充實自我。版權:陳詩閔校友提供陳詩閔四年的課程相當紮實，大一大二的必修主要是一般學科和醫學知識。生物統計、解剖、組織學、生理學是開啟醫學領域的必修。雖然感到挑戰，但跑台考試跟小組研究都是很棒的學習經驗。大三從教室學理到臨床實踐，呼吸治療師需要熟練地為病人操作不同的儀器，系上除了有提供不同的呼吸器讓學生可以熟悉，老師在課後亦會陪學生練習臨床技能，可以感受到團隊非常用心栽培。不同性質的實習的規劃讓學生有很多選擇，對於未來的路也更堅定了！後來有機會去美國發展，克服語言困難以及當時在高醫奠定的學科基礎，在班上大半同學沒畢業的情況下，我順利的取得美國的呼吸治療師執照。入職後，發現呼吸治療師的業務範圍很廣，不論是跨專業合作還是獨立作業；跟語言治療師或是復健師幫助呼吸器病人或是氣切病人做吞嚥測試或是復健運動；更需要參與醫生查房時提供臨床上的評估跟治療建議，工作內容很充實多樣化，呼吸治療師這個職業給我帶來很多成就感。	圖解:簡文仁老師版權:簡文仁老師本人提供簡文仁台大醫學院物理治療學系畢業、台灣大學、陽明大學臨床講師、台北市物理治療師公會理事長、中華民國物理治療師公會、全聯會理事長。現職：國泰綜合醫院物理治療師、亞洲物理治療聯盟理事長。 1974年進入台大醫學院復健醫學學系，從復健領域進入保健再到促進健康的推動，也參與台灣健康醫院學會、台灣健康運動聯盟、中華健康暨亞健康管理學會等團體的運作，充分體認到健康議題的重要。在30多年的臨床經驗中，看到很多照護者在照顧病人時，自己或病人因為不當的移位而受到傷害。非常感佩郭董事長發願成立中華安全行動照護協會，提供健康安全的移動，免於受到傷害，所以追隨加入，一起為國人的健康共同努力。未上傳圖片圖解:廖華芳老師版權:廖華芳老師本人提供廖華芳台灣大學公共衛生研究所碩士、台灣大學醫學院物理治療系學士。現職：行政院身心障礙者權益推動小組第二屆委員、台灣兒童發展早期療育協會常務理事、中華民國腦性麻痺協會副理事長、台灣大學物理治療學系兼任副教授、台灣ICF 研究學會學術主委、台灣物理治療學會監事。從本系畢業後，留任系上由助教至副教授．並兼任台大醫院復健醫學部的物理治療師，從事教學、研究與服務約40年，經歷台灣復健、兒童早期療育，全民健保等發展建構期，並因擔任系主任和學協會理事張、秘書長或理監事等職位，參與不少制度和服務系統的規劃。也在2012年退休後，承接以ICF基礎的身心障礙鑑定研究案，並在海內外推廣以家庭/個案為中心的個別化服務計劃，獲得W C P T 2015年社會服務奬。圖解:陳昭瑩老師版權:陳昭瑩老師本人提供陳昭瑩臺大醫學院復健醫學系物理治療組、臺大醫學院物理治療學研究所碩士班、臺大醫學院物理治療學研究所臨床博士班現職：1.臺大醫院物理治療中心物理治療師兼經理；2.臺大醫學院物理治療學系兼任講師；3.臺灣運動物理治療學會常務監事。工作生涯分三個階段，截然不同性質。第一階段，在本系擔任助教、升任講師(舊制教職)，做的是單純教學與研究工作，第二階段，2002年辭去全職講師的工作，回歸家庭。照顧先生、陪伴兩個孩子成長，當了5年全職家庭主婦。第三個階段，2007年，本系計畫在臺大醫院爭取成立物理治療中心，徵召陳昭瑩老師參與籌備。專長是骨科疾病物理治療：如背痛、肩頸痠痛、關節韌帶受傷、骨折或手術後復健等肌肉骨關節的問題。

	高雄醫學大學呼吸治療學系	國立臺灣大學物理治療學系
多元能力	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5%	語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 10% Complete 10% 樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。 10% Complete 10% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 10% Complete 10% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 10% Complete 10% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 10% Complete 10% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 10% Complete 10% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 10% Complete 10% 深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。 10% Complete 10% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 10% Complete 10% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 10% Complete 10%

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