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國立政治大學 政治學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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| 所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
跨領域
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| 學系特色 |
本系是華語政治學界中歷史最為悠久的學術單位之一，設有學士、碩士與博士三種學位課程，旨在培養學生敏銳的政治觀察力、人文素養、獨立思考能力。2018年QS世界大學在「政治與國際關係領域」之『學術聲譽』項排名全球第64名(同領域香港中文大學第61名、美國史丹福大學第68名、台灣大學百名外)，對本系所師資與研究成果的一大肯定。 |
創新國際學院政治大學創新國際學院為政治大學第十個學院，為全國第一個以全球研究前瞻策略為中心的學院，我們提供問題解決導向與跨領域整合型訓練，課程設計秉持「跨領域學習」、「資訊處理能力」、「永續發展與公民權」的核心理念，整合社會科學、法律研究、資訊與資料科學等領域進行規劃，為培養青年學子參與公共事務熱忱與解決問題之創新能力而努力。 |
| 學科意涵 |
本系專業領域涵蓋「經驗政治」、「比較政治」、「政治思想與歷史」三大學門，課程內容為介紹政治學的基礎概念與理論、比較各國政治制度、認識我國憲政體制並思考未來憲政價值與藍圖，學習以政治哲學的視角去觀察與反思公共議題，且能本著「科學」的精神，系統性地使用統計方法，從事社會科學實證研究，客觀地分析政治、社會以及經濟現象。 |
「創新國際學院」為整合跨域研究之學院，以「全球治理」、「永續與社會」、「資料分析」三項為主軸，課程連結跨域師資、結合國際資源、研發新型態教學模式，從地方銜接世界，培養學生國際宏觀視野，並激發學生創新與公共思辨之能力，成為全方位國際專業人才。 |
| 學習方法 |
課堂講授:每週將針對不同主題進行概念的介紹，並且以日常生活周遭常見的社會現象為例作為補充說明。 
分組報告及討論:針對課程相關議題，學生進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作、責任心的能力。 
文獻閱讀並反思:根據指定書目或研究議題、進行資料蒐集、閱讀、比較與運用。 
資料分析統整:運用統計工具分析與判斷各類資料庫、進行資料擷取、比較與運用。 
隨堂小考 版權:網路 |
暫無圖片 創新國際學院採大一大二不分軌，大三、大四則為議題導向跨領域的主題課程，同學將從「全球治理」、「永續與社會」、「資料分析」三軌擇二修習。本院鼓勵學生大三大四至少一學期出國交換，以及至國內外機構(包含政府單位、企業、非政府組織等)實習。 
創新國際學院以議題導向作為課程設計之理念，以人類世與地緣政治此一課程為例，與北美館共同組織之協商劇場，其劇場的角色必須代表不同的政黨和社群，就臺灣現在特別嚴峻的社會問題爭論自己的觀點。並跨校連結台大、陽明、台灣科技與社會研究學會（Taiwan STS Association）等學校進行學期成果展演。 圖解:北美館協商劇場 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
及時因應當代突發議題，讓學生能整合各領域之專業知識，提供問題解決之能力。創新國際學院全球衛生治理之課程，偕同國立陽明大聯合舉辦的「2020 NCCU╳WHO simulation 」，讓參與學生在政治、社會、經濟等各層面考量下，模擬各國代表該如何在保全本國最大利益的同時，協調出最適宜的解決方案。 圖解:政大全球衛生治理模擬大會 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
創新國際學院邀請頂級國際師資授課，打造國際化學術殿堂、提供優質學習環境。 學院課程邀請國內外學者與學生一同參與線上或實體課程，營造國際化學習環境，豐富學生學習資源，並培養學生深入了解各國社會、政治、經濟與文化等議題，多元建立國際宏觀視野。 圖解:邀請校外國際級學者於課堂演講及授課 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
我們的課程建立於跨領域、超國界以及多元文化的職業生涯前景，當代公部門或私部門皆積極尋求擁有多語能力、熟稔資訊科技、對全球與亞洲新興議題有概念的青年人才。本院積極與國內外國際組織、NGO、及第三方公部門對接，積極提供本院人才於國際組織及政府部門實習及工作機會。 圖解:跨域國際實習培養未來國際人才就業能力 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
關心時事發展，並進行社會參與，進而多做現在與過去之聯想與對話。嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，在相關作品中，能夠有系統且有條理地說明個人見解。並且，增加生活經驗，進而去觀察社會現狀，非為了升學為目的的各類義工服務，而是 |
建議學習方向為: |
| 與相關科系之異同 |
以政大為例， |
本系以社會科學、亞太經貿、大數據、科技創新、國際事務等領域為主要發展，強調學生多元學習之能力，著重理論與實務並行之教學方向，與當代全球議題與社會發展潮流緊密連結。為目前相關系所中，少數以全英語之教學設計，創造全面國際化學習環境，大學期間鼓勵學子出國交換、參與課外活動，培養學生與世界資訊同步接軌能力，強化學生的世界觀及國際學術交流能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
政治系畢業，並不代表將來一定走向從政之路。事實上，接受通才教育的政治人，出路相當寬廣，除了政府機關外，舉凡新聞界、商業界、學術界等，都可發現政治系所友的蹤跡。 |
本系培育之國際人才，除了赴國外繼續深造及開拓海外市場外，亦鼓勵學子以創新思維，立足台灣深耕發展。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
