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國立政治大學 外交學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
跨領域
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| 學系特色 |
政大外交學系，是個歷史悠久的學系，也是國際事務的人才搖籃。迄今誕生了數位外交部長、新聞局長以及超過百名以上的駐外大使。 |
創新國際學院政治大學創新國際學院為政治大學第十個學院，為全國第一個以全球研究前瞻策略為中心的學院，我們提供問題解決導向與跨領域整合型訓練，課程設計秉持「跨領域學習」、「資訊處理能力」、「永續發展與公民權」的核心理念，整合社會科學、法律研究、資訊與資料科學等領域進行規劃，為培養青年學子參與公共事務熱忱與解決問題之創新能力而努力。 |
| 學科意涵 |
「外交」著重學生國際視野之拓展，涵蓋政治、經濟、歷史、心理、語言等課程以擴展學生相關知識的廣度，強調外國語文（尤其是英文）之實用訓練，及區域研究和國際政治之專業知識。透過多面向的角度，促進學生養成獨立批判的思考。 |
「創新國際學院」為整合跨域研究之學院，以「全球治理」、「永續與社會」、「資料分析」三項為主軸，課程連結跨域師資、結合國際資源、研發新型態教學模式，從地方銜接世界，培養學生國際宏觀視野，並激發學生創新與公共思辨之能力，成為全方位國際專業人才。 |
| 學習方法 |
文獻分析：藉由研讀相關文獻，並分析其中的理論及案例，奠定學生深入探討國際事務以及情勢的基礎。 圖解:文獻分析 版權:國立政治大學外交系版權所有 
案例研究：將學生所學習到的理論基礎，應用在實際的國際案件上，幫助學生更深入的了解國際情勢。 圖解:學生認真討論議題 版權:國立政治大學外交系版權所有 
實務應用：擁有理論基礎和對國際更進一步的了解後，透過模擬談判、模擬聯合國或是參與國際活動，讓學生能夠實際參與國際事務的運作。 圖解:參與模擬聯合國會議 版權:國立政治大學外交系版權所有 |
暫無圖片 創新國際學院採大一大二不分軌，大三、大四則為議題導向跨領域的主題課程，同學將從「全球治理」、「永續與社會」、「資料分析」三軌擇二修習。本院鼓勵學生大三大四至少一學期出國交換，以及至國內外機構(包含政府單位、企業、非政府組織等)實習。 
創新國際學院以議題導向作為課程設計之理念，以人類世與地緣政治此一課程為例，與北美館共同組織之協商劇場，其劇場的角色必須代表不同的政黨和社群，就臺灣現在特別嚴峻的社會問題爭論自己的觀點。並跨校連結台大、陽明、台灣科技與社會研究學會（Taiwan STS Association）等學校進行學期成果展演。 圖解:北美館協商劇場 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
及時因應當代突發議題，讓學生能整合各領域之專業知識，提供問題解決之能力。創新國際學院全球衛生治理之課程，偕同國立陽明大聯合舉辦的「2020 NCCU╳WHO simulation 」，讓參與學生在政治、社會、經濟等各層面考量下，模擬各國代表該如何在保全本國最大利益的同時，協調出最適宜的解決方案。 圖解:政大全球衛生治理模擬大會 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
創新國際學院邀請頂級國際師資授課，打造國際化學術殿堂、提供優質學習環境。 學院課程邀請國內外學者與學生一同參與線上或實體課程，營造國際化學習環境，豐富學生學習資源，並培養學生深入了解各國社會、政治、經濟與文化等議題，多元建立國際宏觀視野。 圖解:邀請校外國際級學者於課堂演講及授課 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
我們的課程建立於跨領域、超國界以及多元文化的職業生涯前景，當代公部門或私部門皆積極尋求擁有多語能力、熟稔資訊科技、對全球與亞洲新興議題有概念的青年人才。本院積極與國內外國際組織、NGO、及第三方公部門對接，積極提供本院人才於國際組織及政府部門實習及工作機會。 圖解:跨域國際實習培養未來國際人才就業能力 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、勇於接受新事物：不侷限自我，保持開放的心胸，保持好奇以及求知慾。 |
