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國立成功大學 化學工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
化學工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
環境工程學類 |
| 學系特色 |
本系為全國師資陣容最大化工系。擁有多元化的研究領域，因應國內外產業及科技發展趨勢之轉變，化工系之教學必須更加强學生在基礎科學上之認知，培養具廣泛高科技知識之基本人才，並將化工人定位在整合基礎科學與工程應用上之最佳科技人才。依教師領域開設五大學程：生物科技與工程、半導體材料與工程、能源技術與程序系統工程、高分子材料工程、及碳中和科技與管理學。 |
1.學制領域完整、師生同心、社會評價高。 |
| 學科意涵 |
化學工程是將地球上資源經由適當程序轉變為 高價值有用產品。 |
環境工程主軸為應用科學與工程之方法來改善與解決環境問題，進而為人類以及其他生物體提供安全的水、空氣以及土壤，亦包括固體廢棄物處理、污染場址之整治等。環境工程的學習範疇相當廣，凡舉環境工程、環境科學、環境管理、公共衛生、化學工程、土木工程、機械工程、微生物學等，皆是環工學門所涉及的領域。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
暫無圖片 自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦仰賴學生自主尋找資源。注重個人的自主探索能力。 暫無圖片 實驗法：進行實驗。利用各個實驗課來學習各種化工領域所需之基本技巧與知識，以培養未來實作之能力與良好態度習慣。 暫無圖片 專題實作：本系有兩種方式:(1)由單獨一人學生進行:學生自由挑選一位指導教授進行專題研究之進行。執行地點以指導教授之研究室為主。(2)在大四時，2~3位同學組成。題目（如：發光二極體、奈米材料）學生自由挑選，實作與他人一起進行。除了訓練團隊合作，考驗專業能力外，也培養與他 |
實驗操作：本系規劃實驗課程使環工系學生能熟悉水質、空氣、固體廢棄物之分析，以及儀器操作之基本原理與方法，並藉由數據討論與報告進一步訓練學生資料分析的能力，幫助同學因應未來相關生涯發展之需求。 版權:本系學生攝 
團體合作：本系在實驗分析課與實作相關的部分課程鼓勵同學以小組的方式進行報告與討論，使同學間能學習互相溝通並培養協調合作之能力。 版權:本系學生攝 
軟體操作：本系工程圖學、計算機語言、工程統計等課程會教導學生利用電腦繪圖軟體繪製工程圖，以及使用統計軟體進行數據蒐集、整理與分析，以因應科技時代來臨。 版權:本系教學簡報 
工業參訪：隨著專業課程進行，本系會安排學生到環工相關的產業進行參訪，例如淨水場、汙水處理廠、焚化爐、科學園區、知名企業等，將課堂所學知識與實地參訪結合加深印象，使同學能更清楚理解實廠操作的設施與流程，並提早接觸相關產業了解概況。 版權:本系學生攝 
課堂教學：本系依照課程之深淺與難易程度安排每學期的學習科目，讓學生們能夠循序漸進地吸收知識，除有專業領域教授進行授課之外，平時也會邀請國內外專業人士至系上舉辦演講，豐富同學的學習管道。 版權:本系助教攝 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
藉由課程學習，探索自我是否真正對自然科學相關領域課程有興趣，並反思探究動機及學習過程與未來升學的方向及後續學習成果的關聯。 |
自然科學領域探究與實作成果，或特殊類型班級之相關課程學習成果 |
| 與相關科系之異同 |
化工 – 工: 新發明、 新發現、新製程、新產品 |
凡是與環境相關的科系都與環境工程學系相似，以瞭解與解決環境問題為目標，例如海洋環境、生物環境系統、土木、水利等科系，唯環境工程所學涵蓋所有環境領域，包含空氣、水、土壤、廢棄物、毒物等面向，比海洋環境工程學系或生物環境系統工程學系等更重視各領域之理論基礎，也比土木工程學系或水利工程學系更著重於工程設施對環境帶來的衝擊或影響。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
選擇化學工程學系， 不要被侷限在自己大學所學的內容框架內。 |
很多學生認為環境工程學系的出路不外乎是環保人員，像是環保局的官員或是回收廠、垃圾車人員等職業，實際上環工畢業後出路非常多元，例如可進入業界擔任工程師，或是考取環工技師執照進入顧問業，參與大型環境工程設施的設計、監造，也可以投入檢測分析相關產業，或者在大專院校或研究機構中擔任教職與進行研究工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
學生總是以為化工系都只能在石化業工作，製造很多的汙染，其實不然。現在化工系培養出的人才在半導體相關產業均有發揮。生醫製藥業也有參與。高分子材料製造與開發等均表現優異。 |
環境工程其實是工程師的一環，藉由工程技術分析、處理或預防環境中的污染，追求人們的健康福祉並達到對環境的永續經營，涵蓋知識領域相當豐富多元，包括空氣、水、廢棄物、土壤、毒物、環境管理等面向，學生除了在課堂要學習各領域的知識外，本系教學也相當注重實務課程，有實驗分析課與設計課能夠選修。 |
