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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立陽明交通大學 傳播與科技學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
六家校區 302新竹縣竹北市六家五路一段1號 |
| 學系特色 |
本院為國內歷史最悠久之新聞傳播教育學府，也是遠東地區最知名的傳播教育重鎮。創先實施學程制，課程紮實創新。為因應媒介匯流，鼓勵學生多元學習，增加競爭力，學士班自2014年實施大一大二不分系招生，希望在大學前兩年，培養學生具備全能傳播人之技能並熟悉相關理論，為後兩年的專業訓練奠立基礎。大三依篩選結果分流至專業主修，進入新聞學系、廣告學系、廣播電視學系，以完成學位。最低畢業學分為128學分。 |
陽明交通大學 傳播與科技學系是全國唯一的傳播與科技學系，以培養傑出的傳播產業創新者與領導者為目標。我們擁有優秀的師資、獨立完整的系館空間、先進豐富的教學與研究設備。大學部課程設計打破「理論」與「實務」區別，代之以「問題與解決導向」的課程理念，並根據最新傳播產業趨勢規劃「媒體創作」、「策略傳播」、「數位設計」等三大專長模組。 |
| 學科意涵 |
本系培養學生學習以聲音、文字、圖像、影音、數位內容等相關知識，著重資訊的蒐集、製作、發送及宣傳、包裝、設計等，培養資訊處理、敘事、媒介、溝通、倫理、統合、創新及實作八項核心能力。 |
傳播與科技學系成立於2004年，從創系以來我們就開創了一個嶄新的傳播專業主軸，即「傳播科技」（communication technology），課程設計以傳播專業知識和技能為基底，著重創新傳播科技的原理、運用與分析，如VR、大數據、網頁設計等。 |
| 學習方法 |
本系以個案討論：靈活運用網路與其他媒介所提供之資訊，整合為課堂研究及討論個案，以多媒體之形式於課堂呈現並提出報告。團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。實作教學:教授協助同學透過實際操作，讓同學具備自己創作、拍攝之能力。 圖解:媒介管理與溝通修課學生個案討論 版權:新聞學系四年級學生王若穎同學拍攝政治大學傳院不分系版權所有 
學生助理：本院有6個實習單位，實踐做中學的精神。以下列舉六個實習單位之名稱：影音實驗室、新聞實驗室、劇場、政大之聲實習廣播電台、數位平台與導向實驗室。 圖解:傳院劇場:每年定期公演提供舞臺劇相關訓練 版權:傳播學院提供政治大學傳院不分系版權所有 
引進業界資源、結合教學內容：邀請業界奧美廣告公司、康泰納仕綜合媒體、旅人誌/ 墨刻出版、天下雜誌、米蘭行銷公司等舉辦專題演講。 圖解:廣電系和中華電信合作蹲點計畫 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 
提供學期中、寒暑假之業界實習機會 圖解:學生在yahoo上課 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
1. 傳播專業理論與社會科學研究方法。 圖解:傳科系媒體文化實驗教室 
2. 媒體內容創作、設計、行銷與管理。 圖解:2019年畢業成果展作品展演 
3. 以「專題導向學習」（project-based learning）強化多媒體整合與實務能力。 圖解:傳科系數位媒體中心虛擬攝影棚教學操作 
4. 「問題與解決導向」學習。 圖解:傳科系網路電台節目錄製 
5. 社會批判與族群包容思考。 圖解:2022畢業成果展活動宣傳 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望學生可以擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式活動進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。如果是廣電廣告新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，也可多增加影像聲音方面的了解與訓練，為將來進入相關專業做準備。再者可培養創作與反思的能力，利用課餘時間多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練。也可以專注新媒體或是大數據應用的相關訊息提升多元學習資訊的能力。 |
1. 加強語文與社會科學能力。 |
| 與相關科系之異同 |
大一大二不分系，強調學習如何做中學，以培養自己作為全能傳播人之基礎，透過文字、影音、數位內容、網路多媒體等訓練說故事能力及創意開發，後兩年為專業學習，自我選擇進入新聞系、廣告系、廣電系之學程進行專業訓練，為未來就業準備。
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與其他傳播科系相較，我們打破傳統新聞、廣播、電視、數位內容、廣告與公共關係等區分方式，強調整合性、跨學門、多技能的學習，並培養學生的創造力，以符合當前傳播環境與趨勢。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