建議學習方向為: |
| 與相關科系之異同 |
與其他相關科系相異之處為以下三點： |
本系以社會科學、亞太經貿、大數據、科技創新、國際事務等領域為主要發展，強調學生多元學習之能力，著重理論與實務並行之教學方向，與當代全球議題與社會發展潮流緊密連結。為目前相關系所中，少數以全英語之教學設計，創造全面國際化學習環境，大學期間鼓勵學子出國交換、參與課外活動，培養學生與世界資訊同步接軌能力，強化學生的世界觀及國際學術交流能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解：畢業之後一定要當外交官。 |
本系培育之國際人才，除了赴國外繼續深造及開拓海外市場外，亦鼓勵學子以創新思維，立足台灣深耕發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
所學不只為了國家考試。 |
本系與傳統科系不同之處在於，課程設計並未偏重於少數學門，而是以跨域整合方式讓學生能全面性且多面向看待問題並思考解決方案。點選以下連結觀看學生就讀心得及學院課程介紹: |
| 補充提醒與說明 |
外交系網站： https://diplomacy.nccu.edu.tw/ |
創新國際學院誠摯歡迎擁有多方面興趣、不自我設限、願意探索各學科領域，並充分發展其潛力的同學。在學期間除了能持續提升英語能力外，政大的國際化環境與豐富資源，亦有助於第二、第三外語的學習，應好好把握。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2939-3091#50916 信箱：dip50916@nccu.edu.tw |
電話：(02)29393091 分機67757 信箱：ici@nccu.edu.tw |
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國立政治大學 外交學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
區域研究（群修課程）本系將世界分為十大區域，分別為非洲、歐盟、拉丁美洲、中東、北美、東北亞、俄國與東歐、南亞、東南亞和澳紐與大洋洲等。透過分區研究，學生對各區域能有更系統性的分析與深入了解區域國際關係。 版權:國立政治大學外交系版權所有 
國關論壇外交系自106學年度起固定舉辦「國關論壇」，每學期針對不同議題召開三場講座，討論議題包羅萬象，透過本系教授分享目前投入的研究議題，與學生進行國際事務的深入探討與互動，借此提升學生國際視野、更促進師生交流。 圖解:論壇結束後師生合影留念 版權:國立政治大學外交系版權所有 
國際談判實務本系自民國89年起參與美國馬里蘭大學(University of Maryland)主導之「國際模擬通訊談判」(ICONS)計畫，與全球多所大學學生扮演美、英、俄、南非等國，透過網路進行線上即時會議及網路談判，增進學生對國際問題的認識及談判實務的演練。 版權:國立政治大學外交系版權所有 |
人類世與地緣政治本課程為創新國際學院、和社會科學學院民主創新與治理中心（CDIG）、以及北美館共同組織之協商劇場。協商劇場的角色必須代表不同的政黨和社群，就臺灣現在特別嚴峻的社會問題爭論自己的觀點。 圖解:人類世與地緣政治北美館雙聯展 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
全球衛生治理修課學生於會議中分別扮演世界衛生組織、美國、中國、印度、泰國、越南等六個角色，以全英文演練流感大流行（Pandemic Flu）時，各國、區域與全球如何在世界衛生組織的架構下，回應病毒檢測、國境關閉、疫苗開發、資源配置等真實議題下會有的衝突與合作。 圖解:全球衛生大會中同學們角色扮演各國世衛代表 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
全球研究導論
