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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
歐語文學類 |
外語學群
歐語文學類 |
| 學系特色 |
我們的使命在於培養熟稔德語區語言與文化的專業人才，期待畢業生能：1)在快速變化的大時代站穩腳步，2)掌握最新的趨勢與脈動，3)在國際、科技、永續等議題持續發聲，4)向德語區邁進。我們也會在大二選派學生前往德國明斯特大學進行為期一年的交換，實地融入當地德語環境。此外，為提供深化學習的機會，我們設有碩士班，可以申請「五年碩一貫」，以五年的時間取得學、碩士學位。 |
本系為95學年度設立之學系，分3語組分別招生：法文、德文、西班牙文組，各語組分班上課。每組採小班制教學，提供各語組專業語言聽說讀寫訓練(聽力會話、寫作基本上由外籍教師擔任)，及培養所學專業語言的國家文化認識、文學素養與人文關懷等面向。本系相當注重學生培養第二專長及多元發展，鼓勵學生雙修或修讀輔系，強化個人未來的競爭力。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
德國文化學系屬於外語學群、歐語學類，我們的課程主要分為： |
本系三語組除了學習基本的專業語言(聽說讀寫)，尚需具備各語系國家之文化概念(包含：歷史/地理/政經之整體觀念)，以及各語系國家之文學概論，賞析各時期重要文學作品(從中古至現代文學)。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1. 我們的語言課程使用德國進口原文教材，本國籍與德籍教師相互搭配教學，每週至少有10小時的語言訓練，並且設有各類輔導機制，由多元評量機制檢視學習成果。文化課程則使用全德語文本，透過閱讀、報告、討論的方式，讓大家一步步走進德語區文化的世界。 版權:德國文化學系 
2. 課後，透過作業複習、分組討論、相互練習、課外資料等，持續複習課堂學習內容，一方面提高語言能力、表述能力、問題解決能力，另一方面也藉此磨練日後職場需要的團隊合作能力。 版權:德國文化學系 
3. 我們每年也會選派20位大二同學前往德國明斯特大學進修一個學年，實地融入德語文化與環境。 版權:德國文化學系 
4. 我們每年與校外機構合作，同學可以透過過校外企業機構參訪、企業實習、成果展演活動，將課堂知識應用在實務當中。 版權:德國文化學系 
5. 我們也會在課程中結合「實作訓練」，例如由專任教師指導同學進行德語書籍翻譯，實際進入翻譯工作，並且會正式出版發行翻譯成果。 圖解:翻譯書籍 版權:德國文化學系 |
本系課程除教師授課之外，還會搭配小組討論、互動式教學（例如：Moodle）及透過各式多媒體輔助教學（例如：WM5數位學習網及自我學習APP）。 圖解:教師課堂授課 版權:歐文系系辦公室 
NCCU Moodle 數位教學平台 圖解:(德文組為例)Moodle 版權:學生提供 
自學網站(以法文組為例，此為公開版，任何人皆可自由下載)法語網站: https://apprendre.tv5monde.com/fr提供節目與練習以訓練學習者的聽力與理解能力,並根據學習者的程度進行練習難度的區分,分為A2/B1/B2三個等級 圖解:學生使用法語自學網站 版權:學生提供 
小組討論(課堂分組後進行小組討論，做出完整報告) 圖解:課堂分組後小組討論做出完整報告 版權:歐文系系辦公室 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
對於語言與歐洲文化有興趣的同學，可以在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力： |
我們建議對於歐洲外語學群有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
