|
東吳大學 微生物學系 |
東吳大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
數理化學群
化學學類 |
| 學系特色 |
■學系特色 |
1、小班制教學：各年級單班授課，教師與學生互動良好。並具多年經驗之專任助教們協助帶領基礎實驗課程，協助學生建立 |
| 學科意涵 |
微生物學系:微生物學是在細胞層面探討所有的生物，以微觀角度來研究各種生命現象的科學，學習細胞或微生物的結構、生物化學反應、微生物生理、微生物生態、微生物遺傳。 |
本系以培養優秀化學人才為目的，訓練學生使其在化學知識領域中具備紮實的理論基礎與實驗操作能力，依個人性向並配合社會脈動，學生可選擇修習不同課程，以期未來可發揮所長，更在發展之進程中，自然融合成不同之研究群，彼此支援，落實學術研究成果於人類。 |
| 學習方法 |
實驗課程採用採用小班制教學 (師生比低於1:20)，提供充份的儀器設備與耗材，要求每一位學生都能親自操作實驗，重視實驗實作的能力和實驗原理的瞭解，以確保學習品質。 
重視書報討論課程，施以培養專業知識的理解、統整及表達能力的系列訓練。 
結合理論與實務，鼓勵同學們修習大學論文、參與暑期產學實習以及選修環境檢驗分析相關證照課程。 |
實驗設計能力 
儀器操作能力 
數據分析能力與邏輯判斷能力 
報告撰寫能力，解決問題及口頭表達能力 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
把握實驗學習機會，不管是校內課程或是校外活動，訓練邏輯思考、實驗操作，甚至結果報告發表，完整學習。 |
觀察日常生活中的現象，藉由查詢書籍及網路，與教師和同學一起討論，找尋背後的科學原理。 |
| 與相關科系之異同 |
透過以微生物學及基礎生命科學為主軸之課程，以環境、食品、醫藥和工業方向，提供學生解決問題、自主學習、獨立思考和團隊合作的實際經驗，培養學生具有拓展生命科學各專業領域或是自實驗室到企業界(bench-to-business)的潛力，使其成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
學生對於化學與化工系兩系到底有何不同常提出此疑問，在公司中，一定會同時需要化學與化工的人才，兩系畢業生有時會被放在同一個人員編制裡，引用台大化學系蔡蘊明老師的定義，化學系強調化學的基礎理論，經由實驗操作來實踐理論，探究數據背後所蘊含的科學原理。化工的訓練著重於化學工廠營運相關的設計、維護、控制及操作。
|
| 生涯發展容易誤解之處 |
在升學方面依課程所學，可報考國內相關研究所外，本系亦設有碩士班，並有修讀學碩士一貫學程獎勵辦法，鼓勵畢業生在本系繼續深造。 |
化學與化工畢業之學生，一般在業界仍被編屬於同一部門。其就業導向大部分在半導體業、化學/化工製業、傳產業、生技公司、檢驗分析業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
微生物學系，有很多深入且專業的課程，需要理解及背誦的專有名詞也很多，我們有需要實際操作的實驗課，可以學到很多以前都學不到的知識和如何操作昂貴的儀器…等等，由於上課都是用原文書，無形中也練就了好英文，所以歡迎喜歡挑戰的同學來填選微生物學系！絕對可以學到很多以往和外面學不到的知識和技能。 |
化學系裡所學的知識與能力是一門具有職業導向的系所，其所學的能力為從事製造業及工業所必須具備的。所以在學習過程中可學得邏輯及解決問題的能力。習得了化學的基礎能力，會更清楚了解哪些東西會對人有益，那些對人有害，而去幫助到整個社會。 |
| 補充提醒與說明 |
全台灣唯一的系-微生物學系，為引領學生有效地將學習與興趣及未來發展做緊密結合，以微生物學為基石，且同時兼顧產業趨勢，延伸專業選修課程:微生物科技、生物科技、環境科技三大課群，不同課群以微觀生物學發展方向，各具不同目標取向，展現生命科學多元特色；搭配學術訓練與專業實務課程培養學生成為能進入相關學術界或產業界發展之專業人才。 |
