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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
校本部 10617臺北市大安區羅斯福路四段1號 |
| 學系特色 |
本院為國內歷史最悠久之新聞傳播教育學府，也是遠東地區最知名的傳播教育重鎮。創先實施學程制，課程紮實創新。為因應媒介匯流，鼓勵學生多元學習，增加競爭力，學士班自2014年實施大一大二不分系招生，希望在大學前兩年，培養學生具備全能傳播人之技能並熟悉相關理論，為後兩年的專業訓練奠立基礎。大三依篩選結果分流至專業主修，進入新聞學系、廣告學系、廣播電視學系，以完成學位。最低畢業學分為128學分。 |
本系具有跨領域整合之特性，著重以行銷傳播方法應用於生農產業的知識核心，進而滿足人類生活需求與社會永續發展。本系提供新傳播工具應用、行銷方法、消費者行為與企業管理等專業訓練課程，讓學生掌握整體農業發展趨勢及全球脈動，以實際應用於創新產值、智慧及友善生產、休閒農業與城鄉發展等專業領域，期使學生掌握生農產業及食農消費之永續社會趨勢，裨益生產效能提升並滿足消費者的需求。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
本系培養學生學習以聲音、文字、圖像、影音、數位內容等相關知識，著重資訊的蒐集、製作、發送及宣傳、包裝、設計等，培養資訊處理、敘事、媒介、溝通、倫理、統合、創新及實作八項核心能力。 |
本系系名之「生物產業」意旨以農林漁牧及其相關之生農產業為主，「發展」則著重農業產銷、城鄉、永續社會發展等核心知識之探討，「傳播」則著重商學領域的行銷與企業管理，以及傳播領域的新傳播工具應用。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
本系以個案討論：靈活運用網路與其他媒介所提供之資訊，整合為課堂研究及討論個案，以多媒體之形式於課堂呈現並提出報告。團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。實作教學:教授協助同學透過實際操作，讓同學具備自己創作、拍攝之能力。 圖解:媒介管理與溝通修課學生個案討論 版權:新聞學系四年級學生王若穎同學拍攝政治大學傳院不分系版權所有 
學生助理：本院有6個實習單位，實踐做中學的精神。以下列舉六個實習單位之名稱：影音實驗室、新聞實驗室、劇場、政大之聲實習廣播電台、數位平台與導向實驗室。 圖解:傳院劇場:每年定期公演提供舞臺劇相關訓練 版權:傳播學院提供政治大學傳院不分系版權所有 
引進業界資源、結合教學內容：邀請業界奧美廣告公司、康泰納仕綜合媒體、旅人誌/ 墨刻出版、天下雜誌、米蘭行銷公司等舉辦專題演講。 圖解:廣電系和中華電信合作蹲點計畫 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 
提供學期中、寒暑假之業界實習機會 圖解:學生在yahoo上課 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
未上傳圖片 (1)課堂傳授：許多知識上的學習以老師在課堂上教導為主，例如社會學、經濟學、傳播學等科目，大部分會以簡報、閱讀的方式授課。 未上傳圖片 (2)實務操作：本系所結合農業與傳播，兩者都有實務操作的性質，因此規劃實際體驗農耕、媒體寫作等課程，透過實際操作來學習。 未上傳圖片 (3)報告演練：報告為本系所教學的方式之一，也是成績考核的方法，注重學生的組織與表達能力。 未上傳圖片 (4)課堂討論：透過課堂討論，促使每位學生皆能發表自我的意見，並同時觀摩學習他人的想法。 未上傳圖片 (5)校外參訪：前往農村體驗或至媒體公司參訪，讓學習不只侷限於教室，並使學生從實務中獲取新知。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望學生可以擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式活動進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力。如果是廣電廣告新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，也可多增加影像聲音方面的了解與訓練，為將來進入相關專業做準備。再者可培養創作與反思的能力，利用課餘時間多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練。也可以專注新媒體或是大數據應用的相關訊息提升多元學習資訊的能力。 |
