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東吳大學 哲學系 |
長榮大學 應用哲學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
哲學學類 |
文史哲學群
哲學學類 |
| 學系特色 |
東吳大學哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才。為了達成此目標，本系將哲學的核心訓練濃縮為9門課，搭配豐富的專業選修，讓同學可以獲得完整的哲學訓練。另一方面，本系開放全校最高37個系外選修自由學分，鼓勵並支持同學進行雙主修、輔系、教育學程與第二專長等跨領域的職涯發展。此外，本系的國際合作成果豐碩 (國際大師講座、國際迷你課程等)，有利於同學拓展國際視野與國際交流經驗。 |
本系以「哲學訓練、社會實踐」作為本系教育宗旨之精神指標。 |
| 學科意涵 |
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哲學（英語：philosophy）是研究普遍的、根本的問題的學科，包括存在、知識、價值、理智、心靈、語言等領域。「應用哲學」的出發點由哲學理論出發，將理論應用於解決現代生活所面臨的問題。是以解決實際問題為導向，針對現代人類生活所面臨的問題，如生命價值、環境污染、醫病關係、資源分配等所發展而形成。 |
| 學習方法 |
1.文獻掌握與脈絡統整：建立問題意識，分析文獻內容，掌握文獻架構與議題脈絡，養成文獻閱讀的哲學品味。 版權:東吳大學哲學系 
2.概念分析與邏輯推理：透過語意與語法的分析來評估論點，重構或建立符合邏輯的論證來增強論點的說服力。 版權:東吳大學哲學系 
3.假設性的思考與推論：以思想實驗或虛擬情境來考量特定論點是否成立，進而評估該論點的普遍性、全面性與周延程度。 版權:東吳大學哲學系 
4.批判與創造力的思考：針對議題考察現有的論點、價值觀或思考方向，衡量其一致性、合理性與證據強度，然後統合現有論點、或創造新論點。 版權:東吳大學哲學系 |
推論思考：著重語言與邏輯思考的聯結，引導學生判斷有效言論，並利用推論規則練習正確的思考方法、解決問題的技巧及批判思考的推論能力。 圖解:邀請業師講座引導討論 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
概念分析：透過知識論分析技巧來對各類型知識的本質進行分析並審理概念分界，期望學生能把握住分析技巧的原則，將其活用於日常生活的概念進行批判思考。 圖解:知識論課程，多元的討論空間 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
論述表達：訓練學生提升自我分析及表達能力，藉由口語與文字工具精準表達自己的思想與構思，期望學生建立與他人或團體有意義及有效益的互動關係以達到彼此尊重、就事論事、彼此欣賞包容的目標。 圖解:學生課堂表達 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
哲學訓練的一個目標是：讓同學具備好的概念分析與邏輯推理的能力，從而可以針對議題進行批判性的思考與創造性的討論。 |
批判思考、解決問題的能力、邏輯思維 |
| 與相關科系之異同 |
在大學中，哲學系、歷史系與中文系通常都屬於文學院或人文社會學院，這三個科系所探究的經典文獻有共通之處，但其問題意識與研究方法是不同的。精簡地說，哲學研究所關心的是特定思想的理論預設與背景架構，嘗試透過概念分析與邏輯推理來建立 (或詮釋) 思想的哲學體系，並將這個體系連結到當代議題。值得注意的是，哲學探究並不只限於歷史與文學，也包含了對自然科學與社會科學的考察與反思。 |
應用哲學系的研究對象小至個人，可擴大到整個自然世界，所以會納入價值哲學、哲學諮商、甚至動物生命權(倫理學)、環境污染議題(環境哲學)等課程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
一般認為，哲學沒有相應的就業領域。但東吳哲學系培養具備哲學思維與跨領域能力的人才，本系畢業生開展了多樣性的職涯（例如品牌行銷、金融管理等），歡迎同學到本系官網的「系友園地」(https://web-ch.scu.edu.tw/philos/web_page/3450)參考進一步資訊。 |