師資陣容、儀器、研究方向以及學生出路
|
| 學系聯絡方式 |
電話：02-28819474轉6832 信箱：microbio@scu.edu.tw |
電話：(02) 2881-9471 分機6782 信箱：chem@scu.edu.tw |
|
東吳大學 微生物學系 |
東吳大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
普通微生物學實驗本實驗科目是微生物專業的基本實驗技術訓練，實驗項目包括：認識實驗環境與儀器設施的操作，熟悉微生物實驗室安衛與環保，微生物的分離，培養與保存，形態觀察，鑑定與計數。同時介紹工業微生物、醫學微生物等基本認識與操作，從實驗中瞭解實驗室品管及品保觀念等。 圖解:微生物彩繪 
產學實習本系協調系友任職單位提供大三暑期實習機會，期使校內課程學習延伸，並結合理論與實務，達到「學以致用」的目的，進而提升學習效果，強化學生的就業力。 圖解:產學實習 
大學部論文為建立學生理論與研發能力，精進專業實驗技能與社會適應性，以提升學生的進修與就業競爭力，大學部學生於大三下學期至大四期間選修「論文」，在本系教師帶領下積極參與科技部、教育部、農委會、環保署、國衛院等單位補助的研究計畫，出席國內外學術研討會並發表論文，而得到更深刻的學術訓練。 圖解:論文海報競賽 |
奈米材料奈米科技是20世紀80年代末、90年代初逐漸發展起來的新興領域，它的快速發展將在21世紀使幾乎所有的工業領域產生變化，這門課程讓學生更進一步瞭解奈米科技。 
產業論壇與職能發展不同領域之產業專家、學者與系友至系上授課。內容涵蓋產業發展趨勢、工廠實務經驗、職場倫理及就業經驗等與學生分享。介紹課程後，讓同學蒐集相關資訊並上台報告討論，使同學對不同產業進一步瞭解，培養職前準備。 
界面化學本課程將介紹界面活性劑及其吸附、溶化、濕潤、乳化、分散、清潔、起泡、消泡、表面張力及微胞等特性；並將此些原理應用日常生活品，帶給同學實務學習，貼近生活的能力培養。 
綠色化學本課程將探討由暖化所造成的氣候異象，能源危機、替代性能源開發、綠能革命、溫室氣體處理、再生環保及新興能源-頁岩氣的介紹，並讓與課同學選定相關主題進行報告。 
應用儀器分析介紹鑑識化學、證據的收集與保存、原子線索、化學證據、溶液的性質(一): 水溶液、溶液的性質(二): 分子間作用力與依數性質、藥物化學、成癮的化學、縱火偵查、爆炸的化學、死亡時間的估計、髒彈與核恐怖行為 |
|
東吳大學 微生物學系 |
東吳大學 化學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:2018年生技展(益生生技):陳子智學長 版權:東吳大學微生物學系
陳子智總經理(本系第一屆系友)益生生技開發股份有限公司陳子智總經理 所有科技產品之產生大多源自科學家、工程師、創業家及通路商的良好角色互動，生物科技當然也不例外，陳子智學長建議微生物系學生在校期間之選修課能在科學理論、工程技術、商業模式三大領域廣為涉獵，在未來就業市場不僅可成為科學家、工程師甚至創業家。 目前台灣生技產業之人才缺口主要是“前瞻性研發”及“國際通路”，而目前微生物系學生之選修課程也符合全球生技市場發展方向;依目前台灣生技人才缺口之需求，微生物學生可加強校外實習、外語溝通及智財管理(交互運用專利、營業秘密、商標、著作權)及法規(如ISO 及cGMP等國際標準化及規範)等課程。 
圖解:第一屆劉世高學長與創系曾惠中教授合影 版權:東吳大學微生物學系