要走出去，擴大自己的生活圈，尤其是要多參加各種形式知識性的社團、營隊或講習，不只是為了好玩，而是可以進入相對不同的環境，利用機會用心感受及觀察周遭人事物，並在團隊活動中學習協調合作的精神，以及有效溝通的能力+G5。如果是廣電新聞類型的活動，則同時可以提早學習到傳播相關的知識與概念。另外，學習不要囿於文字媒體，多多增加影像聲音方面的了解與訓練，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。創作能力的培養是很重要的，創意很少憑空而來，唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多拍、多做、多思考，慢慢磨練，日積月累方能有成，未來也才能利用聲音、畫面說出好故事。 |
| 與相關科系之異同 |
大一大二不分系，強調學習如何做中學，以培養自己作為全能傳播人之基礎，透過文字、影音、數位內容、網路多媒體等訓練說故事能力及創意開發，後兩年為專業學習，自我選擇進入新聞系、廣告系、廣電系之學程進行專業訓練，為未來就業準備。
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本系核心價值為「培養生農產業行銷傳播之優秀人才」。因此，與其他商學或傳播相關學系相同處在於「學習新行銷傳播工具的實務操作方法」，而相異處在於「應用於生農產業的核心知識領域」。本系不僅重視行銷傳播專業，也著重生農產業與社會科學知識背景。在課程安排上，融入行銷傳播工具與方法，結合食農、休閒、社區與城鄉發展等相關議題，應用於農業產銷與社會永續發展等面向。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
大眾普遍認為傳播相關只能當記者主播僅限於傳統媒體的工作範圍，但本系除理論外同時注重實務訓練，培養學生做中學、創意發揮、說故事與溝通、行銷企劃等能力，因此，在未來生涯規劃的方面，反而得以擴展至其它需要上述能力之各行各業，特別是具有創新開發需求之產業，如數位相關之行業。 |
生傳系隸屬於生農學院底下，畢業後可從事公職（如農業行政）、農業推廣相關工作，然而未來職涯並非只能投身於農業產業，亦有許多畢業學生投入傳播、行銷等的相關產業，其中乏大型廣告公司、行銷公關產業。於本系所習得之技能與知識皆可廣泛用在各相關領域，出路相當多元。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
大眾普遍認為就讀本系需要會說話外型佳此為最容易被誤解之處。本系培養學生除了說故事也要能做中學、發揮創意、行銷企劃等，不只重視學術訓練，也強調邏輯思考、學以致用。且希望學生跨領域學習知識、發展創造力，培養學生成為傳播領域的專業人才。 |
「生物產業、發展、傳播」是生傳系精隨，然卻因命名而常被誤解是生物科技或者是傳統傳播學系之系所。本系系名中的「生物產業」系指包含農林漁牧及其延伸之相關產業，在這個領域中又分為「傳播」與「發展」兩大主軸，傳播以行銷、媒體實務操作為主，而發展則是探討鄉村社會、社區與城鄉議題。 |
| 補充提醒與說明 |
有關本院課程、師資等，請參閱國立政治大學傳播學院大一大二不分系網站。 |
本系是臺灣大學大學部中唯一同時結合生農產業且與傳播相關之系所，因此，若對行銷與傳播等相關課程有興趣，或未來規劃從事生農產業有關之農企業、城鄉發展、傳播行銷相關工作的同學，都歡迎到系上的網頁瀏覽課程內容安排。 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
新聞媒體實驗-學生實習報紙以實際採訪、寫作、編輯、攝影、採集，製作影音作品的過程與情境中，學生以實驗性的精神體驗、進行新聞採製工作，並從中反思學習相關議題。有鑑於正處於新舊媒體交替之時代，傳統新聞（訓練）不可廢，未來新聞（訓練）也不可忽略，故除了傳統採編寫訓練外，另增加網路新聞加值訓練。 圖解:學生實習報紙《大學報》 版權:新聞學系提供政治大學傳院新聞系版權所有 
廣告策略與企劃－廣告系認識企劃流程、蒐集與分析次級資料以進行情境分析、進行SWOT分析與排序、設定行銷傳播目標及發展行銷傳播策略與戰略及撰寫專業的行銷傳播企畫書。 圖解:廣告系畢展揭幕儀式 版權:廣告學系提供政治大學傳院廣告系版權所有 
影像製作-廣電系
銜接大一影像製作基礎，以進階製作原理與案例，引導學生理解製作美學與流程，透過實作訓練學生具備企劃案、中級單機製作及棚內多機製作能力。並讓學生認識產業趨勢、結構、重要節目型態與製作流程。透過團隊合作中訓練學生協調，合作能力與領導統馭。 圖解:學生上課狀況 版權:廣電學系提供政治大學傳院廣電系版權所有 |