我們學系全名是「德國文化學系」，有別於傳統的外國語文學系，我們不只重視同學的語言能力，同時也非常重視同學的文化能力。因此，我們一方面提供紮實的語言訓練，一方面培養同學的文化底蘊與實務的應用能力，幫助同學一步步打造出個人專屬的人生藍圖，無論就學或就業都能在良好的能力基礎上有所發揮。 |
本系為國內極少數的語文學系，理論上不太可能與其他科系混淆，倒比較容易讓外界產生錯覺的是：以為本系專長為學習歐洲政治/經濟/文化關係，或以為進入本系需同時修讀法/德/西班牙文3種語言。其實本系是3個語組分別招生，每位學生僅學習一種專業語言（及其相關之文化與文學課程）。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
語言與文化是工具，是一種軟實力；現在的社會，雖然科技至上，但科技始終來自於人性（人文），若能在專業之外學好一種外文（包含語言及文化），輔以另一項跨域能力，未來在就業上將更有競爭力。本系畢業生可從事各行各業，如：業務助理 、秘書、外語翻譯人員、觀光旅遊、導遊、航空業、外語老師、外交人員等。 |
許多人認為學習語言日後需以翻譯維生，或僅能擔任秘書工作，其實我們的出路非常多元，端看學生在學期間如何去學得第二專長。本系向來強調：語言學習僅是工具，更重要的是具備第二專長，在多變社會裡才更具競爭力。
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| 學習方法容易誤解之處 |
語言的學習並非死背單字、文法規則而不實際使用，因此，同學們在選擇外語學系作為主修時，應該要有正確的認知「語言，是拿來用的，不是拿來死背的」。另，外語的學習者，應認知自己是文化傳遞者，在原先習得的本國語言與文化基礎下，學習外語及外國文化，對本國人傳遞異國文化，對外國人傳遞本國文化，促進交流與進步！ |
(1) |
| 補充提醒與說明 |
無 |
(1) |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28819471*6562-3 信箱：deutsch@scu.edu.tw |
電話：(02)29393091分機63036 信箱：european@nccu.edu.tw |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 德國文學導讀簡單介紹德國文學起源、發展與現況，以建立同學對德國文學的基本認識。課程以說故事的方式來介紹各文學時期之主要作家生平及其代表作品，帶領學生閱讀原文作品或是中文翻譯，並且欣賞文學改編電影中的重要片段。 暫無圖片 商用德語讓學習者在現有的德文基礎上增加其商業德文之字彙，同時利用德文學習一些簡單的經濟理論，並進而使其能閱讀德文商業專刊及各種有關用德文撰述之商業報章雜誌。 暫無圖片 德國政治、社會與經濟發展
介紹德國當代政治發展過程，除了介紹政治人物以及政治事件外，也介紹經濟、社會以及文化上的發展。期使同學對於當前德國有更深入的瞭解。 暫無圖片 德語媒體文化
主要介紹德語系國家（以德國為主）的大眾媒體、認識及分析不同媒體的格式、 對「媒體文化」及媒體與文化的關係有初步的認識、分析國際網路（World Wide Web）相關問題、比較德國與其他國家（以台灣為主）的媒體。 暫無圖片 觀光旅遊德語本課程以介紹德語國家與地區之重要觀光行程與飲食文化為主。授課內容包括觀本光德語, 觀光資訊, 德奧瑞地區之世界文化遺產以及台灣景點之德語表達練習。為加強同學之德語表達聽說能力, 科目授課以全德語進行。 |
法國文化概論法國文化概論可讓學生對法語國家及使用法語之地區之文化、歷史、地理、民情風俗及時事有初步的認識。 圖解:法國文化概論課堂演講 版權:阮若缺老師提供 
德國文化概論本課程提供學生對德語國家及使用德語之地區從中古至現代之歷史與文化有基本概念，未來對相似主題之課程能更深入了解。 圖解:德國文化概論演講 版權:陳致宏老師提供 