| 補充提醒與說明 |
隨著時代環境改變，成大化工系除了傳統化工等專業傳授外，還因應時代的變遷，賦予化工系學生新的學習內容，在現今科技時代扮演重要不可或缺之角色。 |
本系學制領域完整，並廣納國際知名教授，積極推動教學研究國際化，各項教研儀器設備精良，具國際頂尖水準。本系也與校內外頂尖研究中心(例如永續環境實驗所)整合，發展尖端環保科技，面對高科技躍進發展的趨勢，提升學生國際化及未來產業競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2757575分機62600 信箱：em62600@email.ncku.edu.tw |
電話：(06)2757575*65800 信箱：em54500@email.ncku.edu.tw |
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國立成功大學 化學工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 化工熱力學基本概念與熱力學第一定律、純流體的狀態行為、熱效應、可逆性及熱力學第二定律、流體的熱力學性質、由熱，熱循環，及液化製造能、氣液平衡、溶液之熱力學 暫無圖片 單元操作動量、熱以及質量傳送之基本原理 暫無圖片 化學反應工程轉化率及反應器大小估算、反應速率式及計量比、 恆溫反應器設計、速率數據的取得與分析、多重反應 、反應機構、反應路徑與生化反應、穩態非恆溫反應器設計、非穩態非恆溫反應器設計、觸媒，觸媒反應，觸媒反應器、外擴散對非均相反應之影響 暫無圖片 程序設計結合大學四年所學之專業，學習嘗試進行一個工廠設立所需之完整程序。 |
環境化學介紹環工系學生認識及瞭解環境相關化學中的基本觀念與應用，作為學生進一步修習其他環工專業科目之基礎，其中涵蓋基本反應動力學、有機化學、膠體化學、油脂化學、大氣化學等。 版權:本系教學簡報 
工程統計學工程統計的教學內容希望讓學生們能夠熟悉資料整理及陳示的方法、瞭解統計工具的機率原理及數學觀念，並且試著應用統計工具於數據蒐集、整理與解析方面，最後培養同學能應用分析結果作較大範圍的決策推論。 版權:Pexels無版權免費圖片素材網 
衛生工程衛生工程課程主要讓學生瞭解自來水及下水道工程的概念，學習民生各種用水和產生的污水量，尋找水源、規劃設計自來水的輸送與分配，以及雨、污水的的收集與輸送等，訓練學生有能力做管線的水力設計，最後學習自來水與下水道之施工與管理。 版權:Pexels無版權免費圖片素材網 
水處理工程水處理工程課程旨在使同學瞭解各種水處理單元的原理、主要設計參數及處理目標，對其有基本且清楚的認識，內容包括混凝、沉澱、過濾、消毒、薄膜處理等程序，並講述污水工程中一級、二級與三級處理之差異與應用。 版權:本系學生攝 |
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國立成功大學 化學工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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孫春山孫春山先生係本校化學工程學系47級校友，出身農家，苦讀考入本校化工系。 1994年獲得經濟部中小企業處頒發「經 營管理示範工廠」表揚狀 2000年取得貝爾國際認証QS 9000品質保證制度認可。 目前公司之主要產品為電子用電解電容器封口橡膠，另有汽機車用橡膠製品 2001年在大陸蘇州興建毅豐橡膠工業公司新廠。 暫無圖片
吳澄清學歷： 日本東京大學工學碩士 日本東京大學工學博士 經歷： 國立台灣大學化工系教授 台灣氯乙烯公司總經理 中國化學會理事長 中國化學工程學會理事長 現職： 台灣石化合成股份有限公司董事長 吳博士自成大化工系畢業後，旋即赴日留學，學成歸國後出任台灣大學化工系教授，並於民國六十四年應聘至台灣氯乙烯公司，負責拯救頭份廠，在吳博士的努力仔細分析，不停試驗及專案改善下，不僅將頭份廠起死回生，使產能大增，還使高雄廠原料及能源效率大幅提升，十一年之老廠產率可媲美新廠。 除此之外，吳博士亦致力於有計畫地開發以往國內未開發的四碳烴化學品，為發展國內石化及特用化學品而努力不懈。 暫無圖片
張瑞欽學歷： 國立成功大學化學工程學士 經歷： 中國石油公司高雄煉油廠工程師、中華民國強化塑膠協進會理事長、中國化學會高雄分會理事長。 現職： 華立企業股份有限公司董事長、華宏新技（股）董事長、悠立半導體（股）董事長、悠景科技（股）董事長、華友柏電氣材料（股）董事長、速霸科技（股）董事長、 白手起家，創立事業。 於民國五十七年以資本額五十萬元創辦「華立企業」，到今日的上市公司，年營業額超過七十億以上 暫無圖片
陳寶郎學歷：成功大學化工系畢業、中山大學企管研究所建教班結業 經歷：中油公司企劃處長、高雄煉油廠長、經濟部國營會組長、石化事業部執行長、副總經理，台灣中油公司總經理， 中美和石油董事長 現任: 台塑石化股份有限公司董事長 投身石油及石化工業近四十年，以所學驗證實務，始終秉持「盡心盡力、樂觀進取、樂在工作」信念，戮力以赴，突破困境；並以「但求真心付出，不計個人得失」自期，堪為成大人典範。 以「績效」、「工安」、「品德操守」之要求及務實認真、勇於接受挑戰、身體力行之原則領導台灣中油公司，樹立企業良好風範。 暫無圖片
