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國立政治大學
民族學系
國立政治大學
教育學系
所屬學群 社會心理學群
人類民族學類
教育學群
教育學類
所在校區

校本部

116011臺北市指南路二段64號

校本部

116011臺北市指南路二段64號

學系特色

藉由民族學(重理論掌握與整合)、民族誌(重現象紀錄與描述)、民族史(重歷史材料運用與分析)的學科內涵,民族語言與質性研究的方法訓練,培養具族群政治思維與文化視野人才。進階學習:提供人文與藝術、社會與公共治理、環境與實作三領域群修課程;研究區域:關注中國少數民族、台灣原住民族、台灣新住民議題,及東北亞、東南亞、大洋洲等區域之人群與文化現象。

本校教育系成立於民國43 年,歷史悠久,為部定師資培育學系,以培育中等學校師資為主,有其優良傳統,並已培育出無數優秀人才(含教育行政主管、大學及中小學校長及教師等)。本系特點如下:
1.綜合型頂尖大學,促進跨領域學習
2.雙專長師資培育(輔導專長為主)/公費生
3.教育行政試探
4.全英語授課課程(ETP)
5.實驗教育基地
6.本系與政大附中與政大實驗小學密切合作

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學科意涵

民族學是關注個別民族文化、民族與民族間之關係,以及國家與民族之互動和公共治理典範的社會科學。民族學期望透過對於民族關係、族群差異、社會文化的深入探析,瞭解民族在當代國家中的文化變遷、社會適應與族群認同等重要現象,進而推動跨文化對話、促進民族發展、邁向多民族互惠共生社會。

「教育無他,愛與榜樣」。
十年樹木,百年樹人,教育是國家百年大業,更是社會發展的基礎。
教育的範疇十分廣泛,教育系以教育理論為基礎,輔以教育方法的實際演練,以及教育議題的探討,致力於培育優良師資及教育行政人才。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

藉由批判性閱讀民族學經典著作,厚植學理及理解不同的民族文化,深化跨文化比較觀點。可運用學習模式SQ3R法進行閱讀,先瀏覽(Survey)、略讀文獻,得到概括認識與瞭解,透過發問(Question)引發思考。再經由閱讀(Read)、背誦(Recite)、複習(Review)統整知識,加深記憶與理解。並可瞭解社會科學的研究方法,熟悉社會科學知識的生產過程與工具。除閱讀外,民族學與田野調查密不可分,田野調查方法也被社會科學各領域(甚至商業、科技介面等研究)廣泛應用。可選擇感興趣的主題,尋找一個適洽的場域與主題,嘗試運用田野調查方法加以觀察紀錄,磨練自身的能力與技巧,體會田野調查方法「研究者本身即為研究工具」的特殊性質。

經典導讀係多方涉獵著名教育學理論提供解釋現今教育現象的依據,著名學者有杜威、裴斯泰洛奇與福祿貝爾等。此外本系也廣及心理學、社會學與哲學領域,可透過閱讀相關基礎理論作為與教育學結合之素材。
實務實習則強調理論應用與實踐並累積教學經驗,建議可以透過參與為國中小舉辦之營隊,以不同的視角在教室中拓展自我視野。近年也重視地方創生與大學社會責任等議題,可以透過參與相關活動累積服務經驗並接觸大學與鄰近社區。
議題討論面對的是與時俱進的教育現況,唯透過持續跟進教育時事方能在瞬息萬變的教育場域深耕並貢獻己身心力。實際操作的方法有閱讀新聞與期刊並收聽教育相關Podcast.

與相關科系之異同

本系是國內唯一的「民族學系」,承繼早期邊政研究的學術資產,著重基於民族學學科知識、發展民族政策,以解決民族問題的取徑,既強調民族學知識的紮根,也重視公共治理的實務投入。在族群文化研究方面,本系與人類學系、人文社會學系等科系共享相近的學識基礎,然而在地緣政治、國家尺度下思索民族關係,積極參與、影響公共政策,則是本系長期的特色。