西班牙文化概論讓學生從地理、歷史，文化藝術和社會等不同角度，開闊對西班牙語系國家的視野。希望學生藉由課程學習，增加對所習得語言之相關國家知識，對未來實際接觸建立初步的實況理解。 圖解:西班牙文化概論課堂小組報告 版權:歐文系辦公室 |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:侯珈年
侯珈年/德迅集團專案經理侯珈年因個人對語言的興趣，當初相較其他語系中處於藍海的德文為選填首選。雖然畢業數年後才派任德國，但因一、二年級紮實的基礎德語訓練，德語仍具一定程度。大三時，意識到進入職場在即，選修以商用德語為主軸，並加上社會人文和翻譯等課程來豐富知識；此外，加上國貿系為輔系，搭配商用德語，使其具備職場競爭力 她自2002年畢業後，旋即進入長榮海運工作，在12年任職期間派任德國和其他歐洲國家進行系統整合上線/訓練等支援。爾後，加入美商羅賓昇負責亞太地區至全世界各網絡的海運艙位運費採購。目前，任職於瑞士商德迅集團(KUEHNE+NAGEL) ，並定居於德國漢堡負責全球海運系統整合業務 
版權:許弘雨
許弘雨/德國在台協會綠能事務專員許弘雨為東吳德文系學、碩士班畢業生，學系學習過程中，透過學習報告（尤其是德國文學的報告），培養了提問的能力、獨立思考的能力，及清楚表達自我的能力。此外無形中也形塑出其對事獨到的見解，學到如何理性客觀的批判，以至於實事求是的精神 他目前任職於「德國在台協會」，擔任綠能事務專員。其工作內容與能源、環境、氣候保護等議題有關，這也是德國非常重視的議題，這些內容在大學學業期間雖完全沒有接觸過，但在學系的紮實德語語言訓練基礎以及四年德國文化的薰陶下，讓他更容易進入德國人的思維，了解德國人的想法 
版權:萬壹遵
萬壹遵／東吳大學德國文化學系副教授萬老師表示學系不僅培育了他的德語綜合能力，也開啟了他對德語文學的認識。在健全的課程架構以及豐厚的人文薫陶中，他不僅以德文完成了德語文學的碩士論文，也以該本論文衍生的研究計畫順利取得德國學術交流總署（DAAD）的全額獎學金赴笈德國，繼續攻讀德語文學博士。 取得德語文學博士學位後，他回到東吳大學德國文化學系服務。他特別感念學系對他的栽培與教導，讓他很早就有能力在德國各大學主辦的研討會裡發表數篇論文，他寫的學術文章也獲刊在德國出版的專書論文集與期刊。回國任教後，他不僅繼續鑽研德語文學與文學理論，在德語教學方面的經驗累積也倍受肯定，並將其所學貢獻回母校 |
圖解:本系97級法文組王秀如 版權:王秀如提供
王秀如(97級法文組)在校期間除成績優異之外，尚具備網頁設計、美術設計等技能，並積極參與系內各項活動與擔任系學會幹部，為日後職涯奠下良好的基礎。 法文組畢業後考入長榮航空公司，服務一段時間後再考入台積電服務至今。 
圖解:本系97級德文組簡若玶 版權:簡若玶提供
簡若玶(97級德文組)於本系就讀期間即開始積極尋找赴德國留學或實習機會，除透過遊學、交換，實地到德國學習之外，在校期間亦已開始累積第二專長能力(華語文教學)，為日後積極謀求出路。 畢業後考入師大華語文教學研究所，就讀期間至德國特里爾大學實習2年。研究所畢業後至波蘭及海德堡教授華文。已取得德國特里爾大學漢學系博士資格，目前於德國特里爾大學任教。 
圖解:本系95級西班牙文組李丹坪 版權:李丹坪提供
李丹坪(95級西文組)李丹坪於就學期間就展現對外交之興趣，為準備外交特考，除努力學習專業語言(西班牙文)之外，還至外交系修讀相關課程，累績實力。 服完兵役後，李丹坪即考上外交特考，經過訓練後，目前為本國駐瓜地馬拉外交人員。 |
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東吳大學 德國文化學系 |
國立政治大學 歐洲語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
40%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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