陳壽安學歷：華盛頓大學化工博士，羅徹斯特大學化工碩士 成功大學化工碩士、學士 經歷：國立清華大學化工系（所）清華榮譽講座教授至今 國立清華大學化工系（所）主任、所長 W.R. Grace & Co.研究部研究科學師， Uniroyal Inc.研究部資深化學師 推動台灣高分子學術之國際化：他於1994年創辦Journal of Polymer Research 期刊，並擔任總編輯，為國內傑出期刋之一。該學會在2008年首次在台灣主辦全球最具規模之高分子學術會議: IUPAC World Polymer Congress，陳教授担任大會主席。此一事實顯示他在我國高分子學界之領導地位，並盡心為國際化努力。 |
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張子敬國立成功大學環境工程學系學士 國立交通大學環境工程學系碩士 臺北市政府環境保護局 技士、股長 行政院環境保護署 技正、科長 臺灣省政府環境保護處 科長、北區環保中心主任、參議 臺北縣政府環境保護局 局長 臺北縣 副縣長 行政院環境保護署 署長 1. 擔任臺北縣環境保護局局長，提昇環境保護設施效能，解決垃圾污染問題，提昇生活品質與環境安全。 2. 擔任臺北縣副縣長，積極導入各階層領域人力與資源，清除淡水河沿岸垃圾棄置場、推動人工濕地、建立廢棄物處理設施管理制度、環境證照制度。 3. 曾任行政院環境保護署副署長，為現任行政院環境保護署署長，率領同仁迅速解決天災衍生環境污染負荷、廢食用油回收等重大議題。 。 
版權:系友提供
胡南澤國立成功大學土木工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 台灣自來水公司工務處工程師、課長、組長及副理 台灣自來水公司工務處、第二區管理處經理 台灣自來水公司總工程師 台灣自來水公司副總經理 台灣自來水公司總經理、董事長 1. 擔任台水公司工務處經理，全力參與大高雄高級淨水場（澄清湖、拷潭及翁公園場）工程規劃、設計與招標、施工作業，成功推動國內高級淨水處理場的設置。 2. 督導並加強推動自來水各項重大工程建設，如石門水庫整治計畫、板新地區供水改善計畫、曾文南化烏山頭水庫治理及穩定南部地區供水計畫、離島地區供水改善計畫、湖山水庫下游自來水工程計畫等，開發水源及穩定供水貢獻良多。 
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何忠賢國立成功大學環境工程學系學士 國立台灣大學環境工程研究所碩士 瑞昶科技股份有限公司總經理 1983年取得環境工程技師執照，迄今有35年從事環境保護領域工程實務經驗。 履行國內首宗大型廢棄物清理與污染場址整治成功計畫： 1. 設計監造紅毛港遷村用地非法棄置廢棄物與鳳山溪舊河道清理計畫。 2. 設計監造大漢溪板橋、土城、樹林舊垃圾場清理計畫。 3. 設計監造台北市內湖垃圾山清除工程。 4. 台船基隆鑄造工場、台肥基隆二廠、原新亞日光燈廠重金屬污染場址整治工程。 
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黃志彬國立成功大學環境工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 美國德拉瓦大學環境工程博士 交通大學環境工程研究所 教授 交通大學 副校長 台聯大系統 系統副校長 國立陽明交通大學 終身講座教授 交通大學頂尖大學計畫 執行長 國科會環工學門 召集人 黃志彬教授二十多年之研究生涯中，培育出21位博士及164位碩士，且發表140多篇論文於國際學術期刊，亦獲有21項專利。研究績效優良且有具體學術貢獻，獲科技部頒發傑出研究獎三次，現為科技部特約研究員，並獲有環工學會工程獎章、自來水協會傑出貢獻獎章、及侯金堆傑出榮譽獎。 
版權:系友提供
黃建源國立成功大學環境工程學系學士 國立成功大學環境工程學系碩士 美華集團大中華區總經理 美商傑明工程顧問台灣分公司總經理 中鼎工程股份有限公司工程師 台灣土壤及地下水環境保護協會秘秘書長 社團法人台北市環境工程技師公會理事長 中華民國工程技術顧問商業同業公會理事 1. 引進日本礫間曝氣氧化現地處理技術，礫間曝氣氧化工程已成功並廣泛應用於台灣及中國大陸之流域治理及河川水質改善，對河川水質快速提升及生態復育貢獻卓著。 2. 投入人民團體服務工作，擔任台北市環境工程技師公會理事長、台灣土壤及地下水環境保護協會秘書長、中華民國工程技術顧問商業同業公會理事，積極從事於兩岸、東南亞交流活動，對會員、政府、產業貢獻良多。 |
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國立成功大學 化學工程學系 |
國立成功大學 環境工程學系 |
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多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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