藉由國際時事與理論的結合，參與同學需要思考在全球化浪潮的驅使下，生活環境、物資、生態、及各種貿易或文化活動，已無法侷限於國家疆界的劃分，而當中所衍生出的交集和衝突，是當代世界公民所需自省及反思的。課程更倡議聯合國SGDs 永續發展的指標，藉由互動性桌遊活動讓學生模擬情境並思考論題解決之方式。 圖解:運用聯合國SGDs 永續桌遊帶領課堂實作 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
AI 與倫理本課程目標在介紹AI技術對公、私部門治理與法律制度之衝擊。此次邀請國內外法學者與學生一同參與線上課程，營造國際化學習環境，豐富學生學習資源，增進臺灣與各國學生對於AI技術將造成的社會、政治、經濟與文化衝擊等議題。 圖解:AI 與倫理、AI與治理課堂側拍 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
假訊息、數位AI與民主社會每週邀請研究假訊息國內外學者及實務領域專家，針對假訊息各個相關領域進行講座，包括民主社會的衝擊及應對、管制與治理、科學與假訊息、社群網路、主流媒體、事實查核、人工智能等，並將舉行一次的事實查核工作坊，希望能讓學生能全面瞭解假訊息的各種相關議題。 圖解:假訊息實作課程工作坊 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:圖文節錄自本系2017年系刊，第102~107頁
蘇一仲畢業於外交系之後，蘇一仲董事長赴美攻讀國際關係，後轉至商學院就讀。儘管後來沒有進入外交領域，但是在外交系所學，讓他了解外交牽涉一國政治經濟，對國家情勢相當重要。國際貿易，也是一種國民外交，因政大外交系的影響，董事長在從商時更具一份使命感。 出社會後，蘇一仲董事長決定自行創業，然而因缺乏經驗而導致失敗，他笑稱自己當時是「歷經滄桑的男人」。一切歸零後他進入美國的大同分公司上班，在實際的應用中把商學知識化為真實力。回到台灣後，蘇一仲董事長任職於和泰興業，以非變不可的態度，在困境中不斷調整營運方向和經營模式，帶領大金冷氣從no one走向number one。 
版權:圖文節錄自本系2018年系刊，第25~28頁
胡志強胡志強先生在求學時對涉外事務與外交生活感到興趣，也努力加強自己的英文能力，後來進入政大外交系就讀。畢業後於美國南卡羅萊大學取得碩士學位，並於英國牛津大學取得博士學位。學長感激學校的栽培讓他成熟、成長，且認為唯有不斷的努力，才不會愧對母校的悉心栽培。 橫跨政治與外交兩個領域，胡志強先生早年擔任新聞局長、駐美代表及外交部長，縱橫捭闔為國家謀求利益；近年來則是卸任的台中市長，以及旺旺中時媒體集團的副董事長。他是政大外交系第一位擔任駐美代表和外交部長的系友，也是地方自治史上，擔任最長一段時間的地方首長。 
版權:圖文節錄自本系2016年系刊，第37~41頁
劉必榮畢業於外交系後，劉教授赴美攻讀國際關係博士學位。「外交系最重要的是第二外語。」求學時，教授每周至視聽室或利用收音機、外國影片加強外語能力，也於大三時擔任由外交系主辦的模擬國際學生會議的主席，培養國際視野。在美國讀書時，在學長的推薦下修習談判課程，因此開始投身談判界的研究，「這堂課影響我一輩子。」 取得博士學位後，劉教授背負推廣國際觀的使命，視媒體為「社會啟蒙運動」的先驅，累積了20年的媒體經驗。回台灣後，受到學長馬英九的影響，同時也與美國參訪團合作辦理跨國際的談判會議，使他跨出學術界，從不同文化中深入了解談判。教授並出刊談判相關文章，並受邀至企業界演講，達到學術和實務的結合，成為談判界的首席。 
版權:圖文節錄自本系2018年系刊，第34~37頁
牛煦庭在學期間學長擔任系學會總幹，學會接受和協調人與人之間的價值落差與衝突。畢業後赴英國深造，學長期許臺灣「應該要向倫敦一樣有承載世界的霸氣。」 有人可能會說外交系｢什麼都會，但什麼都不精｣，但學長認為，這也是外交系潛力無窮的地方。 受到父親和個人興趣的影響，學長毅然決然地走上政治這條路。在看見臺灣社會上的衝突與對立，以及發現家鄉腐敗的地方政治，學長加入政黨並參選，希望透過選舉爭取更多發聲的份量，在未來的政治路上，以年輕、進步的方式實踐理想。 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立政治大學 外交學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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