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國立成功大學 水利及海洋工程學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
工程學群
工程跨學類 |
| 學系特色 |
本系成立已有63年的歷史，為臺灣唯一的水利及海洋工程學系，以培育全方位的水利及海洋工程專業人才為目標。至今畢業系友眾多，多在國內外工程單位及研究機構服務，貢獻才智於水利事業，表現優異，極受業界讚賞。本系師資完整、設備優良、教研成果豐碩、國際交流頻繁、產學合作項目經費在臺灣相關學系中首屈一指，與世界其他系所比較亦不遜色。 |
本學程強調「海洋工程科技」特色，如海洋能源及離岸風電海洋工程技術、並兼蓄水下工程、探測與海岸、港灣等工程技術，以跨領域的整合，培養學生寬廣視野，並提升學生海洋工程科技專業知識整合能力。 |
| 學科意涵 |
水利及海洋工程學系主要在研究及管理水的一切事務，無論是陸地上的水或海水都屬於本系研究的範圍。 |
以「海洋能源與海事工程」專業課程為特色，整合現有教學資源為原則，建立學生具整合跨領域之概念與知識，使其對工程之瞭解有更宏觀與前瞻之視野，並能致力於海洋能源相關領域之應用，強化理論與實務並重，促進產學交流與合作，以及增進多元及整合課程的學習，厚實學生就業競爭力，進行課程規劃與設計。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 課堂講授：透過課堂講授學習工程領域的基礎課程，進而深入專業領域的課程，以建立扎實的學科能力。 暫無圖片 專題實作：學生尋找與自己興趣相符的議題(如河川整治、生態保育、離岸風機等)，與教授進行探討，並完成專題報告。透過探討過程幫助學生儲備基礎科學、應用科學之能力，瞭解研究流程，研究態度及研究方法，培養與他人合作溝通的協調。 
軟體操作：在水利及海洋工程領域中，可透過計算機程式的運用，熟悉數值計算的步驟及分析計算結果的精確性；GIS軟體及Matlab程式基礎能力，學習將水利及海洋領域地理圖資數化，以進行跨領域決策分析。 暫無圖片 實作及實驗：使得學生主動思考問題，同學互動合作。 暫無圖片 業界專家參與課程：藉由具豐富實務經驗之人士，分享其實務經驗，讓學生了解到目前業界的情形，更能於未來投入職場時展現所學。 |
暫無圖片 基礎理論學習-以海洋工程科技為主體，涵蓋海洋能源系統、海岸與海洋工程、海洋機電設施、海岸災害防治等各個面向之學科理論基礎。 暫無圖片 觀念探討-藉由觀念探討以更宏觀與前瞻之視融會貫通其相關理論概念。 暫無圖片 實際應用-產學交流與合作，將理論應用與實務技能相互結合，增強後續就業競爭力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在高中時期除了充實自己的學科基礎外，語言的學習亦是重要，在大學時期多數書籍都採原文書籍，有基本的能力較能順利進入基礎課程的學習之中；工程人才不外乎要能具備發現問題、解決問題的能力，更要能有合作的能力，在高中時期，可透過參與實作課程，先行學習發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力；另外亦可參與社團、小組專題報告等活動，以學習人與人的互動及合作。 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力，以降低未來在面臨英文授課時的壓力。 |
| 與相關科系之異同 |
與水利相關的科系主要有土木系及環工系，但三系所在課程與研究方向上有著明顯的不同。土木系主要著重在結構及力學；環工系著重在研究水的「化學變化」，例如汙水的處理；水利系著重與水資源與海洋相關的議題，以及水的「物理變化」，例如水循環的應用、水資源規劃，甚至可延伸出土石流防治工程，或是沿海離岸風機的設置。 |
本學程整合本校工學院機械與機電工程學系、系統工程與造船學系、河海工程學系之教師與各項設備資源，強調跨領域、整合性、專業性。依本校工學院相關學系之雙主修規定之課程，可獲得雙學位。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
水利系畢業後可參與水庫建設、海港建設、灌溉排水等工程，而非從事水電工、挖水溝及修理水龍頭等工作。 |
可能只侷限在海上工作 |
| 學習方法容易誤解之處 |
土木、環工和水利的研究領域相似，因此常被混淆…其實，三系所的研究重心不太一樣。 |
本學程係涵蓋「海洋能源與海事工程」相關領域之專業，並非一定要在海上工作。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本學程研修課程涵蓋「海洋能源與海事工程」相關領域之專業知識，未來就業出路包含：國內外相關海洋能源開發建設學術研究單位、海洋能源開發、建設相關開發業、工程顧問公司等產業及高普考及特考進入各級政府機關相關職系公職。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2757575轉63200 信箱：em63200@email.ncku.edu.tw |
電話：(02)2462-2192分機6900 信箱：oet@mail.ntou.edu.tw |
