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國立政治大學 外交學系 |
國立臺灣師範大學 東亞學系 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
法政學群
政治學類 |
| 學系特色 |
政大外交學系，是個歷史悠久的學系，也是國際事務的人才搖籃。迄今誕生了數位外交部長、新聞局長以及超過百名以上的駐外大使。 |
本系的教育目標為培育區域研究及應用之跨領域人才，本系學士班旨在培養人文社會領域之通才，以跨地域、多學科為目標，課程兼具「文化與應用」、「政經與區域發展」兩大領域，亦設有日韓語課程，並援引臺師大東南亞各語系課程之資源，提供學生跨文化的認識，以及東亞區域的基本知識能力及視野。 |
| 學科意涵 |
「外交」著重學生國際視野之拓展，涵蓋政治、經濟、歷史、心理、語言等課程以擴展學生相關知識的廣度，強調外國語文（尤其是英文）之實用訓練，及區域研究和國際政治之專業知識。透過多面向的角度，促進學生養成獨立批判的思考。 |
1.本系聚焦於東亞區域（包括東北亞、中國大陸、臺灣、東南亞等）文化及應用、政經與區域發展等主題，並關注各區域的比較研究與連動關係。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
文獻分析：藉由研讀相關文獻，並分析其中的理論及案例，奠定學生深入探討國際事務以及情勢的基礎。 圖解:文獻分析 版權:國立政治大學外交系版權所有 
案例研究：將學生所學習到的理論基礎，應用在實際的國際案件上，幫助學生更深入的了解國際情勢。 圖解:學生認真討論議題 版權:國立政治大學外交系版權所有 
實務應用：擁有理論基礎和對國際更進一步的了解後，透過模擬談判、模擬聯合國或是參與國際活動，讓學生能夠實際參與國際事務的運作。 圖解:參與模擬聯合國會議 版權:國立政治大學外交系版權所有 |
1.政治經濟學與國際關係:提供政治學、經濟學及國際關係等認識，提供對於東亞政經局勢之了解，使同學了解東亞的連動與相互影響的關係。 圖解:外國學者與同學討論議題 版權:本系系網活動花絮 
2.歷史學及文化研究:探討東亞歷史與文化的共同性與差異性，包括漢學的傳播與影響、宗教文化、移民文化、文學與藝術等特色及其變遷。 圖解:本系課程安排至金門廈門考察 版權:本系系網活動花絮 
3.語言及其他應用方法:提供日本語、韓國語及東南亞相關語言課，以及文化遺產保護與發展、文化觀光、文化產業、數位人文學等規劃課程。 圖解:同學在韓語課的韓服體驗 版權:本系系網活動花絮 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、勇於接受新事物：不侷限自我，保持開放的心胸，保持好奇以及求知慾。 |
1.政治經濟學與國際關係: 廣泛閱讀與關心國內外時事，以利掌握對東亞地區政經之了解，並且能做出基本評論與分析。 |
| 與相關科系之異同 |
與其他相關科系相異之處為以下三點： |
1.不同於一般的日文系、韓文系、中文系等，以單一國家為範圍的討論，而是以區域概念引介相關知識。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
誤解：畢業之後一定要當外交官。 |
本系易被誤解僅能升學或任職於一般服務業。但本系課程設計有助於學生報考公職、擔任智庫研究人員、NGO企劃執行、跨國企業專業人才等，也包括文化產業等專業規劃人才。而跨領域及多語言的訓練，有助於跨國人才的養成。
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| 學習方法容易誤解之處 |
所學不只為了國家考試。 |
學習內容：本系為人文社會科學的跨領域學科，易被誤解為單一科系，如政治、經濟、漢學文化等；或被誤解只引介中日韓研究，但事實上本系亦關注東南亞研究。學習方法：易被誤解偏重量化或質性研究；事實上本系兩者兼具
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| 補充提醒與說明 |
外交系網站： https://diplomacy.nccu.edu.tw/ |
1. 東亞學系一如人文社會科學跨領域的通才培育，提供學生打破國家疆界之外的政經、文化主題的區域之認識；同時，理論與實務兼備，讓同學得以成為未來的領袖。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)2939-3091#50916 信箱：dip50916@nccu.edu.tw |