教育系是教育學群的核心系所,以培養優秀中學教師及教育行政人員為目標,十分重視國家考試,期盼每位畢業生都能夠在本系的培育之下,成為合格的正式教師或教育行政人員。在國際化的時代下,學生的英語能力更加重要,教育學院設有全英語授課課程,創造全英語的學習環境,培育具備國際移動能力之雙語教育專才。此外,教育系更是國內重要的實驗教育基地,受教育部委託成立「實驗教育推動中心」,致力於促進臺灣的教育改革與創新。

生涯發展容易誤解之處

學生職涯發展是否僅限從事公職?
雖然本系的目標為培育民族政策人才,然而學生學習族群文化觀,畢業後發展不僅在公共部門從事政策規劃與執行,也有許多系友從事族群文化、博物館、教育、觀光、社會福利的相關產業,亦有在傳播媒體、出版、娛樂等領域服務,相當多元。

教育系學生的未來發展有非常多選擇,例如:教育行政人才、學術研究人員及文教事業經營等,教育系畢業並非只能進入學校當教師,本系為部分師培學系,因此課程規劃也十分多元;此外,政大重視跨領域學習,學生可透過雙主修及輔系的方式,培養全方位的能力,創造不受限的未來。

學習方法容易誤解之處

民族學是否只關心原住民族、少數族群?
民族學最初是為了證明一個民族的獨特性的學科,演變為跨民族的比較研究學科,因此民族學不僅會關心原住民族、少數族群,也強調透過跨文化比較,對研究者自己所屬的文化產生反思,且更關注如何解釋「民族」這種社會文化現象。

外界常認為教育系所學內容皆為空泛的理論,無法實際應用於教學現場。本系課程強調教學現場的實務實習,藉由正式課程、史懷哲計畫、教育營及愛育營等活動,給予學生踏入教學現場的機會,並與政大附中與政大實小密切合作,提供優良的教學與實習環境,讓學生在學期間即可累積豐富的實務經驗,為將來投入教職做最完善的準備。

補充提醒與說明

歡迎您來報考本系!若有任何問題請直接與我們聯繫。

歷年來,本系校友人才輩出,有傑出的學者,有卓越的校長,有優秀的教師,有知名的出版家,更有榮膺教育部長者等等,為教育的相關領域開創無數的成功之路。
本系在學界、行政界、教育界皆有舉足輕重的地位,更是影響台灣教育發展的重要人才培育搖籃。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 民族學
    • 民族語言學概論
    • 台灣民族誌
    • 中國民族誌
    • 世界民族誌
  • 大二必修
    • 民族學研究方法與實作
    • 民族政策
    • 滿語 (群修/民族語言六選一)
    • 蒙古語 (群修/民族語言六選一)
    • 維吾爾語 (群修/民族語言六選一)
    • 藏語 (群修/民族語言六選一)
    • 泰雅語 (群修/民族語言六選一)
    • 賽德克語 (群修/民族語言六選一)
    • 民族問題 (群修/社會與公共治理)
    • 民族文學 (群修/人文與藝術)
    • 民族地理 (群修/環境與實作)
    • 民族宗教 (群修/人文與藝術)
  • 大三必修
    • 台灣民族史
    • 中國民族史(I)(II)
    • 民族藝術 (群修/人文與藝術)
    • 民族教育 (群修/社會與公共治理)
    • 民族經濟 (群修/環境與實作)
    • 公共人類學 (群修/社會與公共治理)
    • 進階田野調查課 (群修/環境與實作)
  • 大四必修
    • 專題實作
  • 大一必修
    • 教育概論
    • 教育心理學
    • 教育統計學
    • 教育社會學
    • 教育議題專題
    • 輔導原理與實務
  • 大二必修
    • 教育行政
    • 教育研究法
    • 教學媒體與運用
    • 教學原理
    • 學習評量
  • 大三必修
    • 教育哲學
    • 心理測驗與評量
    • 班級經營
    • 學校輔導工作
    • 課程發展與設計
  • 大四必修
    • 中等學校教學實習
    • 學校行政
    • 特殊教育導論
    • 分科教材教法
    • 分科教學實習
專業選修課程
  • 人文與藝術領域
    • 台灣考古/音樂人類學/聲音人類學/民族神話及傳說/博物館學/博物館管理與經營/博物館展覽設計與製作/影視民族學/民俗學/清代滿文檔案選讀/基礎文物修復理論及實務/修復專案企劃與管理概論/人文視野下的西藏宗教與社會研究專題/英文民族誌影像選讀:原住民族土地與文化/藏學人類學
  • 社會與公共治理領域
    • 穆斯林民族問題/中國民族關係/蒙古社會與文化/語言、文化與數位媒體/中東民族專題/社群媒體與數位敘事/原住民族教育/民族與觀光/民族政治社會制度/當代新疆局勢與社會文化專題/大洋洲民族誌專題
  • 環境與實作領域
    • 文化生態研究專題:森林的綠色發展、保育和氣候變遷/東南亞飛行教室/民族政治社會制度/泰雅族文化與地理研究/南島文化與環境治理/原住民生態知識與自然資源管理/以學生為核心的民族課程設計行動/地方創生與青年創業實驗室/地方創生/台灣穆斯林社群田野調查/東南亞社會工作專題/數位民族誌/永續發展國際工作坊
  • 教育專業課程
    • 適性教學
    • 教育史
    • 發展心理學
    • 青少年心理學
    • 比較教育
    • 人際關係與溝通
    • 親職教育
    • 多元文化教育
    • 性別教育
    • 德育原理
    • 人格心理學
    • 婚姻與家庭
    • 合作學習
    • 教育改革
    • 比較國際教改
    • 行動研究
  • 輔導認證課程
    • 綜合活動學習領域概論
    • 學習輔導
    • 心理測驗與評量
    • 學校輔導工作
    • 人格心理學
    • 生涯輔導
    • 諮商理論與技術
    • 個案研究
    • 團體輔導
    • 青少年偏差行為輔導
    • 青少年心理學
    • 人際關係與溝通
    • 性別教育
    • 合作學習
    • 生命教育
    • 親職教育
    • 婚姻與家庭
    • 戶外探索設計與實施
    • 休閒教育
    • 家庭發展
    • 家庭生活教育概論
特色課程
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適合從事工作
  • 公家機關相關人員