劉世高執行長(本系第一屆系友)上海復宏漢霖生物技術有限公司劉世高執行長 複宏漢霖把聯合治療作為腫瘤治療創新的一個重點，主要就是在PD-1和PD-L1的基礎上，加上另外一到兩個抗體，來增加它的療效，降低復發率。 複宏漢霖一開始是做生物藥，願景是希望能夠提供質高價優的生物藥，成為全球景仰的生物醫藥公司。經過逐步演進，最近焦點是腫瘤免疫治療，未來願景一個是抗體直接攻擊癌細胞，另外一個阻斷血管的增生，再加上一個啟動免疫系統，這樣雙管甚至三管齊下，跟癌細胞作戰，提高有效率，降低復發率，可以讓這樣好的療法得到普及，讓更多的病人負擔得起。 
圖解:2018生技展(亞果生醫):謝達仁學長 版權:東吳大學微生物學系
謝達仁執行長(本系第二屆系友)亞果生醫謝達仁執行長 過去三十幾年台灣在生技醫療產業發展的道路上跌跌撞撞，一路摸著石子過河。靠著前人蓽路藍縷、前仆後繼才有今日生技醫療產業的榮景，這一切得來不易所以彌足珍貴，期望不管是業內或業外對生技醫療產業有熱情、有憧憬的人士，都可以一起來參與這個產業的成長茁壯。 亞果生醫期望能以最清潔環保的科技，發展出一系列對人體器官組織修護急需的醫療材料，運用於人體骨缺損的修護填補；牙齒手術之傷口修護、齒槽骨填補；燒燙 傷專科之人工真皮或糖尿病潰瘍傷口的照護敷料；冠狀動脈繞道手術所需之血管材料；脊柱神經修護所需之脊索神經管；眼角膜受損修護所需之人工眼角膜等等生醫 材料都是亞果生醫所研發之產品。 
圖解:戴天機學長說明金針菇生產流程 版權:東吳大學微生物學系
戴天機學長(86級系友)台中戴養菌園農場負責人戴天機學長 戴學長目前所經營的戴養菌園農場，位於台中縣霧峰鄉，產量不但占全台灣一半以上，更是世界最大的金針菇生產農場。 養菇技術，從早年玻璃瓶栽培金針菇，每瓶產量三十至六十公克，現在改以塑膠瓶栽培，每瓶產量進步到二五○至三○○公克。 現在的金針菇栽培技術引進液體菌種接種技術，不但生長期縮短十天，產量預期還可增加二○％，且完全密閉空間，栽培室溫度自動控制在攝氏五至六度，殺菌、接種、培養菌、發芽、成長到採收，大部分過程採自動化生產。 
圖解:好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 版權:鍾成晏學長提供
鍾成晏(本系第十五屆系友)好孕行生醫股份有限公司創辦人鍾成晏 微生物系87級校友鍾成晏, 自英國愛丁堡大學取得免疫學博士歸國後, 即投入研發與創業, 擔任博醫與好孕行兩家新創公司負責人。研究領域包含自體免疫疾病, 生殖醫學, 植物幹細胞等。 鍾學長理念是『針對市場需求進行研發, 市場獲利再投入高端科研』, 近年來各類生技產品陸續獲得台灣各大獎項如 : 台灣教授協會評選《優秀生技獎》、《台灣金品牌》, 全球獨家技術『好孕精子快篩芯片』於2018年獲《創新創業媒合會創業競賽第二名》與 2019年科技部《未來科技突破獎》。 |
劉如熹1981年東吳大學化學系學士；1983年清華大學原子科學研究所碩士；1983-1995年任工業技術研究院工業材料研究所副研究員、研究員、正研究員及主任；1990年清華大學化學研究所博士；1992年英國劍橋大學化學系暨高溫超導中心博士 1995-1999 年任臺灣大學化學系副教授；1999 年-迄今任臺灣大學化學系教授 
黃楓林東吳化學系66級系友 現任基隆市校友會理事長，天日製造工業股份有限公司總經理。 
邱漢郎東吳化學系67級系友 現任:三芳化學營業副總經理/副營運長、亞洲不織布協會 ANFA 台灣區理事代表、台灣區不織布工業同會常務理事、台灣區合成皮工業同會常務理事、貝達先進材料監察人。 |
|
東吳大學 微生物學系 |
東吳大學 化學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
30%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
|
性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
|