電話：(02)7749-5413 信箱：deas@deps.ntnu.edu.tw |
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國立政治大學 外交學系 |
國立臺灣師範大學 東亞學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
區域研究（群修課程）本系將世界分為十大區域，分別為非洲、歐盟、拉丁美洲、中東、北美、東北亞、俄國與東歐、南亞、東南亞和澳紐與大洋洲等。透過分區研究，學生對各區域能有更系統性的分析與深入了解區域國際關係。 版權:國立政治大學外交系版權所有 
國關論壇外交系自106學年度起固定舉辦「國關論壇」，每學期針對不同議題召開三場講座，討論議題包羅萬象，透過本系教授分享目前投入的研究議題，與學生進行國際事務的深入探討與互動，借此提升學生國際視野、更促進師生交流。 圖解:論壇結束後師生合影留念 版權:國立政治大學外交系版權所有 
國際談判實務本系自民國89年起參與美國馬里蘭大學(University of Maryland)主導之「國際模擬通訊談判」(ICONS)計畫，與全球多所大學學生扮演美、英、俄、南非等國，透過網路進行線上即時會議及網路談判，增進學生對國際問題的認識及談判實務的演練。 版權:國立政治大學外交系版權所有 |
東北亞區域文化講述東北亞國家中的起源與文化互動與調融、衝突之過程，期讓學生能多了解東北亞民族的區域文化與歷史發展，從而引導學生從東亞的歷史視野與文化比較來思考台灣與東北亞的未來關係。 圖解:課堂不定期安排校外專家學者專題演講。 版權:本系系網活動花絮 
東南亞區域文化介紹東南亞各民族的基礎知識，並分析「東南亞」概念的形成、地域歷史、民族文化、宗教體系、以及與世界其他地區之文化交流。主要討論主題包括：東南亞地域的定義、宗教與民族文化對社會結構的影響；中華朝貢體系、印度文明、伊斯蘭文化對東南亞文化的影響；東南亞華人在殖民時期前之境況等。 圖解:課堂不定期安排校外專家學者專題演講 版權:本系系網活動花絮 
經濟力量與外交政策本課程將就經濟外交的內容與形式進行介紹，並將重點放在經濟制裁手段的探討。由於美國自冷戰時期以來一直是最為積極運用單邊經濟制裁的國家，因此本課程將透過其制裁對象的個案分析，探討此一策略的基本概念與成效，並兼論兩岸關係發展下，中國大陸對台灣實施經濟制裁的可能性與影響。 圖解:本系老師授課情形 版權:本系 
東亞民主化東亞民主化課程探討的重點有四：(一)分析民主化過程之重要概念與內涵，包括威權體制、民主轉型、民主鞏固、民主深化(民主善治)等。(二)探討東亞主要國家民主化之經驗。(三)探究東亞民主化在全球民主化脈絡下之意涵，(四)分析東亞民主化之可能挑戰與未來發展。 圖解:課堂邀請學長姐分享實務經驗 版權:本系系網活動花絮 |
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國立政治大學 外交學系 |
國立臺灣師範大學 東亞學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:圖文節錄自本系2017年系刊，第102~107頁
蘇一仲畢業於外交系之後，蘇一仲董事長赴美攻讀國際關係，後轉至商學院就讀。儘管後來沒有進入外交領域，但是在外交系所學，讓他了解外交牽涉一國政治經濟，對國家情勢相當重要。國際貿易，也是一種國民外交，因政大外交系的影響，董事長在從商時更具一份使命感。 出社會後，蘇一仲董事長決定自行創業，然而因缺乏經驗而導致失敗，他笑稱自己當時是「歷經滄桑的男人」。一切歸零後他進入美國的大同分公司上班，在實際的應用中把商學知識化為真實力。回到台灣後，蘇一仲董事長任職於和泰興業，以非變不可的態度，在困境中不斷調整營運方向和經營模式，帶領大金冷氣從no one走向number one。 
版權:圖文節錄自本系2018年系刊，第25~28頁
胡志強胡志強先生在求學時對涉外事務與外交生活感到興趣，也努力加強自己的英文能力，後來進入政大外交系就讀。畢業後於美國南卡羅萊大學取得碩士學位，並於英國牛津大學取得博士學位。學長感激學校的栽培讓他成熟、成長，且認為唯有不斷的努力，才不會愧對母校的悉心栽培。 橫跨政治與外交兩個領域，胡志強先生早年擔任新聞局長、駐美代表及外交部長，縱橫捭闔為國家謀求利益；近年來則是卸任的台中市長，以及旺旺中時媒體集團的副董事長。他是政大外交系第一位擔任駐美代表和外交部長的系友，也是地方自治史上，擔任最長一段時間的地方首長。 