    許多系友在族群事務(如中央原民會、客委會,縣市政府相關單位)與文化行政(如中央文化部文資局,縣市政府相關單位)任職。民族學的訓練讓學生具備族群文化觀,具有致力消除文化偏見、促進族群平等與尊重的環境的願景,部分系友選擇公職,促成強化國家行政、法律、相關制度之文化敏感度,實踐多民族互惠共生的社會願景。


  • 博物館人才

    博物館的四大基本功能為典藏、研究、展示、教育,在這四個領域中皆有民族系友深耕。由於本系設有民族博物館,許多在學時期修習博物館課程或參與博物館策展的同學,因受到實務經驗的訓練,畢業後也選擇持續往博物館相關產業發展。


  • 教育人才

    部分系友在大學時期修習教育學程,畢業後進入各級學校,為作育英才付出貢獻。民族學系的民族學及相關課程,也是本校師資職前教育公民與社會專長領域的學生必須修習的學分,因此許多系友擔任公民教師,也有系友因民族史訓練而成為歷史教師。


  • 觀旅人才

    觀光產業是當代社會蓬勃發展之產業,其中從旅遊規劃、諮詢,到前線的導遊、領隊等,皆有本系系友從事相關服務。民族學訓練強調理解民族文化及易位思考,系友在產業服務時也結合民族學的涵養,推動文化觀光,致力帶給遊客更佳的旅行體驗。


  • 文化、文資、社區總體營造人才

    民族學訓練旨在培養學生的族群文化觀,部分同學畢業後也投入文化、文資、社區總體營造等領域,參與保護文化資產、傳承技藝、建立社區文化、凝聚社區意識,並融合設計、行銷、文化創意產業等實務取向,推動本學科關懷的民族發展議題。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 教授/副教授/助理教授

    凡具有大專院校教授、副教授、助理教授的身分,從事大專院校教學、研究與推廣的工作。


  • 其他研究人員

    從事教育議題與現象研究,及教育行政乃至教與學之實用性深入探究,研發創新教學方法與課程。


系友生涯
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教育學系

多元能力

問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
100% Complete
100%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15% Complete
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%

性格特質

主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
5% Complete
5%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
5% Complete
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5% Complete
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%


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