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國立成功大學 水利及海洋工程學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 工程圖學透過繪圖軟體的應用來學習投影幾何圖形的繪製、與水利及海洋工程相關的工程規劃圖、設計圖、施工圖、與峻工圖等。同學需自行繪製相關成果，並於期末公開發表。 暫無圖片 河工學課程以專題實作的方式進行。課程將介紹河川水砂特色、河川型態及相關河川工程，內容包含：堤防工程、護岸工程、丁壩工程、固床工、堰、橋梁水力災害及防砂壩等。課程中將在創客空間中進行教學及實作活動，訓練學生具備創新實作及解決問題之能力。期末以成果發表會的方式進行評量。 暫無圖片 流體力學實驗本系擁有自己的流力實驗室，設置多種實驗設備(如顆粒沉降試驗台、層紊流演變試驗台、層流流線試驗台、明渠水試驗台等)，目前國內系所少有如此完整的實驗設備。本系學生都需參與實驗課程，課程中將完成10種實驗，並由助教帶領學生進行操作。 |
暫無圖片 海洋工程科技導論海洋工程科技導論(Introduction on Ocean Engineering and Technology)，乃針對海洋工程科技所涵蓋之範圍，作一深入淺出之探討，提供大一新生瞭解海洋工程科技之內涵與未來之研究發展方向及出路。 暫無圖片 職業安全衛生法規與實務在勞動人權逐漸受重視的今日，有關勞工安全與健康問題逐漸受到勞工、事業單位及社會各界所重視。希透過本課程建立學生職業安全衛生法規之概念及技能，幫助尚未進入職場的學生瞭解職業安全衛生相關法規、實務作業安全管理規範與職業安全衛生文件製作。 暫無圖片 程式設計與資料處理訓練學生抽象思考的能力，理解電腦基本運作，並且利用程式語言技巧來解決問題。 暫無圖片 海洋測量學海洋測量是進行一切海洋工程的基礎，以海洋及陸地水域為研究對象，探討港口、碼頭、航道及水下地形測量的理論及方法的測量問題。本課程設計首先建立學生測量學的基本知識，再進入學習海洋定位測量、水深地形測量原理及技術及港口航道等海洋工程相關測量，使修課學生具備海洋測量的基本技能。 |
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國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
黃煌煇前校長國立成功大學土木工程研究所工學博士(1981年) (國家工學博士) 國立成功大學水利及海洋工程研究所碩士(1975年) 國立成功大學水利及海洋工程學系學士(1970年) 【曾任】 海洋委員會主任委員 國家中山科學研究院董事 國立成功大學水利及海洋工程學系名譽教授 行政院飛航安全調查委員會主任委員 行政院科技會報委員 國立成功大學校長 國立成功大學水工試驗所所長 中華民國海洋及水下技術協會理事長 美國土木工程師學會會員 中華民國力學學會監事 斐陶斐學術榮譽學會理事等… 
李鴻源教授美國愛荷華大學土木暨環境工程系博士（1984年） 美國愛荷華大學土木暨環境工程系碩士（1982年） 國立成功大學水利工程學系學士（1978年） 【現任】 臺灣大學土木系教授 【曾任】 台灣省水利處處長 台北縣政府副縣長 行政院政務委員兼公共工程委員會主委 內政部長 
尹集成董事長美國華盛頓州立大學結構工程碩士（1966年） 國立成功大學水利工程學系學士（1961年） 1998年獲美國「餐飲業新聞」加州最成功移民創業獎 2000年獲美國國會傑出華裔先驅獎 2000年獲美國麥當勞公司金拱門獎 2007年獲美國商業部少數族裔企業終身成就獎 2008年獲美國加州州議會最佳亞裔社會服務獎等。 
張敬義博士美國康乃爾大學機械工程博士（1971年） 美國密西根科技大學土木工程碩士（1966年） 國立成功大學水利工程學系學士（1963年） 美國陸軍研究院基礎科學研究中心主任兼基礎科學院副院長(1998年~) 美國空軍科學研究中心航空暨材料科學董事會董事(1990~1998年) 美國海軍航空系統指揮部首席科學家(1989~1990年) 美國航空暨太空總署飛機材料結構總部經理(1988~1989年) 美國海軍研究實驗室艦體結構研究中心主管(1978~1988年) 2004年獲選為成大傑出校友，2012年獲聘為成大客座講座教授。 
夏祖焯教授美國密西根州立大學工程博士 國立成功大學水利工程學系學士（1963年） 夏祖焯博士(筆名夏烈)，曾於美任橋樑工程師，現任教於成功大學，為我唯一工程博士出任文學教授之職。 其長篇小說《夏獵》榮獲1994年國家文藝獎。 夏祖焯博士著有散文集《流光逝川》，大學教科書《近代外國文學思潮》，小說集《最後的一隻紅頭烏鴉》及《建中生這樣想-給高中生的十七堂人生要課》。 |
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本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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國立成功大學 水利及海洋工程學系 |
國立臺灣海洋大學 海洋工程科技學士學位學程 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
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