版權:圖文節錄自本系2016年系刊，第37~41頁
劉必榮畢業於外交系後，劉教授赴美攻讀國際關係博士學位。「外交系最重要的是第二外語。」求學時，教授每周至視聽室或利用收音機、外國影片加強外語能力，也於大三時擔任由外交系主辦的模擬國際學生會議的主席，培養國際視野。在美國讀書時，在學長的推薦下修習談判課程，因此開始投身談判界的研究，「這堂課影響我一輩子。」 取得博士學位後，劉教授背負推廣國際觀的使命，視媒體為「社會啟蒙運動」的先驅，累積了20年的媒體經驗。回台灣後，受到學長馬英九的影響，同時也與美國參訪團合作辦理跨國際的談判會議，使他跨出學術界，從不同文化中深入了解談判。教授並出刊談判相關文章，並受邀至企業界演講，達到學術和實務的結合，成為談判界的首席。 
版權:圖文節錄自本系2018年系刊，第34~37頁
牛煦庭在學期間學長擔任系學會總幹，學會接受和協調人與人之間的價值落差與衝突。畢業後赴英國深造，學長期許臺灣「應該要向倫敦一樣有承載世界的霸氣。」 有人可能會說外交系｢什麼都會，但什麼都不精｣，但學長認為，這也是外交系潛力無窮的地方。 受到父親和個人興趣的影響，學長毅然決然地走上政治這條路。在看見臺灣社會上的衝突與對立，以及發現家鄉腐敗的地方政治，學長加入政黨並參選，希望透過選舉爭取更多發聲的份量，在未來的政治路上，以年輕、進步的方式實踐理想。 |
圖解:趙芸-101級東亞系系友 版權:系友提供
趙芸101級東亞系系友，2012年東亞系畢業後赴韓進修碩士學位。 趙芸同學活躍於台韓交流活動，曾與台灣觀光局、釜山國際電影節合作。2015年研究所畢業後於韓國IT公司從事網路行銷工作，並將自己的旅外經驗、韓國職場觀察分享在臉書專頁「江南阿嘎洗Miss Gangnam」https://.facebook.com/missgangnam 
圖解:尤文瀚同學於本系的新書分享會 版權:系友提供與本系系網活動花絮
尤文瀚102級東亞系系友，2013年6月自本系畢業，2014年進入北京大學哲學研究所就讀。 文瀚同學2016年展開為期一百天、三萬公里的摩托車環遊中國旅行，於2017年將環華經歷出版為《夢想，在路上》一書，是屬於自己、與自我對話的摩托車日記（http://www.books.com.tw/products/0010757356），同年以106天、7000公里完成單人自行車環日本騎行。個人第二本《日本一周：「菜籃車」環遊日本之旅》於2018年8月出版。 
圖解:林宜諼-104級東亞系系友 版權:系友提供
林宜諼104級東亞系系友，2010年進入東亞系，2015年畢業後，2018年就讀政治大學外交學系碩士班。 宜諼同學在本系就讀期間，曾於2013年赴巴黎高等政治學院（Sciences Po, Paris）交換留學；2014年參加美國布朗大學海峽尋新論壇（Strait Talk Brown）。畢業後，進入政治大學外交學系就讀研究所。2017年擔任外交部亞太菁英領袖研習營輔導員，接待友邦貴賓。目前正在撰寫碩士學位論文，以世界銀行為題進行相關研究。 
圖解:李庭碩-101東亞學系碩士班系友 版權:系友提供
李庭碩101年進入東亞學系碩士班政治與經濟組就讀，104年1月畢業。在學期間曾獲臺師大優秀研究生獎學金及中華民國外交獎學金。 庭碩同學於105年考取臺師大政治所博士班、一般民政類組高普考雙榜第4名。目前服務於公部門，個人著作《印度太平洋時代：中共與印度戰略安全新關係》於107年8月出版。(https://www.books.com.tw/products/0010797280) 
圖解:陳穆穎-102東亞學系碩士班系友 版權:系友提供
陳穆穎102年進入東亞學系碩士班漢學與文化組就讀，106年7月畢業。在學時曾擔任【近代菲律賓華僑華人社會文化網絡之變遷：以金門社群為中心】科技部計畫案助理，於2016年2月赴菲律賓進行約一個月左右的田野調查。2016年3月獲推薦赴日本關西學院大學交換留學。 穆穎同學2017年8月自本系畢業後，以在菲律賓移地研究為契機所撰寫之學位論文榮獲僑委會碩士論文獎（2017年12月受獎）。自2018年2月起成為正式員工，任職於大阪NPO非營利活動法人組織Logica Academy電腦補習班。 |
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國立政治大學 外交學系 |
國立臺灣師範大學 東亞學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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