高中同學們常常把大學的學系與職涯等同，此舉是窄化與限制一個人的自由發展，未來並沒有統一的標準路線。一個人在其喜愛的職涯路上，穩定地、堅定地往前走是我們想要學生追求的。職涯不是既定，而是人去開創出來的，這就是文史哲學科被誤解、被定義為冷門學科錯誤觀念。
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| 學習方法容易誤解之處 |
有些人以為，哲學理論只是空談、或學習哲學可以用來算命，這些都是常見的誤解。然而，哲學是對智慧的追求與熱愛，哲學的思考與實踐必須建立在嚴謹的概念分析與邏輯推理上，如此才能明辨事理、安身立命。 |
目前充斥「XXX的管理哲學」、「XXX的生活哲學」，很容易讓人認為哲學只是一種生活方式；也有些人誤解哲學是抽象之學問，所以很容易與玄學混淆，其實哲學因人的生活而生，是最貼近人生的學科。 |
| 補充提醒與說明 |
對於以上資訊，歡迎至本系官網做進一步的瞭解，謝謝。 |
能夠獨立思考，這意味著需要具備發現問題、收集資訊、邏輯推理、理性分析能力。職場上，不懂得獨立思考的人，面對問題不知道如何找原因、分析情勢，往往狀況一發生就亂了手腳。這就是為什麼目前台灣人力銀行網站常見到產業界在尋找的人才必須具備：解決問題的能力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(02)28819471分機6212、6213 信箱：philos@scu.edu.tw |
電話：(06)2785123分機4351 信箱：dap@mail.cjcu.edu.tw |
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長榮大學 應用哲學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際講座與國際迷你課程積極舉辦「東吳國際大師講座」、「國際迷你課程」與「劉光義教授中國哲學講座」，以此開拓師生的國際視野與國際連結，從而深化東吳哲學系的國際學術聲譽與影響力。112年舉辦之「劉光義教授中國哲學講座」分別於9月邀請Danielle Macbeth教授，12月份邀請Karyn Lai教授進行公開演講。 版權:東吳大學哲學系 
「推理」第二專長課群哲學的基礎能力在於邏輯的訓練，在於獨立思考的養成。哲學的核心價值履行在日常生活與實踐智慧之中，就是「推理」的展現。「推理」是一種能力，也是一門藝術。如何把這種能力展現到盡善盡美，又如何應用此門藝術，這是需要專業養成，也需要學習訓練的技藝與學問，歡迎同學探索「推理」的世界。 版權:東吳大學哲學系 
「美學智能」第二專長課群美學不只是一種理論，也是一種能力。我們在強調IQ（智商）與EQ（情商）的同時，也不要忽視了人的 AQ（美商）。美學智能教育（AI Education）是一種品味教育，就是要提高個人的美商，一個追求美好人生的過程，美學智能的習得（knowing-how），是個不可或缺的能力與元素。 版權:東吳大學哲學系 |
課堂發表主要以訓練學生藉由口語與文字工具精準表達自己的思想與構思，期望學生建立與他人或團體有意義及有效益的互動關係。讓學生練習如何將自己的想法用最簡潔、最明確、有條理的方式表達出來，訓練自己的批判思考能力並解決問題，使聽者或訊息接收者可清楚了解含意，以達到彼此尊重、就事論事、彼此欣賞包容的目標。 圖解:邀請校外講師跟學生對話 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
基礎邏輯
本課程的目標在於以淺顯易懂的方式引領學生了解哲學系的必修邏輯課程，使學生可掌握形式Logic的演算與思維方法，並將Logic系統與語言系統的構成作結合，加強學生邏輯思考的應用面向並與生活實用作連結，期盼學生獲得正確的邏輯思考能力。 圖解:適逢聖誕節，課堂用邏輯換到最好的禮物 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
哲學與社會行動
旨在培養學生多元思考、跨域整合及專業實踐之統合能力，學生修習本課程可以將理論結合在行動之中，並透過行動深入議題的思考同時也認識到無法學習到的挑戰，思索面對挑戰的方法。 圖解:哲學實踐社區參訪 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