大眾普遍認為傳播相關只能當記者主播僅限於傳統媒體的工作範圍，但本系除理論外同時注重實務訓練，培養學生做中學、創意發揮、說故事與溝通、行銷企劃等能力，因此，在未來生涯規劃的方面，反而得以擴展至其它需要上述能力之各行各業，特別是具有創新開發需求之產業，如數位相關之行業。 |
學生容易以傳統對傳播的想像來理解本系學生的出路，例如在新聞媒體擔任記者等。事實上，本系著重跨媒體、跨領域的訓練，學生畢業後有非常多元的發展，除了新聞媒體外，還包括公關廣告、行銷企劃、影視製作、平面設計、數據分析、網路媒體與平台等產業，其職務也包含內容產製、行銷、公關、傳播技術、數據分析、UX/UI。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大眾普遍認為就讀本系需要會說話外型佳此為最容易被誤解之處。本系培養學生除了說故事也要能做中學、發揮創意、行銷企劃等，不只重視學術訓練，也強調邏輯思考、學以致用。且希望學生跨領域學習知識、發展創造力，培養學生成為傳播領域的專業人才。 |
高中生容易誤解本系是純社會組的科系。事實上，本系學生除了需具備語文、批判思考能力外，最好也能有基礎的數理能力，比較能掌握跨領域的學習。 |
| 補充提醒與說明 |
有關本院課程、師資等，請參閱國立政治大學傳播學院大一大二不分系網站。 |
傳科系結合傳播與科技，一方面致力於探討科技帶給傳播持續地革命與影響，另一方面著重反思其結合的所產生的文化現象。不同於其他學校，傳科系注重理論、實務、創造力、及全球化視野，年輕化的教師團隊中大部分都有業界實務經驗，在國際研究中也有最新的研究發表，為系所帶來最嶄新的研究與教學。我們強調的英語教學及豐富的國際交換學生機會，讓學生們以全球就業為努力的目標。 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立陽明交通大學 傳播與科技學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新聞媒體實驗-學生實習報紙以實際採訪、寫作、編輯、攝影、採集，製作影音作品的過程與情境中，學生以實驗性的精神體驗、進行新聞採製工作，並從中反思學習相關議題。有鑑於正處於新舊媒體交替之時代，傳統新聞（訓練）不可廢，未來新聞（訓練）也不可忽略，故除了傳統採編寫訓練外，另增加網路新聞加值訓練。 圖解:學生實習報紙《大學報》 版權:新聞學系提供政治大學傳院新聞系版權所有 
廣告策略與企劃－廣告系認識企劃流程、蒐集與分析次級資料以進行情境分析、進行SWOT分析與排序、設定行銷傳播目標及發展行銷傳播策略與戰略及撰寫專業的行銷傳播企畫書。 圖解:廣告系畢展揭幕儀式 版權:廣告學系提供政治大學傳院廣告系版權所有 
影像製作-廣電系
銜接大一影像製作基礎，以進階製作原理與案例，引導學生理解製作美學與流程，透過實作訓練學生具備企劃案、中級單機製作及棚內多機製作能力。並讓學生認識產業趨勢、結構、重要節目型態與製作流程。透過團隊合作中訓練學生協調，合作能力與領導統馭。 圖解:學生上課狀況 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
說故事與方法寫出一個好看的故事，是傳播專業人才必備的能力，也是理應優於其他領域人才的能力。但是寫一個好故事，尤其是要被拍成影像的故事，並不容易。本門課通過敘事與編劇基本原則講解、重要影視案例討論、個人與分組劇本寫作實驗等方法，希望幫助你翻轉腦袋和絞盡腦汁，跨入說故事的第一道門檻，也創作出你的第一部短片劇本。 圖解:教學作業拍攝 
社會網絡分析電腦病毒傳播、新冠肺炎疫情擴散、口碑、帶風向，種種熱門現象，其實都與人類社會網絡有關，社會網絡分析的歷史其實已經超過半世紀，遠比社群媒體的存在還久。這堂課將透過幾個社會實驗，讓大家了解社會網絡分析的奧秘，特別是作為未來的職場新鮮人，可以藉由這堂課吸取相關知識，了解社會網絡的經營，如何左右你的生涯發展 圖解:課程演講 
互動體驗設計與傳播這門課整合理論概念與實作，將探討數位遊戲等互動傳播科技如何對個人和社會產生影響，以及將之正向應用於不同領域的可能性，同時也將學習Unity遊戲引擎等相關創作工具。課程中將以傳播溝通為目標（如：社會議題溝通、行銷宣傳、傳遞新聞故事…），構思並實際動手打造有趣且能發揮正向影響力的互動式傳播作品。 圖解:教學成果學生作品 
整合數位媒體實作「整合媒體專題實作」又稱「喀報」，是本系三年級必修課程，目的在於讓學生發揮過去課程所培養的能力，練習熟悉數位媒體的運作，產製出具水準的作品，並能進行多媒體整合與行銷實務。在課程中，透過從做中學，學生可增進網頁編輯排版、多媒體內容產製，以及行銷推廣與成效追蹤等三方面實務能力與經驗。 圖解:教學成果網站 