沒有深入理解政治系學習內容者，通常會受社會刻板印象影響而覺得「讀政治系=畢業玩政治」。一般對於「政治」的印象較負面，進而造成不想要讀政治系的想法。因此需要對於政治系整體學習模式及目標有所理解才不致偏差。在就學期間除了專業知識外，還要有跨領域學習，培養多元興趣與能力。 |
本系與傳統科系不同之處在於，課程設計並未偏重於少數學門，而是以跨域整合方式讓學生能全面性且多面向看待問題並思考解決方案。點選以下連結觀看學生就讀心得及學院課程介紹: |
| 補充提醒與說明 |
本系期望學生能夠兼具關懷台灣社會與宏觀的國際視野，因此開設許多相關台灣本土的政治問題與比較政治、國際關係、兩岸關係、全球化問題等課程。經驗研究為本系教師頗具研究成果的領域，未來計畫開設相關課程及研究計畫，期望學生能藉此印證與修正理論與事實的關係。 |
創新國際學院誠摯歡迎擁有多方面興趣、不自我設限、願意探索各學科領域，並充分發展其潛力的同學。在學期間除了能持續提升英語能力外，政大的國際化環境與豐富資源，亦有助於第二、第三外語的學習，應好好把握。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(02)29387056~57 信箱：ywchang@nccu.edu.tw |
電話：(02)29393091 分機67757 信箱：ici@nccu.edu.tw |
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國立政治大學 政治學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
政治哲學概論
專門知識的傳授：建立對於政治哲學的基礎知識，並培養對探索政治哲學的興趣。 
中華民國憲法與政府
1.憲政實踐之觀察與分析； 
國際關係這門課是國際關係的基礎課。前一半課程介紹戰爭與和平（現實主義）；後一半課程介程貧窮與富裕（國際政治經濟學）。每次上課三小時。第一小時觀看「大國崛起」各集；第二小時35分鐘的小考（可以看書），15分鐘學生分組報告；第三小時由老師上課。 
中國大陸政府與政治
出席與上課參與討論，其中突擊測驗。 
政治學實習透過進入公共領域的實習計畫，認識不同的組織文化與工作要求，檢視個人和社會與工作之間關係，將在校所學應用於工作，將抽象理論與現實政治現象結合，延伸學習觸角，學習團隊合作，工作倫理，以及強化個人的社會實踐能力。同時透過實習日誌的紀錄，觀察分析工作組織，以及檢視個人工作上的收穫以及瓶頸。 |
人類世與地緣政治本課程為創新國際學院、和社會科學學院民主創新與治理中心（CDIG）、以及北美館共同組織之協商劇場。協商劇場的角色必須代表不同的政黨和社群，就臺灣現在特別嚴峻的社會問題爭論自己的觀點。 圖解:人類世與地緣政治北美館雙聯展 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
全球衛生治理修課學生於會議中分別扮演世界衛生組織、美國、中國、印度、泰國、越南等六個角色，以全英文演練流感大流行（Pandemic Flu）時，各國、區域與全球如何在世界衛生組織的架構下，回應病毒檢測、國境關閉、疫苗開發、資源配置等真實議題下會有的衝突與合作。 圖解:全球衛生大會中同學們角色扮演各國世衛代表 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
全球研究導論
藉由國際時事與理論的結合，參與同學需要思考在全球化浪潮的驅使下，生活環境、物資、生態、及各種貿易或文化活動，已無法侷限於國家疆界的劃分，而當中所衍生出的交集和衝突，是當代世界公民所需自省及反思的。課程更倡議聯合國SGDs 永續發展的指標，藉由互動性桌遊活動讓學生模擬情境並思考論題解決之方式。 圖解:運用聯合國SGDs 永續桌遊帶領課堂實作 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
AI 與倫理本課程目標在介紹AI技術對公、私部門治理與法律制度之衝擊。此次邀請國內外法學者與學生一同參與線上課程，營造國際化學習環境，豐富學生學習資源，增進臺灣與各國學生對於AI技術將造成的社會、政治、經濟與文化衝擊等議題。 圖解:AI 與倫理、AI與治理課堂側拍 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 
假訊息、數位AI與民主社會每週邀請研究假訊息國內外學者及實務領域專家，針對假訊息各個相關領域進行講座，包括民主社會的衝擊及應對、管制與治理、科學與假訊息、社群網路、主流媒體、事實查核、人工智能等，並將舉行一次的事實查核工作坊，希望能讓學生能全面瞭解假訊息的各種相關議題。 圖解:假訊息實作課程工作坊 版權:政治大學創新國際學院(學士班)版權所有 |
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國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:網路
吳釗燮中華民國第23任外交部部長 2007年4月，吳釗燮出任駐美代表，成為首位民進黨籍的駐美代表。在吳蒞任後不久，即在雙橡園創下一晚同時宴請馬紹爾、帛琉、吉里巴斯和諾魯等四位大洋洲國家總統的紀錄[2]，其後他也曾在雙橡園宴請薩爾瓦多總統埃利亞斯·安東尼奧·薩卡及隨行要員。吳釗燮擔任駐美代表期間，在美國公開演講超過九十次，接受媒體專訪也近九十次。吳釗燮從駐美代表處離任後，返回政大國際關係研究中心擔任研究員。 
版權:網路
邱創煥中華民國第14任內政部部長 中華民國第8任考試院院長 台灣彰化縣人，中華民國政治人物，曾歷任內政部部長、行政院副院長、台灣省主席、考試院院長等職，現任中國國民黨中央評議委員會主席團主席。 
版權:網路
金惟純商業周刊創辦人 曾任《 中國時報 》專欄組主任、《中國時報》主筆、《天下雜誌》主編以及商周媒體集團執行長，媒體工作經驗近三十年，也是著名的時事評論家。 |
暫無圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立政治大學 政治學系 |
國立政治大學 創新國際學院學士班 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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