批判性思考「批判性思考」成了許多高等教育培育學生的重要指標之一，然而，「批判」與「批評」是完全不同的行為，「批判性思考」的對象是論證和意見，而不是人，要求思維主體提出合理的理由。本課程的目標期望學生熟悉推論形式與規則，也培育學生對於事件分析與理解的認知能力，並期望最終可以表現在論述表達能力上。 圖解:討論：培育學生對於事件分析與理解的認知 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 
法政哲學
介紹當前法律世界中，到底爭論的焦點為何？而在政治生活中，我們一般公民應該知道哪些觀念；及法律哲學的基本概念、流派與重要之處。 圖解:課堂參與 版權:長榮大學應用哲學學系所有 /於課程中拍攝 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:伍斯特理工學院(WPI)
系友A大學教師 年輕讀哲學時，並不能真正體會這門學科給予自己的隱形素養。伴隨人生閱歷的累積、不同場域的歷練中逐漸發現，原來在大學期間奠定的哲學養分，後勁如此強烈地影響著我：它給我了清晰、靈活、跳脫窠臼的批判思維，以及對人生詮釋的智慧。哲學就是人生，越陳越香。 
版權:系友本人
系友B品牌經營部品牌行銷組長 任職於4A廣告公司期間，以汽車品牌為主要服務對象，包含日、美、歐系以及台灣自主汽車品牌。不僅有產品促銷操作、新車上市規劃、車展活動及年度提案等，更有頂級VIP車主活動與媒體國外賽道體驗等特殊閱歷。亦曾服務過威士忌、食品客戶及參與快銷品項廣告專案，於專案的成本管控與時程安排，更是深受公司的肯定與信賴。 
版權:系友本人
系友C電影製片/網頁設計/行銷企劃/非學機構的多媒體設計課教師 好看的電影，除了天馬行空的想像力之外，更重要是在故事結構上沒有不合乎情理的橋段呈現。劇本重視的是邏輯推理過程，想像力的呈現就是思想實驗的辯證過程，哲學對來我說不只是學以致用，更是成就我現在生活的基礎。 |
圖解:佳媛返校演講 版權:應用哲學系
温佳媛第七屆系友 屏東縣獅子鄉蔬菜產銷第11班/管銷主管 大學畢業後進入原民會工作，在原民會的工作中，興起了需要返鄉回饋故里的心情；身為牧者的孩子，自幼看著家人為了振興新路部落中的有機小農，利用通訊軟體來販售蔬菜。使用了台灣少見的PGS的有機認證法，如果有一家小農被檢出非有機，就等同於全部的小農都沒有符合，在這個認證法下更能相互督促。 
圖解:舒帆返校演講 版權:應用哲學系
莊舒帆第八屆系友 高雄市寶來人文協會行銷專員。 自莫拉克風災後由「寶來人文協會」所成立的社區據點，秉持「與大地和諧共處」的理念，以「生活」、「生態」、「生產」為發展方向，推動災後重建、福利照顧、人才培育及產業發展為目標之社區工坊。工坊由數十位在地夥伴所組成，主要生產陶藝品、植物染、窯烤麵包等產業。 從只會唸書到必須「下鄉」實習的學生，藉由在實習過程中，遇見不同情境，面對、討論、解決，逐漸摸索出自己擅長的工作，與對社區服務的熱忱，進而在甫畢業便得到工作機會；實習課程，幫助自己找到就業場域，縮短學用落差。勉勵自己，不要受限學習契機，任何學習經驗都會有很好的收穫。 
圖解:以諾返校演講 版權:應用哲學系
張以諾第二屆系友 麋先生Mixer-貝斯手 2014年麋先生以專輯《馬戲團運動》首度入圍第25屆金曲獎，獲得最佳樂團獎。 2016年以專輯《沒有名字的人類》入圍第27屆金曲獎最佳樂團獎。 2016年被網路溫度計提名十大台灣獨立樂團第四名。 張以諾說，興趣就好比一個點，它將帶領我們進入浩瀚領域的入口，當願意用熱情與堅持澆灌興趣時，就會看到興趣好比一扇門，在門後有許有許多的事物被串連在一起，興趣就可能把我們引到可成就的專業工作 
李亭萱第二屆系友 關於夢想手作工作室老闆 打工經驗提升應對能力，透過人脈以及自身藝術美感，使她贏得廠商與顧客的支持。李亭萱表示，在職場競爭力最需具備的就是態度。態度可以決定我們在別人眼裡的形象，也可改變別人眼中不足的我們，是取得別人信賴的通行證。不把職業當成工作，而是把它當成興趣去學習。用「沒有失敗過，怎麼知道自己會有多大能耐」砥礪自己。 |
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長榮大學 應用哲學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特質 |
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
5%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
5%
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