畢業專題畢業專題是本系進階的整合性課程，也是本系的傳統。學生在奠定傳播專業知識和技能後，以「專題導向學習」的精神，在老師的指導下，以一年的時間自行構想、規劃、完成專題作品並進行行銷推廣，最後共同舉辦畢業展覽向外界展示成果。學生可選擇書寫學術論文（個人）或多媒材專題創作（團隊），完成畢業專題作品。 圖解:2021年陽明交大傳科系畢業成果展海報 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立陽明交通大學 傳播與科技學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:新聞系畢業系友林益如 版權:林益如系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
林益如國立政治大學新聞學系學士 美國紐約哥倫比亞大學國際關係學院碩士 台視記者 台視晚間新聞主播 政大新聞系是我人生中非常愉快的四年。在這裡認識一群相知相惜一輩子的良師、益友。課堂上毫無保留的思辯，辦大學報時大家熱血投入，到出了社會後面對每一個難關時相互打氣，都化做我在新聞工作上勇往直前的養分。 台視是我的另一個家。工作十五年，在新聞最前線衝鋒陷陣，在主播檯陪伴觀眾了解大小事，開拓了我的視野，也讓我對生命有許多珍貴的體認。這份迷人的工作雖然充滿了挑戰，卻令人悠然神往。 
圖解:廣告學系系友林芝璇 版權:林芝璇提供政治大學傳院廣告系版權所有
林芝璇國立政治大學廣告學系 學士 美國佛羅里達大學廣告學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校廣告學 博士 在大學期間，因受到廣告系老師們的啟發，決定於工作後繼續出國進修。在美國佛羅里達大學與德州大學奧斯汀分校完成廣告學的碩士與博士學位後，進入美國喬治亞大學的廣告與公關學系擔任助理教授。目前於國立政治大學廣告學系擔任副教授，開設廣告策略與企劃、社群媒體與行銷等課程。 
圖解:廣電系畢業系友楊小黎 版權:楊小黎提供政治大學傳院廣電系版權所有
楊小黎國立政治大學廣電系學士(外交系雙學位) 表演工作者．金鐘奬最佳女配角 表演領域涵蓋戲劇、配音、主持，也參與文字創作工作擔任專欄作家、文案設計。 在廣電系吸取大量學術知識以及實作演練，邏輯思考清晰，並培養深度同理心，從表演出發，透過影像作品，表達對社會議題的關心及觸動反思。 
圖解:新聞系畢業系友吳芠萱 版權:吳芠萱系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
吳芠萱國立政治大學新聞系學士（輔修政治系）、 美國波士頓大學商業管理碩士、媒體創業碩士 進入政大前曾錄製中廣廣播劇、在《國語日報》發表文章。大學期間擔任《大學報》文藝版及國際版記者、CNN iReporter、遠見雜誌實習記者。 畢業後進入中天國際新聞中心，後加入TVBS《Focus全球新聞》團隊。受世界各地創業者啟發，深入訪問台灣創業圈，出版《學失敗》一書，集結本土創業失敗經驗談。曾兼職管理社群媒體帳號，並試用許多數位內容軟體。留美期間參加駭客松而進入AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）產業，畢業後創辦Screen Door Laboratories，獲美國國家標準技術研究院、加州格倫代爾市頒發之AR、VR獎項肯定。 |
曾偉旻學歷： 國立台灣師範大學 台灣語文學系博士候選人 國立政治大學新聞研究所 國立交通大學傳播與科技學系 荷蘭Radboud University Nijmegen 交換學生 現職 中央廣播電台華語節目部副理 經歷 公視台語台主播、主持人 壹電視年代地方中心副組長 民視新聞文字記者 蘋果日報駐美特派記者 東網電視主持人兼企劃組組長 台視新聞文字記者、奧運主播 
黃翊琪學歷： 國立交通大學傳播與科技學系碩士班 國立中央大學中國文學系 現職 Gogoro Network 全球數位學習專案經理 經歷 大大學院線上學習平台產品經理 
劉嘉偉學歷： 國立陽明交通大學傳播研究所 中國文化大學新聞系 現職 Westminster Foundation for Democracy 西敏寺民主基金會 – 台灣辦公室總監 經歷 The China Post 英國中國郵報 – 國際新聞編輯 Greenpeace 綠色和平 – 媒體與推廣部經理 Reporters Without Boarders 無國界記者 – 計畫經理 
洪欣慈學歷 國立交通大學 傳播與科技學系 現職 聯合報 新媒體中心 數位內容製作內容創新組組長 經歷 聯合報 生活組 記者 中國時報 教科文組 記者 ETtoday新聞雲 要聞中心 記者 
許鴻財學歷 臺北藝術大學電影創作研究所 國立交通大學傳播與科技學系 獲獎 曾以《公雞》入圍2022柏林影展新世代單元競賽、2021金馬影展、2022東京國際短片影 展亞洲競賽單元、2022棕櫚泉國際短片影展競賽單元。 《以啟山林》獲2020年金穗獎一般組優等，並入圍高雄電影節競賽。 《遙遠之地》獲2018年金穗獎學生組最佳紀錄片 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立陽明交通大學 傳播與科技學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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