未上傳圖片 統計學與實習統計學是門化繁為簡的系統性學科，藉由原始資料的收集、整理，利用各類統計方法進行分析與推論，可以協助大眾了解繁複的資料內容以及資料隱含的關聯性，統計分析結果也有助於研究人員或是決策者作合理結論與可行決定。內容包含統計學基本概念介紹，如何應用描述性統計說明資料特性，介紹主要統計方法及其在研究議題的運用。 未上傳圖片 行銷學本課程利用課程講授與銷售專案實務演練的方式，傳遞給學生顧客導向與市場區隔之行銷思維。課 程內容涵蓋行銷之定義與哲學演化、顧客滿意度與抱怨修補、市場區隔之理 論發展與應用、消費行為與品牌管理，並涵蓋行銷組合各組合元素之管理議題。 未上傳圖片 綠色行銷本課程結合授課教師與客座講師（包括：研究學者、實務專家與政策立法）共同授課，首先介紹綠色行銷的內涵、基本概念與理念，說明綠色思維如何貫穿到整體行銷過程，以及引入當前綠色產品的特色與實際案例。學生將可結合本課程與生物產業專業知識，發展綠色行銷的創新、規劃、設計能力，且學習綠色行銷策略之分析與批判能力。 未上傳圖片 社區營造與區域規劃本課程強調認識社區，介紹社區與區域研究的基本學理，輔以主題與案例闡釋。以新北市坪林七個社區作為田野場域，透過公眾參與式地理資訊系統工作坊，與居民面對面了解社區營造與區域發展的真實世界。除訓練與居民溝通素養外，更加強田野資料收集與彙整能力。透過社區實地體驗，建立對社區問題的觀察、批判、探究、傳播能力。 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:新聞系畢業系友林益如 版權:林益如系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
林益如國立政治大學新聞學系學士 美國紐約哥倫比亞大學國際關係學院碩士 台視記者 台視晚間新聞主播 政大新聞系是我人生中非常愉快的四年。在這裡認識一群相知相惜一輩子的良師、益友。課堂上毫無保留的思辯，辦大學報時大家熱血投入，到出了社會後面對每一個難關時相互打氣，都化做我在新聞工作上勇往直前的養分。 台視是我的另一個家。工作十五年，在新聞最前線衝鋒陷陣，在主播檯陪伴觀眾了解大小事，開拓了我的視野，也讓我對生命有許多珍貴的體認。這份迷人的工作雖然充滿了挑戰，卻令人悠然神往。 
圖解:廣告學系系友林芝璇 版權:林芝璇提供政治大學傳院廣告系版權所有
林芝璇國立政治大學廣告學系 學士 美國佛羅里達大學廣告學 碩士 美國德州大學奧斯汀分校廣告學 博士 在大學期間，因受到廣告系老師們的啟發，決定於工作後繼續出國進修。在美國佛羅里達大學與德州大學奧斯汀分校完成廣告學的碩士與博士學位後，進入美國喬治亞大學的廣告與公關學系擔任助理教授。目前於國立政治大學廣告學系擔任副教授，開設廣告策略與企劃、社群媒體與行銷等課程。 
圖解:廣電系畢業系友楊小黎 版權:楊小黎提供政治大學傳院廣電系版權所有
楊小黎國立政治大學廣電系學士(外交系雙學位) 表演工作者．金鐘奬最佳女配角 表演領域涵蓋戲劇、配音、主持，也參與文字創作工作擔任專欄作家、文案設計。 在廣電系吸取大量學術知識以及實作演練，邏輯思考清晰，並培養深度同理心，從表演出發，透過影像作品，表達對社會議題的關心及觸動反思。 
圖解:新聞系畢業系友吳芠萱 版權:吳芠萱系友提供政治大學傳院新聞系版權所有
吳芠萱國立政治大學新聞系學士（輔修政治系）、 美國波士頓大學商業管理碩士、媒體創業碩士 進入政大前曾錄製中廣廣播劇、在《國語日報》發表文章。大學期間擔任《大學報》文藝版及國際版記者、CNN iReporter、遠見雜誌實習記者。 畢業後進入中天國際新聞中心，後加入TVBS《Focus全球新聞》團隊。受世界各地創業者啟發，深入訪問台灣創業圈，出版《學失敗》一書，集結本土創業失敗經驗談。曾兼職管理社群媒體帳號，並試用許多數位內容軟體。留美期間參加駭客松而進入AR（擴增實境）、VR（虛擬實境）產業，畢業後創辦Screen Door Laboratories，獲美國國家標準技術研究院、加州格倫代爾市頒發之AR、VR獎項肯定。 |
未上傳圖片
黃偉哲美國哈佛大學甘迺迪政府學院公共行政碩士 美國耶魯大學公共衛生碩士 國立臺灣大學學士 臺南市市長（2018年12月25日-) 立法院第六至九屆立法委員 未上傳圖片
胡忠一日本東京大學農業經濟學系博士 國立臺灣大學農業推廣學系碩士 國立臺灣大學農業推廣學系畢業 農業部政務次長 農業部農糧署署長 行政院農業委員會農糧署署長 行政院農業委員會主任秘書 未上傳圖片
董建宏哥倫比亞大學都市計畫博士 內政部政務次長 財團法人國土規劃及不動產資訊中心董事長兼執行長 財團法人台灣地理資訊中心董事長兼執行長 高雄市政府新聞局局長 國立中興大學景觀學程主任 國立中興大學景觀與遊憩碩士學位學程助理教授、副教授 |
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國立政治大學 傳播學院大一大二不分系 |
國立臺灣大學 生物產業傳播暨發展學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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